人教部編版四年級上冊語文《-小小“動物園”》教案(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 習(xí)作 小小“動物園” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。 3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。 4.學(xué)會抓住人物特點寫一件事。 【教學(xué)重點】 1.學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。 【教學(xué)難點】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和

2、“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。 【教學(xué)課時】1課時 一、謎語導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。 　　 1. 海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。（打一動物名） 海鷗 2. 夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名） 螢火蟲 同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。 今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”） 二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片） 理

3、解人物和動物的關(guān)系 過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。 提問：你最喜歡誰？ 你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點） 1.爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子 性格） 2.姐姐與魚 （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)） 3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？ 剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)

4、在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？ （前面是介紹人，后面是說明人的特點。） 三、習(xí)作構(gòu)思 （一）仿照例子，趣說人物 要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。 介紹自己 我叫________，是個小_____孩。其實呢...... 我是________，_____________________。 介紹家人 這是我的________，___________。其實呢....... 他/她是_________，___________________。 （1）自由思考 師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。 （2）交流分享 師

5、：誰來試試看？（充分說） （3）評析總結(jié) 你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。 （二）再讀例子，理清特點 1.引導(dǎo)閱讀，擴編內(nèi)容 （1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫） （2）口頭擴編故事。 （3）抓住人物特點寫一件事。 2.小結(jié) 師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內(nèi)容才會精彩。 師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用。 總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點 要圍繞中

6、心句 ） 四、寫作提綱 師生討論并歸納： 1. 按照觀察的順序來詳細(xì)寫。 2.抓住特點進行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。 3.注意語句要通順、優(yōu)美。 五、寫初稿? 1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。? 2.展示作品，師生共同評議修改。? 誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。 你認(rèn)為哪些地方寫得好？ 你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？ 你最欣賞哪里？ 你還想送給她什么建議？？ 3.分享草稿。 好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。 六、課堂小結(jié) 同

7、學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 【課后反思】 1.整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動物做對比，包括性格、脾氣和愛好等個性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用對比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會通過細(xì)節(jié)和事例把人物特點寫具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會發(fā)現(xiàn)一個有趣的固定格式：“我叫......其實呢......我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”這兩個短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來介紹自己或身邊的人。 2.在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點來講。 專心---專注---專業(yè)