《第6課洋務運動》教案

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1、 八 年 級 歷 史 課 時 教 案 課 題21世紀教育網(wǎng) 使用人 編 號 07 課 型 新授課 課 時 1課時 主備人 日 期 教 學 目21世紀教育網(wǎng) 標[來源:21世紀教育網(wǎng)][來源:21世紀教育網(wǎng)] 知識與技能：通過對本課的學習，使學生了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務運動的評價等歷史知識；通過對洋務運動的作用的客觀分析，提高學生運用辯證發(fā)展的觀點看待歷史事件的能力。 過程與方法：在掌握歷史知識的過程中，學會學習的方法，感知洋務派以“自強”“求富”為口號，辦洋務以維護清朝封建統(tǒng)治為目的

2、，進而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學堂培養(yǎng)人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學生史論結合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識到洋務派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結果導致洋務運動的破產(chǎn)。洋務運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用。 重 點 洋務運動的概況：洋務運動的代表人物，創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、培養(yǎng)人才、對洋務運動的評價。 難 點 對洋務運動的評價。 學 法 閱讀、自主學習、小組合作探究、講述等

3、教 法 師生互動交流法、說、評、議結合法、系統(tǒng)知識歸納法、中外歷史聯(lián)系法 板 書 設 計 第6課? 洋務運動 一、“自強”與“求富” 1、洋務派出現(xiàn)的背景、代表 2、洋務運動出現(xiàn)的目的、時間、口號 3、洋務運動的主要內(nèi)容 （1）前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè) （2）后期：開辦民用工業(yè) （3）籌建海軍 （4）開辦新式學堂 二、對洋務運動的評價 1、洋務運動的破產(chǎn) 2、對洋務運動的評價 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 導 入 新 課 為紀念中國人民解放軍海軍成立60周年，2009年4

4、月23日下午，在青島附近黃海海域舉行海上閱兵。 問：你知道中國海軍的近代化從哪一事件開始？導入第6課，《洋務運動》。 看視頻 回答問題 激發(fā)興趣 3’ 落 實 課 標 理 解 課 標 列舉洋務派為"自強""求富"而創(chuàng)辦的主要軍事、民用工業(yè)，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。 投放課標內(nèi)容 閱讀課標內(nèi)容 明確學習目標 1’ 解 讀 課 標 同步探究過程 指導自主探究組織展示交流，進行評價 展示交流 作出評價 6’ 什么是近代化？ 所謂近代化，即是中國人民向西方學

5、習，實現(xiàn)經(jīng)濟工業(yè)化，政治民主化，探索救國之路的過程。 聽課、理解、記憶 3’ 一、 自強與求富 1、 洋務派 2、 目的 3、 時間 4、 代表人物 5、 主張 6、 口號、內(nèi)容 前期：自強 軍事工業(yè) 后期：求富 民用工業(yè) 創(chuàng)建海軍： 南洋、北洋、福建三支海軍 新式學堂： 京師同文館 1、引導學生分析洋務派為什么要學習西方技術，發(fā)起洋務運動？多媒體投放資料圖片，指導分析。 2、指導學生列表掌握洋務派創(chuàng)辦的企業(yè)。 3、指導分析軍事企業(yè)與民用企業(yè)的關系？ 4、指導學生歸納洋務運動的主要內(nèi)容有哪些? 指導學生從創(chuàng)辦軍事、民用、海軍

6、、新式學堂等方面歸納。 閱讀教材、回憶所學，看資料圖片，討論分析，展示交流，得出結論。 列表掌握 小組討論回答 討論歸納，展示交流 11’ 教 學 過 程 環(huán) 節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 落 實 課 標 解 答 課 標 二洋務運動的評價 1、結果 2、性質(zhì)： 3、作用 積極： 消極（局限性）： 洋務運動的結果？標志呢? 導讀李鴻章的話。 怎樣評價洋務運動

7、？指導學生從積極、消極兩方面評價。 閱讀教材 文字資料 回答問題 思考討論 評價洋務運動 9’ 運 用 課 標 指導完成，方法點撥 同步探究的開放作業(yè) 小組討論 得出結論 代表展示 8’ 反 思 完 善 通過本節(jié)課學習，你有何收獲？（提示：學習了哪些重大事件?你有何感悟和認識？還有哪些疑惑？） 合作探究 說說自己的收獲和心得 4’ 教 學 小 結 洋務運動是一個復雜的歷史事件，在基礎知識方面，學生都能明確，而且大多數(shù)學生都能掌握。通過這一課，學生明白了洋務運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容以及對洋務運動的評價等基礎知識，還算是有一點成績的。如何引導學生對其進行全面的綜合分析，作出實事求是的科學評價，避免簡單肯定或否定，這對于師生都提出了較高要求。教師要求學生提煉本課有效信息，并作正確引導，對洋務運動的評價，教師引導學生評價洋務運動應以肯定為主。討論時，可組織學生從多方面以課本提供的資料進行辯論，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。在學生辯論的基礎上，教師小結。 第3頁（共3頁）