九年級(jí)語文上冊 第二單元 7 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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7就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，體會(huì)雨果的博大胸懷和高尚品格。2. 學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體味本文特色鮮明的語言。3.珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感?！局攸c(diǎn)】掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，要站在人類的角度考慮問題?！倦y點(diǎn)】【學(xué)法指導(dǎo)】【課時(shí)安排】共 2課時(shí)總第 23-24 課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)績優(yōu)學(xué)案自主預(yù)習(xí)部分第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課二、檢測預(yù)習(xí)重點(diǎn)字詞詞語解釋作者簡介寫作背景三、初讀文體整體感知，把握文章內(nèi)容1.快速默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容，討論后明確：2.畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味，體會(huì)作者的情感。討論后明確：四、細(xì)讀文本，感受雨果的博大胸懷1.找出作者贊美圓明園的語句，有感情地朗讀，要注意讀出作者的贊美之情。然后思考、探究下面的問題。（1）雨果是怎樣評價(jià)圓明園的？找出文中評價(jià)圓明園的語句、盛贊的詞語。（2）這段文字中包含了作者什么樣的思想感情？ 2.就是這樣一個(gè)“言語無法形容的建筑”，“令人驚駭而不知名的杰作”卻被毀于一旦。雨果又是怎樣看待這件事的呢？請找出文中諷刺侵略者的語句，齊讀，并思考、探究下面的問題：（1）文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？（2）文中的兩個(gè)強(qiáng)盜做了哪些事情？請你概括舉例。（3）對兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？（4）雨果通過什么語言來譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？請從文中找出相關(guān)的語句并說說這種語言有什么作用。討論后明確：巴特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的、出色的、光榮的，他們期待的是雨果對此次勝利的贊譽(yù)。雨果在憤慨之下，用反語活畫出強(qiáng)盜的丑態(tài)，諷刺侵略者的卑劣行徑。使用反語如：先用“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等反語正是抨擊強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將對遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。辛辣諷刺 猛烈抨擊3就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？討論后明確： 4中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個(gè)法國人這樣說，不幫著自己國家的人，他是站在人類的立場上寫這封信的，這表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？這封信表達(dá)了什么樣的思想感情？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、揣摩語句，理解文章的豐富內(nèi)蘊(yùn)1.“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園?！保ò选笆澜纭备臑椤爸袊?，好不好？）討論后明確：“世界”不能改為“中國”，雨果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位，體現(xiàn)了作者對全人類文化成果的熱愛。2.“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！保ㄟ@里為什么要提“巴特農(nóng)神廟”？） 3.“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的?！保ㄟ@句話有什么特殊含義？）討論后明確：結(jié)合全文分析，雨果是以全人類的名義來譴責(zé)侵略者的強(qiáng)盜行徑，義正詞嚴(yán)，批判力強(qiáng)。圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于人類的，雨果的這種見解是非常深刻的，這表現(xiàn)了雨果對人類文明成果的珍視，對人類文明創(chuàng)造者的尊重。4作者說：“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。”這句話對表達(dá)文章中心有何作用？討論后明確：5. “兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。”作者在這里指出了一個(gè)什么事實(shí)？6.“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！保ㄈ绾卫斫膺@句話的含義？）三、課堂小結(jié)我的收獲（學(xué)生）課后反思（教師）