部編新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《9從百草園到三味書屋》課后練習(xí)題(共5頁(yè))

《部編新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《9從百草園到三味書屋》課后練習(xí)題(共5頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《9從百草園到三味書屋》課后練習(xí)題(共5頁(yè))（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 9　從百草園到三味書屋 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.下列加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(　　) A.確鑿(zuó)　 覓食(mì) 秕谷(bǐ) 人聲鼎沸(dǐng) B.菜畦(qí) 油蛉(líng) 蟬蛻(tuō) 風(fēng)流倜儻(tì) C.纏絡(luò)(lào) 捕獲(bǔ) 錫箔(bó) 人頭攢動(dòng)(cuán) D.盔甲(kuī) 宿儒(rú) 斑蝥(máo) 朝花夕拾(zhāo) 2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換句中畫線部分的內(nèi)容。 (1)清晨的里約熱內(nèi)盧國(guó)際機(jī)場(chǎng)人聲喧鬧,來(lái)自世界各地的記者、球迷們陸續(xù)趕到這里。(　　　　) (2)湖南五彩谷有“江南

2、壩上”之稱,是個(gè)少有人來(lái)的地方,也是一個(gè)令你怦然心動(dòng)的天堂。 (　　　　) (3)書生自然嚇得要死,而那老和尚卻道無(wú)妨,給他一個(gè)小盒子,說(shuō)只要放在枕邊,便可墊高了枕頭睡覺。 (　　　　) 3.根據(jù)原文在下列橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 薄薄的雪,是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天,鳥雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好?！　￠_一塊雪,露出地面,用一枝短棒　　起一面大的竹篩來(lái),下面　　些秕谷,棒上　　一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地　　著,看鳥雀下來(lái)啄食,走到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一　　,便　　住了。? 4.下列語(yǔ)句中,沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是(　　) A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 B.如果不怕刺,還可以

3、摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 C.碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹。 D.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒(méi)有聲音。 5.“我就只讀書,正午習(xí)字,晚上對(duì)課。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時(shí)的情景。對(duì)課就是對(duì)對(duì)子、擬對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,為下面的上聯(lián)擬出下聯(lián)。 上聯(lián):百草園里賞景捕鳥聽故事,其樂(lè)無(wú)窮 下聯(lián):? 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第6~9題。 不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短

4、短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái),有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會(huì)拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有擁腫的根。有人說(shuō),何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來(lái),牽連不斷地拔起來(lái),也曾因此弄壞了泥墻,卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 6.選文中可以概括全段主要內(nèi)容的一個(gè)句子是:?? 7.這段文字從多角度對(duì)景物進(jìn)行了描寫,按提示分別找一個(gè)例句。 (1)寫視覺的:? (2)寫聽覺的:

5、? (3)寫味覺的:? (4)寫觸覺的:? 8.下面兩句話中加點(diǎn)的字能否換為括號(hào)內(nèi)的字?為什么? (1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。 (2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。 9.選文中拔何首烏根的描寫有什么作用?試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面做簡(jiǎn)要分析。 課外拓展 􀳇類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第10~14題。 桑葚熟了 ①多年前,朋友贈(zèng)了我一瓶自釀的美酒,醇香撲鼻,飲后唇齒留香,回味無(wú)窮,經(jīng)請(qǐng)教后方知是用桑葚釀造而成。 ②于是,每到桑葚成熟的季節(jié),偶見街中有叫賣桑葚的商販,便會(huì)買一小盆嘗嘗

6、鮮,重圓一回兒時(shí)的夢(mèng),心底下總想著有一天能加入到采摘桑葚的隊(duì)伍中去。 ③今年五月外出開會(huì),回來(lái)時(shí)在朋友的指引下,特意到農(nóng)家樂(lè)山莊停留。在這個(gè)處處飄散著桑葚味道的莊園,我終于圓了我的采桑夢(mèng)。 ④跨過(guò)一條小溪,進(jìn)入到一片原生態(tài)的桑林后,我一時(shí)驚呆了,只見翠綠的桑葉層層疊疊,襯著紫紅的桑葚,迎風(fēng)搖曳。熟透了的桑葚,紫紫的豐滿著掛滿了枝條,如瑪瑙,晶瑩剔透,非常誘人。大家一齊興奮地扎入桑林,一邊采摘,一邊品嘗,專挑那個(gè)大、肉厚、色紫的下手,來(lái)個(gè)先嘗為快。熟透的桑葚渾身透著光亮,充滿水分,稍不小心就會(huì)把它捏破,擠出紫汁來(lái)。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼著,果汁四溢,頓覺滿口生香,通過(guò)味蕾透出一種?？铺赜?/p>

7、的清甜,絲絲滋潤(rùn)到心田。就這樣,我們一邊盡情地采摘,一邊忘情地海吃,那是一種絕美的享受。 ⑤桑林中鳥雀成群,嘰嘰喳喳,它們也在分享著這難得的美味,受驚嚇飛離時(shí),彈起樹枝,那熟透的桑葚如同一陣紫雨,紛紛墜落,砸到人身上,落到泥土上,立刻留下一個(gè)個(gè)紫黑的印記。大家只能嘆惜一回,繼續(xù)有說(shuō)有笑,挑肥揀瘦,邊摘邊往前走,不一會(huì)兒竹籃中已平添了許多桑果。 ⑥看著這微微顫動(dòng)的桑葚,聽著那啾啾鳥鳴,我仿佛又回到了那悄然遠(yuǎn)逝卻憶之猶甜的童年時(shí)光。那時(shí)物資匱乏,零食奇缺,對(duì)于我們這些孩子,最盼望的就是老桑樹結(jié)滿紫紅的桑葚,給我們帶來(lái)解饞的機(jī)會(huì)。放學(xué)后,大家迫不及待地扔下書包,三五成群地來(lái)到了村邊桑田,個(gè)個(gè)身手

8、敏捷,猴子似的爬上桑樹。低矮枝頭的桑葚早已寥寥無(wú)幾,高枝處的桑葚往往可望而不可即,于是找根竹竿去敲打。桑葚嬌嫩,落地即慘不忍睹,但大家都不管那血肉模糊的樣子,也不管其是否沾上了泥土,一時(shí)間大家滿地找桑葚。經(jīng)過(guò)一頓猛吃后,每個(gè)人的手上、嘴上和衣服上無(wú)一例外地都沾滿了紫黑的桑葚汁,有的更成了大花臉,伙伴們你看我、我看你,相互對(duì)笑。自己吃夠了以后,有時(shí)也不忘給父母兜帶一些回去,雖然沒(méi)能做到古人那樣的“拾葚供親”——“以異器盛之,黑者奉母,赤者自食”,但母親也每每被我的孝心所感動(dòng),那滿身的臟相自然也就逃過(guò)一劫,不再追究了…… ⑦一晃數(shù)十年過(guò)去了,今天的小孩都已過(guò)著衣食無(wú)憂的生活,沒(méi)有了我們兒時(shí)的那副

9、饞樣,恐怕也已很少見到桑葚了。都市里沒(méi)有桑樹,也沒(méi)有人養(yǎng)蠶,更不會(huì)有采摘桑葚的樂(lè)趣了。 ⑧面對(duì)這成片的桑林,我一時(shí)思緒萬(wàn)千,在食品安全問(wèn)題屢屢曝光的今日,桑葚能一如既往地保持著當(dāng)年的那份清純、那份天然,實(shí)屬不易。 10.本文的線索是什么?圍繞此線索文章寫了哪兩件事? 11.閱讀全文,請(qǐng)用原文回答第②段加點(diǎn)的詞語(yǔ)“兒時(shí)的夢(mèng)”具體指什么。 12.請(qǐng)賞析第④段畫橫線句子的表達(dá)效果。 熟透了的桑葚,紫紫的豐滿著掛滿了枝條,如瑪瑙,晶瑩剔透,非常誘人。 13.全文主要寫的是采摘桑葚這些歡快的事情,結(jié)尾兩段卻流露出作者淡淡的憂傷,這樣結(jié)尾有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章主旨簡(jiǎn)要分

10、析。 14.作者認(rèn)為“在食品安全問(wèn)題屢屢曝光的今日,桑葚能一如既往地保持著當(dāng)年的那份清純、那份天然,實(shí)屬不易”,你是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇? 􀳇表達(dá)交流 15.許多網(wǎng)友讀了《從百草園到三味書屋》后,對(duì)文中的老先生紛紛發(fā)表自己的看法。下面選錄兩則,請(qǐng)你也跟著發(fā)一則帖子,別忘了給自己取一個(gè)富有個(gè)性的昵稱喲!(不要用真實(shí)的姓名) 帖子一　網(wǎng)友昵稱:追夢(mèng)少年 內(nèi)容:老先生不是一位合格的老師,至少不算是好老師。學(xué)生經(jīng)常去后園玩耍,課堂上干別的事,他卻不嚴(yán)格要求,放任自流,很不負(fù)責(zé);學(xué)生向他問(wèn)問(wèn)題,他竟說(shuō)不知道,還面帶怒色,有違師道。

11、帖子二　網(wǎng)友昵稱:空谷幽蘭 內(nèi)容:評(píng)價(jià)人物不能脫離人物所處的時(shí)代背景,在當(dāng)時(shí)的私塾教育環(huán)境下,老先生能夠不常用他的戒尺和罰跪規(guī)矩,可以看出他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲,甚至嚴(yán)而可親,這就是愛學(xué)生。一位老師愛學(xué)生,不體罰學(xué)生,難道這不是好老師嗎? 帖子三　你的昵稱:　　　　　　　? 內(nèi)容:?? 􀳇體驗(yàn)中考 16.(2016四川成都)精心設(shè)計(jì)的“閱讀導(dǎo)語(yǔ)”,為我們理解語(yǔ)文提供了幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導(dǎo)語(yǔ)”,編者以人們對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)起筆,又用詩(shī)意的語(yǔ)言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,將空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整,注意語(yǔ)意連貫。 提起魯迅,

12、人們常常會(huì)想到①　　　　　　　　　,但是打開他的童年之窗,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那里卻是②　　　　　　　　:燦爛的春光有童真,③　　　　　　　　　　　　　;④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年,去探索他成長(zhǎng)的足跡吧。? 17.(2016浙江衢州)根據(jù)拼音寫詞語(yǔ),并給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的guī(1)　　　寶,在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。它qián yí mò huà(2)　　　　　　　　地滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。我們要常讀經(jīng)典,親近國(guó)學(xué),通徹(3)　　　(A.chè　B.qiè)文化精髓,培育充盈天地的浩然正氣。?

13、 知能演練·活用 1.D　解析 A項(xiàng),“鑿”讀音應(yīng)為“záo”;B項(xiàng),“蛻”讀音應(yīng)為“tuì”;C項(xiàng),“絡(luò)”讀音應(yīng)為“l(fā)uò”。 2.(1)人聲鼎沸　(2)人跡罕至　(3)高枕而臥 3.掃　支　撒　系　牽　拉　罩 4.D　解析 A項(xiàng),運(yùn)用了擬人的修辭手法;B項(xiàng),運(yùn)用了比喻的修辭手法;C項(xiàng),運(yùn)用了排比的修辭手法。 5.示例 三味書屋讀書畫畫對(duì)對(duì)聯(lián),別有情趣 6.解析 從“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就……”的句式就可分析出本段主要寫的是“單是……就……”。　 答案 單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味。 7.解析 作者調(diào)動(dòng)了多種感覺器官感受事物,只要能按照要求找出相關(guān)句

14、子即可。 參考答案 (1)不必說(shuō)碧綠的菜畦……直竄向云霄里去了。 (2)油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 (3)(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 (4)光滑的石井欄。 8.解析 首先把原詞語(yǔ)的表達(dá)效果說(shuō)出來(lái),然后和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果作比較即可。 參考答案 (1)不能換?！胺弊譁?zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài),“停”字就無(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)。 (2)不能換。因?yàn)椤案Z”字既寫出了鳥兒的機(jī)靈輕捷,又表現(xiàn)了“我”對(duì)叫天子的羨慕之情,而“飛”就不具備這一效果。 9.解析 注意看清要求,結(jié)合描寫“何首烏”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考。 參考答案 表現(xiàn)出“

15、我”獵奇的心理,“我”想找一塊像人形的何首烏;又表現(xiàn)出百草園對(duì)“我”來(lái)說(shuō),既富有神秘感又富有吸引力。 10.桑葚。(1)寫了今年五月在農(nóng)家樂(lè)山莊采摘桑葚的絕美享受。(2)回憶童年時(shí)和伙伴們采摘桑葚的歡樂(lè)場(chǎng)面。 11.老桑樹結(jié)滿紫紅的桑葚,給我們帶來(lái)解饞的機(jī)會(huì)。 12.示例 ①?gòu)脑~語(yǔ)的角度賞析:“紫紫的”寫桑葚的顏色,“豐滿著”寫桑葚飽滿的形狀,兩個(gè)詞語(yǔ)形象生動(dòng)地寫出了桑葚美麗誘人的外形特點(diǎn),流露出作者對(duì)桑葚的喜愛之情。 ②從修辭的角度賞析:此句用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“熟透了的桑葚”晶瑩剔透的外形特點(diǎn),從而表達(dá)了對(duì)桑葚的由衷喜愛之情。 13.表達(dá)了作者對(duì)桑葚的摯愛,同時(shí)也

16、呼吁人們親近自然、熱愛自然,保持自然與純真的本色,起到了升華文章主旨的作用。 14.示例 現(xiàn)在的食品安全問(wèn)題層出不窮,人們整天為食品是不是有添加劑、會(huì)不會(huì)對(duì)身體造成傷害而擔(dān)心。其實(shí)不是食品本身出了問(wèn)題,而是人們受利益的驅(qū)使,強(qiáng)加給食品一些不安全因素。如果人們能夠堅(jiān)守自己內(nèi)心的道德與良知,保持生命最初那份天然與純真的本性,那么食物保持原有的清純與天然就不是難事。(言之成理即可) 15.示例 昵稱:“足球小子”“我心飛揚(yáng)”“詩(shī)壇雛燕”“滄海一粟”“睡夢(mèng)中的雄獅”等。 內(nèi)容:老先生是一個(gè)“極方正,質(zhì)樸,博學(xué)”的人,也是一個(gè)比較開明的人,我們不能把當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下的責(zé)任強(qiáng)加到他的身上?？傮w來(lái)說(shuō)對(duì)這個(gè)人物應(yīng)該給予肯定。 16.①他的嚴(yán)肅、莊重　②另一道風(fēng)景?、蹮o(wú)味的冬天里也有童趣　④自由的玩耍中充滿幻想 17.(1)瑰　(2)潛移默化　(3)A 專心---專注---專業(yè)