七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第2框 愛(ài)在家人間教案 新人教版 (2).doc

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愛(ài)在家人間 課題 7.2愛(ài)在家人間 課型 新授課 第1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。 2、學(xué)會(huì)正確處理與父母的沖突，掌握與父母溝通的技巧。 過(guò)程與方法： 運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組合作的方法讓學(xué)生體味親情，了解愛(ài)的碰撞和溝通傳遞愛(ài)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。 重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 溝通傳遞愛(ài) 教學(xué)難點(diǎn) 能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突 教法學(xué)法 合作探究法、討論法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 收集視頻、圖片制作多媒體課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課 一、查學(xué)診斷 教師活動(dòng)：出示預(yù)習(xí)檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。 1、 每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人_____的情感。每個(gè)家庭的親情____不同。、 2、進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了_____的變化。? 3、我們開始審視父母給予我們的愛(ài)，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中_____的問(wèn)題。? 4、作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面_____較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在_____，沖突難以避免。 5、正因?yàn)榕c父母的相處太平常，我們可能很少認(rèn)真______與父母相處的那些瞬間。? 6、愛(ài)是需要_____的。互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的_____。? 7、愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的______來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母______和不影響_______的做法。? 8、我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的______，用他們能_______的方式表達(dá)我們的愛(ài)。 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)以上預(yù)習(xí)檢測(cè)題，回答問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生做到初步熟知本課學(xué)習(xí)內(nèi)容， 宋體 小四 二、示標(biāo)導(dǎo)入 教師活動(dòng)：出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，主動(dòng)與父母溝通，能從感情上熱愛(ài)父母，從行動(dòng)上孝敬父母。 2、 能正確認(rèn)識(shí)影響與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母溝通的能力。 3、 知道親情的表現(xiàn)不同，正確認(rèn)識(shí)自己的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)。 學(xué)生活動(dòng)：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊 3、 導(dǎo)學(xué)施教 （一）導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：播放fiash《時(shí)間都去哪了》， 提問(wèn)：看完短片，你有什么感受想和大家交流。 學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫、回答問(wèn)題。 過(guò)渡：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。今天我們學(xué)習(xí)——愛(ài)在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放音樂(lè)短片，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投人到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。。 （2） 新課學(xué)習(xí) 知識(shí)模塊一：體味親情 探究一：我愛(ài)親人 教師活動(dòng)：組織學(xué)生結(jié)合P76的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，開展主題探究與分享活動(dòng) 提問(wèn)：1．你的家里都有哪些親人，你愛(ài)所有的親人嗎？為什么？ 2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題 ，分享自己的感受 教師歸納：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。 愛(ài)在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示教材中的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到什么是家庭中的親情，親情是如何產(chǎn)生的？ 探究二：親情的不同表現(xiàn)方式 教師活動(dòng)：組織學(xué)生結(jié)合P77的探究與分享開展主題探究活動(dòng)完成下列活動(dòng)：1、親情小調(diào)查：寫下爸爸（媽媽）的生日、身高、體重、鞋碼、愛(ài)好、喜歡吃的菜等，看看雙方對(duì)彼此的了解是否有差異。 如果有，這說(shuō)明了什么？ 2、問(wèn)問(wèn)家人這樣做的原因。知道原因后，你的想法有變化嗎？ 3、分別統(tǒng)計(jì)彼此關(guān)心對(duì)方事情的數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)對(duì)比中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合以上活動(dòng)要求，分享與家人的親情故事 教師小結(jié)：親情的不同表現(xiàn)方式，但不論什么情況，親情仍陪伴左右 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，教會(huì)學(xué)生用全面的的觀點(diǎn)去觀察和分析，體會(huì)親情的不同表現(xiàn)形式 探究三：閱讀感悟 教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀“鬧鐘沒(méi)有媽媽的味道”和“身患絕癥的母親”兩則故事 學(xué)生活動(dòng)：閱讀故事，分享閱讀感悟 教師小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀分享，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中，由于家庭變故，家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)隨之改變，但家中親情依然常在。 知識(shí)模塊二、愛(ài)的碰撞 探究四、 教師活動(dòng)：組織學(xué)生結(jié)合教材P79—P80探究與分享,開展探究活動(dòng) 提問(wèn)：1、類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。 2、想起這些，你心里的感受是怎樣的？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀并分享自己的感受。 教師小結(jié)：我們開始審視父母的愛(ài)，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)。親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突，這是我們成長(zhǎng)中，難以回避的問(wèn)題。 知識(shí)模塊三：溝通傳遞愛(ài) 探究五： 教師活動(dòng)：組織學(xué)生填寫 P80—P81探究與分享活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)：1、作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。按照這些提示，完成表格。討論交流。 2、審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。 教師小結(jié)：產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法 作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。 探究五： 教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀81頁(yè)小強(qiáng)的故事 提問(wèn)：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？ 學(xué)生活動(dòng)： 1、以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。 2、反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。 3、討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。 4、怎樣維護(hù)我們與父母之間的愛(ài) 教師小結(jié)：認(rèn)真感受體會(huì)與父母相處的瞬間；愛(ài)是需要呵護(hù)的。分享教材“和父母溝通的技巧”。 四、練測(cè)促學(xué) 教師活動(dòng)：出示課堂隨堂練習(xí)題，組織學(xué)生完成。 學(xué)生活動(dòng)：完成練習(xí)，展示練習(xí)成果 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。 五、拓展延伸(含作業(yè)布置、課堂小結(jié)) 教師課堂小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)維護(hù)我們與父母的愛(ài)。愛(ài)是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。 關(guān)注事實(shí)，把握時(shí)機(jī)，留意態(tài)度，選擇方式，考慮環(huán)境與父母之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)?？梢試L試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。 作業(yè)布置：《練習(xí)冊(cè)》本框題材料說(shuō)明題 學(xué)生活動(dòng)：1、結(jié)合P83拓展空間問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)和父母溝通的技巧和能力。 2、家庭作業(yè)：《練習(xí)冊(cè)》本框題材料題 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成拓展空間問(wèn)題和練習(xí)冊(cè)材料題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)習(xí)知識(shí)，并練習(xí)和父母溝通的技巧和能力。 板 書 設(shè) 計(jì) 第七課 第二框 愛(ài)在家人間 1、 體味親情 2、 愛(ài)的碰撞 三、溝通傳遞愛(ài) 教 學(xué) 反 思 成功之處： 不足之處： 改進(jìn)措施：