小學美術(shù)《線描生動有趣的發(fā)型》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設計(共3頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《線描生動有趣的發(fā)型》教學設計 教材分析： 線描畫是用線條的變化來描繪物體的形態(tài)及其結(jié)構(gòu)的一種繪畫形式，同時也是兒童畫中最基本的表現(xiàn)形式。對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力很有幫助，還能讓他們輕易的體驗到創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情。教材中還展示了一些具有夸張的造型和獨特創(chuàng)意的發(fā)型圖片資料，令人眼前一亮，妙趣橫生。在欣賞圖片時學生會感受到不同發(fā)型給他帶來的視覺震撼，積累了豐富的視覺經(jīng)驗，同時也可以激發(fā)出他們潛在的創(chuàng)想能力。教材還展示了一些學生以他特有的用線方式設計創(chuàng)作的有趣發(fā)型作品，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。 教學目標： 1、欣賞古今中外造型奇異有趣

2、的發(fā)型，認識不同時期，不同文化背景的人有著不同的審美標準。 2、讓造型及構(gòu)思奇特的發(fā)型豐富學生的想象。 3、讓學生進一步學習線描知識，并運用線描的方式進行創(chuàng)作體驗，激發(fā)學生創(chuàng)新求異的靈感思維，充分調(diào)動學生的想象力、創(chuàng)造力。 教學重點： 運用線描的方式表現(xiàn)生動有趣的發(fā)型。教學難點： 讓學生感悟生活，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。教具準備： 課件、人物發(fā)型面具、畫具教學過程： 一、游戲?qū)? 1、（1）師：今天這節(jié)課與發(fā)型有關(guān)，大家扭頭觀察一下周圍的同學，他們都是什么發(fā)型??？ （2）學生觀察總結(jié)，指名回答。生：毛寸、扎辮子…… 2、師：同學們觀察的非常仔細，老師需要找一位同學上臺來，做

3、一個游戲《超級變變變》。戴上面具之后同學們猜猜看，他們變成了誰？（師出示自制的發(fā)型人物面具） 通過給學生更換不同發(fā)型面具來吸引學生眼球，對本課產(chǎn)生興趣。以讓學生初步了解古今中外造型奇異的發(fā)型。 專心---專注---專業(yè) 3、師：看，改變一個人的發(fā)型，普通的一名同學就像變了一個人，發(fā)型對人物形象是不是很重要呢？就讓我們一起走進這個奇妙有趣的發(fā)型世界。 4、板書課題《線描生動有趣的發(fā)型》。 二、談話討論 1、師：生活中發(fā)型或長或短，有直有彎，形式簡單。從古至今發(fā)型也在發(fā)生著不斷的變化，我們一起來看一看。 （1） 古代女子的發(fā)型，把長發(fā)盤成各種形狀，再插上發(fā)簪是很美的發(fā)型。 （2

4、） 埃及艷后筆直的頭發(fā)添上金黃的配飾，顯得神秘、尊貴。 （3） 長發(fā)飄逸的武林大俠，沒有太多裝飾，只是把頭發(fā)高高的扎起來。 2、師：剛才欣賞了幾種古代中外的發(fā)型，大多很復雜，隨著歷史的發(fā)展，今天已經(jīng)是一個快節(jié)奏的新時代，人們的發(fā)型也逐漸變得隨意、簡單，像老師這種馬尾就很常見，但也有一部分人發(fā)型很新潮，你還見過什么奇特的發(fā)型嗎？ 3、學生自由發(fā)言，各抒己見。 4、師：還有更新潮的，大家想不想看？ 三、新授 1、欣賞 （1） 師：時代在進步，人們的審美也在悄然變化，今天已經(jīng)是一個快節(jié)奏的新時代，來欣賞 幾組風格迥異的發(fā)型圖片。 （2） 課件播放幾組有代表性的發(fā)型圖片。 A、有趣

5、搞笑的設計 B、絢麗色彩的巧妙運用 C、動物也被拿來變成個性發(fā)型D、各類生活物品的添加應用 2、嘗試體驗，深化認知 （1）師：一把剪刀，一把梳子，千絲萬縷的頭發(fā)通過發(fā)型師的奇思妙想，變化萬千，有幾位另類的小小發(fā)型師，他們不用剪刀，不用梳子，也創(chuàng)作出了有趣的發(fā)型，猜猜看他們是怎么創(chuàng)作出來的？ 生大膽猜想。 課件出示學生作品，提問：這些發(fā)型運用到了哪些線條？ （3）學生思考問題 學生討論回答：折線、直線、波浪線…… （3） 師板書各類線條（直線、折線、波浪線、蝸牛紋等） 師：各種形狀的線條，排列組合，可以想象生動的表現(xiàn)出頭發(fā)的質(zhì)感和造型。 （4） 師：再來欣賞幾幅作品，了

6、解完線條，在觀察一下，這幾種發(fā)型里面都有什么內(nèi)容呢？ 生：大樹、公路、汽車、人物…… （5） 師總結(jié)：這都是現(xiàn)實中不可多見的發(fā)型，是小朋友們豐富想象力創(chuàng)作出來的。 四、創(chuàng)作展評 1、師：今天咱們在座的每一位同學都來當一次發(fā)型師，為這位大耳朵圖圖設計一個全新的發(fā)型，他原來只有少少幾根頭發(fā)豎著，同學們開動腦筋怎樣填畫讓他的發(fā)型變的生動有趣？誰來說說自己的想法？ 2、學生思考發(fā)言 3、出示作業(yè)要求 為大耳朵圖圖設計一款發(fā)型，自由想象，大膽用線描的方式表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。 4、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵學生運用所學的線條形狀，大膽表現(xiàn)所想發(fā)型。 （學生創(chuàng)作時，課件播放輕音樂，可有助于激

7、發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和想象力。） 5、作品展評過程中隨機抽取幾位同學的作品采取自評、生評、師評相結(jié)合的方式，對優(yōu)秀的作品進行表揚，有所欠缺的作品加以鼓勵，指導其在以后的創(chuàng)作中揚長避短。 6、師總結(jié)：同樣是畫大耳朵圖圖，因為每位同學的想象力、觀察角度不同，畫出的作品都非常 有特點，相信圖圖小朋友每一款都很喜歡。 五、總結(jié)延伸 師：這節(jié)課我們用線描的方式來創(chuàng)作人物的發(fā)型，同學們的設計很生動很有趣，大家想一想除了用畫筆，還有沒有別的方法可以創(chuàng)作發(fā)型？ 生思考并回答：剪、撕、手工…… 師：利用身邊的生活用品和廢棄物品，通過拼、貼、撕等方式進行手工制作發(fā)型。有興趣的同學課下可以嘗試一下。 六、拓展延伸 回到家里嘗試著用線描的方式畫一畫爸爸媽媽的發(fā)型，或者大膽想象一下自己未來的發(fā)型進行創(chuàng)作。