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1、《會伸縮的動物》教學(xué)反思
——《材料的幻想》第六課時
古鎮(zhèn)岡南小學(xué) 鄒卓
本課著重訓(xùn)練學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新設(shè)計思維的啟發(fā)，設(shè)想整個教學(xué)以表演游戲為興趣點，以實踐探索為主要學(xué)習(xí)形式。在觀看教師的范作表演中激發(fā)學(xué)生的興趣；在觸摸觀察和合作交流中了解制作方法；在設(shè)計中啟迪學(xué)生的創(chuàng)造思維；在動手創(chuàng)造中鍛煉制作的技能；在表演游戲中體會造型應(yīng)用的樂趣。突出在“玩”中學(xué)、在“學(xué)”中玩的教學(xué)形式。
動物是兒童喜愛和樂于表現(xiàn)的素材，本課教學(xué)中能抓住學(xué)生的興趣點，以“玩中學(xué)”為理念，在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)兒童的創(chuàng)造潛能。課堂導(dǎo)入部分我創(chuàng)設(shè)了一個興趣點：用準(zhǔn)備好的小舞臺和會伸縮的紙動物來
2、進行童話劇的表演。這個環(huán)節(jié)很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣及創(chuàng)作欲望，我趁機直截了當(dāng)?shù)匦急竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這個時候?qū)W生已經(jīng)卻卻欲試了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也處于主動狀態(tài)。這是最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中保持自覺、能動的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維，探索知識的內(nèi)在動力。所以我便大膽地放手讓學(xué)生進行討論，自己摸索制作方法。
同學(xué)們通過近距離的觸摸、探究，很快得出學(xué)習(xí)制作方法。在這里我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過合作學(xué)習(xí)，共同探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法。知道了方法，還要有創(chuàng)新，要發(fā)展學(xué)生個性。通過投影展示多種變化，自由的創(chuàng)造，如：一條肥美的魚一拉伸，中間連接部分卻是一排白骨，產(chǎn)生了意想不到的效果。看
3、來中間的變化可多了！“同學(xué)們，現(xiàn)在你能對你喜歡的動物進行一些創(chuàng)新變化嗎？”同學(xué)們已經(jīng)按耐不住了，教室里剪紙聲、借東西的、商量變化的，一派緊張、忙碌的氣氛。他們現(xiàn)在就象發(fā)明家。本課評價部分我讓學(xué)生進行小組合作創(chuàng)編故事并到漂亮的“舞臺”上演出，使本課的主線更加明朗，而且很好的鍛煉了學(xué)生編故事的能力以及語言表達(dá)能力。課堂在學(xué)生快樂的表演中結(jié)束。
在這節(jié)課我利用學(xué)生對美術(shù)的興趣，利用有趣的美術(shù)作品刺激學(xué)生注意力集中，并在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性與探究精神，學(xué)到了制作的方法。和諧的師生關(guān)系給學(xué)生的個性發(fā)展提供了有利條件，發(fā)展性的評價方式促進了學(xué)生興趣的持續(xù)發(fā)展。
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《會伸縮的動物》教學(xué)反思
