江蘇省南京市長(zhǎng)城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29《盲孩子和他的影子》課件 （新版）新人教版

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1、盲孩子和他的影子金波金波如果我能看得見如果我能看得見就能輕易的分辨白天黑夜就能輕易的分辨白天黑夜就能準(zhǔn)確的在人群中牽住你的手就能準(zhǔn)確的在人群中牽住你的手如果我能看得見如果我能看得見就能駕車帶你到處遨游就能駕車帶你到處遨游就能驚喜的從背后給你一個(gè)擁抱就能驚喜的從背后給你一個(gè)擁抱如果我能看得見如果我能看得見生命也許完全不同生命也許完全不同可能我想要的我喜歡的我愛(ài)的可能我想要的我喜歡的我愛(ài)的都不一樣都不一樣你是我的眼你是我的眼眼前的黑不是黑眼前的黑不是黑你說(shuō)的白是什么白你說(shuō)的白是什么白人們說(shuō)的天空藍(lán)人們說(shuō)的天空藍(lán)是我記憶中那團(tuán)白云背后的藍(lán)天是我記憶中那團(tuán)白云背后的藍(lán)天我望向你的臉我望向你的臉卻只能看

2、見一片虛無(wú)卻只能看見一片虛無(wú)是不是上帝在我眼前遮住了簾是不是上帝在我眼前遮住了簾忘了掀開忘了掀開嬉嬉戲戲 哞哞哞哞 潺潺潺潺 眨眨巴巴 紅紅潤(rùn)潤(rùn) 孿孿生生 癢癢酥酥酥酥 踉踉踉踉蹌蹌蹌蹌 汩汩汩汩霹靂霹靂 泥泥濘濘自讀課文，感知內(nèi)容自讀課文，感知內(nèi)容x mu chn zh rnlun s ling qing gp l nng 速讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言速讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要情節(jié)。概括本文的主要情節(jié)。 盲孩子很孤單 盲孩子過(guò)得很快樂(lè) “他的日子過(guò)得很他的日子過(guò)得很寂寞寂寞”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)快樂(lè)?！薄懊ず⒆雍苁苊ず?/p>

3、子很受感動(dòng)感動(dòng)。他覺(jué)得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖。他覺(jué)得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖”“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈。的燈。盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來(lái)沒(méi)這樣盲孩子幾乎是在大聲喊叫著，他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)快樂(lè)過(guò)。過(guò)?！薄懊ず⒆油ず⒆油?著他的影子著他的影子驚喜驚喜地叫起來(lái)：地叫起來(lái)：啊！我的影子，是??！我的影子，是你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！你嗎？我好象看見你了，真的，我看見你了！”他看見了周圍的一切！他用他看見了周圍的一切！他用驚奇驚奇的目光張望著這陌生而美麗的的目光張望著這陌生而美麗的世界。世界

4、。 談?wù)劽ず⒆有那榘l(fā)生了什么變化？從文中的相關(guān)語(yǔ)談?wù)劽ず⒆有那榘l(fā)生了什么變化？從文中的相關(guān)語(yǔ)段找出依據(jù)。段找出依據(jù)。愛(ài)愛(ài)影子影子 因?yàn)槊ず⒆邮艿搅恕坝白印薄拔灮鹣x”以及太陽(yáng)、月亮的關(guān)愛(ài)、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛(ài)改變了盲孩子。是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化？分角色朗讀課文分角色朗讀課文提示：提示： 一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀“盲孩盲孩子子”的話，一人讀的話，一人讀“影子影子”的話，齊的話，齊讀眾多螢火蟲的話。讀眾多螢火蟲的話。 你是我的眼帶我領(lǐng)略四季的變換你是我的眼帶我領(lǐng)略四季的變換你是我的眼帶我穿越擁擠的人潮你是我的眼帶我穿越擁擠的人潮你是我的眼帶我閱讀浩瀚的書海你是我的眼帶我閱讀浩瀚的書海因?yàn)槟闶俏业难垡驗(yàn)槟闶俏业难圩屛铱匆娺@世界就在我眼前讓我看見這世界就在我眼前你是我的眼你是我的眼 根據(jù)提供的情境，仿寫一段話：根據(jù)提供的情境，仿寫一段話： 在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲組合成一盞在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。翠綠的光。 在秋日蕭瑟的秋風(fēng)中，在秋日蕭瑟的秋風(fēng)中， ， ， 。 在冬日和煦的陽(yáng)光中，在冬日和煦的陽(yáng)光中， ， ， 。