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1、第第2課課冰心：巴金這個人冰心：巴金這個人詩海探珠詩海探珠宿桐廬江寄廣陵舊游宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然孟浩然山暝聽猿愁，山暝聽猿愁，滄江急夜流。滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。月照一孤舟。建德非吾土，建德非吾土，維揚憶舊游。維揚憶舊游。還將兩行淚，還將兩行淚，遙寄海西頭。遙寄海西頭。【賞析賞析】這首詩是作者離開長安東游時，途中這首詩是作者離開長安東游時，途中寄給舊友的。全詩寫江上景色和旅途悲愁，表現(xiàn)寄給舊友的。全詩寫江上景色和旅途悲愁，表現(xiàn)他鄉(xiāng)雖好終不及故土之意，流露出奔波不定、頗他鄉(xiāng)雖好終不及故土之意，流露出奔波不定、頗不得志之情。不得志之情。前兩聯(lián)每聯(lián)都是從聽覺和視覺兩個前兩
2、聯(lián)每聯(lián)都是從聽覺和視覺兩個角度寫景。首聯(lián)先寫使人愁的猿聲，后寫滄江急角度寫景。首聯(lián)先寫使人愁的猿聲，后寫滄江急流景象；次聯(lián)寫風(fēng)吹樹葉的鳴聲，后寫孤舟的景流景象；次聯(lián)寫風(fēng)吹樹葉的鳴聲，后寫孤舟的景象。從而寫出了凄涼惆悵的情境。象。從而寫出了凄涼惆悵的情境。三、四兩句三、四兩句“風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟”隨手拈來，清新誘隨手拈來，清新誘人人,江上夜色，如置眼前，足見詩人何等大手筆。江上夜色，如置眼前，足見詩人何等大手筆。后四句借景生情，懷念友人，情景融合得很自然。后四句借景生情，懷念友人，情景融合得很自然。月夜宿孤舟，心中愁悶，自然而生懷友之情，因月夜宿孤舟，心中愁悶，自然而生
3、懷友之情，因而熱淚橫流。全詩情景交融，更加突出作者對舊而熱淚橫流。全詩情景交融，更加突出作者對舊友的思念和失意后的憤激孤苦。總之，這首詩的友的思念和失意后的憤激孤苦?？傊?，這首詩的前半寫景，后半寫情，以景生情，情隨景致，景前半寫景，后半寫情，以景生情，情隨景致，景情糅合，景切情深，撩人情思。意境深沉渾厚悲情糅合，景切情深，撩人情思。意境深沉渾厚悲愴蒼涼，表達(dá)了作者深沉的思鄉(xiāng)懷友之情。愴蒼涼，表達(dá)了作者深沉的思鄉(xiāng)懷友之情?！舅伎妓伎肌吭姷那皟陕?lián)寫景選取了哪兩個角度？詩的前兩聯(lián)寫景選取了哪兩個角度？請結(jié)合具體內(nèi)容說說其好處。請結(jié)合具體內(nèi)容說說其好處?！咎崾咎崾尽慨嬀€部分為思考答案。畫線部分為思考答
4、案。課堂互動探究課堂互動探究寫作素材積累寫作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞美文佳作欣賞第第2課課冰心：巴金這個人冰心：巴金這個人基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案三、詞語辨析三、詞語辨析(1)滲透滲透滲入滲入滲透：滲透：低濃度溶液中的水或其他溶液通過半透性低濃度溶液中的水或其他溶液通過半透性膜進(jìn)入較高濃度溶液中的現(xiàn)象。膜進(jìn)入較高濃度溶液中的現(xiàn)象。軍隊利用敵軍部軍隊利用敵軍部署的間隙或有利地形秘密滲入敵軍深處或后方的作署的間隙或有利地形秘密滲入敵軍深處或后方的作戰(zhàn)行動。戰(zhàn)術(shù)滲透通常由小分隊實施，戰(zhàn)役滲透通戰(zhàn)行動。戰(zhàn)術(shù)滲透通常由小分隊實施，戰(zhàn)役滲透通常由大部隊實施。常由
5、大部隊實施。比喻一種勢力逐漸進(jìn)入到其他比喻一種勢力逐漸進(jìn)入到其他方面。方面。滲入：滲入：液體慢慢地滲到里面去。液體慢慢地滲到里面去。比喻一種事比喻一種事物對另一事物的滲透、影響。物對另一事物的滲透、影響。例：例：巴金和冰心之間的親密友誼，也巴金和冰心之間的親密友誼，也_到兩到兩個家庭的孩子們之間。個家庭的孩子們之間。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動電話嚴(yán)重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動電話嚴(yán)重_社會生活各個社會生活各個層面的今天，傳統(tǒng)的電信號線業(yè)務(wù)面臨著嚴(yán)峻挑層面的今天，傳統(tǒng)的電信號線業(yè)務(wù)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。戰(zhàn)。滲透滲透滲入滲入(2)欽佩欽佩敬仰敬仰欽佩：衷心地尊敬、佩服。欽，心悅誠服。欽佩：衷心地尊敬、佩服。欽，心悅誠服。
6、敬仰：著重指仰慕、崇敬。帶有明顯的敬重色彩。敬仰：著重指仰慕、崇敬。帶有明顯的敬重色彩。 例：我十分例：我十分_先生，因為先生的學(xué)識和為人先生，因為先生的學(xué)識和為人令人令人_。敬仰敬仰欽佩欽佩(3)一言不發(fā)一言不發(fā)一言難盡一言難盡一言不發(fā)：一句話也不說。一言不發(fā)：一句話也不說。一言難盡：形容事情曲折復(fù)雜，不是一句話能說清一言難盡：形容事情曲折復(fù)雜，不是一句話能說清楚的楚的(用在不好的事情上用在不好的事情上)。例：例：河南某煤礦出現(xiàn)咄咄怪事，清楚礦難情況的河南某煤礦出現(xiàn)咄咄怪事，清楚礦難情況的包礦干部一直在現(xiàn)場，卻始終包礦干部一直在現(xiàn)場，卻始終_，事后竟，事后竟然以然以“沒人問我沒人問我”來塞搪
7、。來塞搪。提起網(wǎng)游，許多家長怒形于色，憤憤不平地說，提起網(wǎng)游，許多家長怒形于色，憤憤不平地說，網(wǎng)游給青少年的危害網(wǎng)游給青少年的危害_。一言不發(fā)一言不發(fā)一言難盡一言難盡四、詞語釋義四、詞語釋義片言只語：片言只語：_滯留：滯留：_領(lǐng)銜：領(lǐng)銜：_汲?。杭橙。?_病榻：病榻： _篤厚：篤厚： _機(jī)緣：機(jī)緣： _淡交如水：淡交如水：_零零碎碎的話語。形容語言文字?jǐn)?shù)零零碎碎的話語。形容語言文字?jǐn)?shù)量極少。量極少。停滯，停留。停滯，停留。共同署名時掛名在最前面的。共同署名時掛名在最前面的。吸取，吸收。吸取，吸收。病人的床鋪。病人的床鋪。忠實厚道。忠實厚道。機(jī)會和緣分。機(jī)會和緣分。意思是君子交往，平淡如水，不為
8、意思是君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。名利，不尚虛華。五、文學(xué)常識五、文學(xué)常識1走近作者走近作者吳泰昌，吳泰昌，1937年生，當(dāng)代作家，安徽當(dāng)年生，當(dāng)代作家，安徽當(dāng)涂人。涂人。1960年畢業(yè)于北大中文系，文藝年畢業(yè)于北大中文系，文藝?yán)碚撗芯可?。歷任理論研究生。歷任文藝報文藝報、河北河北文藝文藝、人民文學(xué)人民文學(xué)編輯，編輯，_副主編、副主編、編審。編審。1954年開始發(fā)表作品。年開始發(fā)表作品。1979年加入中國作年加入中國作家協(xié)會。著有文學(xué)評論、散文集家協(xié)會。著有文學(xué)評論、散文集文苑隨筆文苑隨筆、吳泰昌散文吳泰昌散文、文學(xué)情思文學(xué)情思、夢里滄桑夢里滄桑、文藝報文藝報我親歷的巴金往事我親歷
9、的巴金往事、我認(rèn)識的錢鐘書我認(rèn)識的錢鐘書等等20部。部。_在在1989年獲中國作協(xié)舉辦的年獲中國作協(xié)舉辦的新時期全國優(yōu)秀散文集獎。新時期全國優(yōu)秀散文集獎。2資料鏈接資料鏈接冰心冰心(19001999)，原名為，原名為_，筆名為冰心。，筆名為冰心?，F(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主席，中國民主促進(jìn)會中央名譽(yù)主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)中國作家協(xié)會名譽(yù)主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽(yù)理事等職。代表作有會名譽(yù)理事等職。代表作有寄小讀者寄小讀者、繁繁星星、春水春水等。等
10、。藝文軼話藝文軼話謝婉瑩謝婉瑩巴金巴金(19042005)，原名李堯棠，字芾甘，筆名，原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金。是巴金。是20世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師、中國當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有文壇的巨匠。代表作有 _、_、_等。等。冰心和巴金同為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠，在長期的工冰心和巴金同為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠，在長期的工作與交往中建立了深厚的友誼。兩位世紀(jì)老人，一作與交往中建立了深厚的友誼。兩位世紀(jì)老人，一位是被人稱為文學(xué)祖母，五四運動的最后一位元老；位是被人稱為文學(xué)祖母，五四運動的最后一位元老；一位是被人尊為文學(xué)大師，偉大的作家。從上世紀(jì)一位是被人尊為文學(xué)大師，偉大的作家
11、。從上世紀(jì)30年代相識，年代相識，60余年以來，他們一直以姐弟相稱余年以來，他們一直以姐弟相稱,巴金是冰心的巴金是冰心的“老弟老弟”,冰心是巴金的冰心是巴金的“大姐大姐”。激流三部曲激流三部曲愛情三愛情三部曲部曲隨想錄隨想錄六、整體預(yù)知六、整體預(yù)知課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究1本文是一篇記錄名人之間交往的散文，本文本文是一篇記錄名人之間交往的散文，本文的主旨是什么？的主旨是什么？ 【提示】【提示】本文選取了冰心和巴金交往的典型事本文選取了冰心和巴金交往的典型事例，譜寫出一段文壇佳話，表現(xiàn)了這兩位文學(xué)巨例，譜寫出一段文壇佳話，表現(xiàn)了這兩位文學(xué)巨匠純真的友誼，表達(dá)了作者對巴金和冰心為人
12、為匠純真的友誼，表達(dá)了作者對巴金和冰心為人為文的敬佩之情。文的敬佩之情。2.文章以文章以“冰心：巴金這個人冰心：巴金這個人”為題，有何作為題，有何作用？用？ 【提示】【提示】冰心和巴金是兩位文學(xué)巨匠。人們也許冰心和巴金是兩位文學(xué)巨匠。人們也許知道他們共有的許多優(yōu)秀品質(zhì)，但是不一定知道他知道他們共有的許多優(yōu)秀品質(zhì)，但是不一定知道他們之間的友情。文章直接引用冰心的原話作標(biāo)題，們之間的友情。文章直接引用冰心的原話作標(biāo)題，既高度概括了巴金的為人，體現(xiàn)了本文通過冰心側(cè)既高度概括了巴金的為人，體現(xiàn)了本文通過冰心側(cè)面寫巴金的寫作思路；又暗示出兩人之間的深厚友面寫巴金的寫作思路；又暗示出兩人之間的深厚友誼，揭
13、示了表現(xiàn)冰心、巴金純真友情的主題，點明誼，揭示了表現(xiàn)冰心、巴金純真友情的主題，點明了文章的中心。了文章的中心。3.作者認(rèn)為冰心的作者認(rèn)為冰心的“巴金這個人巴金這個人”這句話包含這句話包含很多東西。那么，在人們眼中，巴金是一個什么樣很多東西。那么，在人們眼中，巴金是一個什么樣的人？的人？【提示】【提示】辛苦、勤奮、認(rèn)真一輩子；放棄工資，辛苦、勤奮、認(rèn)真一輩子；放棄工資，大公無私；倡議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館并無私捐物；大公無私；倡議建立中國現(xiàn)代文學(xué)館并無私捐物；對冰心十分敬重，破例擔(dān)任冰心研究會會長；講真對冰心十分敬重，破例擔(dān)任冰心研究會會長；講真話，寫真話，對祖國和人民有深切的愛；內(nèi)向，憂話，寫真話
14、，對祖國和人民有深切的愛；內(nèi)向，憂郁，心里有團(tuán)火，有時爆發(fā)出極大的熱情。總之，郁，心里有團(tuán)火，有時爆發(fā)出極大的熱情?？傊?，巴金是一位熱愛祖國和人民巴金是一位熱愛祖國和人民;堅持真理，富有激情，堅持真理，富有激情，忠于忠于“知己知己”，純真坦誠，大公無私的著名作家。，純真坦誠，大公無私的著名作家。4.文中主要體現(xiàn)冰心的什么優(yōu)秀品質(zhì)？從哪些地方文中主要體現(xiàn)冰心的什么優(yōu)秀品質(zhì)？從哪些地方看出來的呢？看出來的呢？【提示提示】冰心是一位坦率、堅強(qiáng)、友善的人。如冰心是一位坦率、堅強(qiáng)、友善的人。如文中寫冰心的丈夫吳文藻先生去世后，巴金深為悲文中寫冰心的丈夫吳文藻先生去世后，巴金深為悲痛。而冰心說暫不給巴金寫
15、信，但請吳泰昌將一些痛。而冰心說暫不給巴金寫信，但請吳泰昌將一些情況告訴巴金，讓巴金放心。第二部分第情況告訴巴金，讓巴金放心。第二部分第1段中，段中，巴金寫冰心幾次摔傷、骨折，遭逢不幸，失去老伴巴金寫冰心幾次摔傷、骨折，遭逢不幸，失去老伴,但她始終舉目向前。這些都體現(xiàn)出她內(nèi)心的堅強(qiáng)。但她始終舉目向前。這些都體現(xiàn)出她內(nèi)心的堅強(qiáng)。5文章引用了大量的材料，寫兩位文壇巨匠之間文章引用了大量的材料，寫兩位文壇巨匠之間的友誼，那么，作者是怎樣安排材料的？的友誼，那么，作者是怎樣安排材料的？【名師點撥名師點撥】從文題從文題冰心：巴金這個人冰心：巴金這個人可知，本文要寫的是冰心和巴金兩個人物，兩者地可知，本文
16、要寫的是冰心和巴金兩個人物，兩者地位均等，都不能偏頗。而文章的主題又是歌頌兩位位均等，都不能偏頗。而文章的主題又是歌頌兩位文壇巨匠終生不渝的友情，所以又不能簡單地寫兩文壇巨匠終生不渝的友情，所以又不能簡單地寫兩個獨立的人物，而應(yīng)寫他們之間不可割裂的絲絲縷個獨立的人物，而應(yīng)寫他們之間不可割裂的絲絲縷縷，既有生活上的關(guān)心照應(yīng)，又有事業(yè)上的互勉互縷，既有生活上的關(guān)心照應(yīng)，又有事業(yè)上的互勉互勵。作者巧妙地運用了正面、側(cè)面交換使用的方法，勵。作者巧妙地運用了正面、側(cè)面交換使用的方法，很好地解決了寫作上的這個難題。第一部分正面寫很好地解決了寫作上的這個難題。第一部分正面寫冰心，又讓讀者從側(cè)面了解巴金；第三
17、部分正面寫冰心，又讓讀者從側(cè)面了解巴金；第三部分正面寫巴金，又托出了巴金心中的冰心；中間部分兩人均巴金，又托出了巴金心中的冰心；中間部分兩人均有正面描寫。有正面描寫。6文章采用了怎樣的敘述方式，這樣的敘述方式文章采用了怎樣的敘述方式，這樣的敘述方式有什么作用？有什么作用？【名師點撥名師點撥】本文選取了豐富的生活畫面和人物本文選取了豐富的生活畫面和人物資料，并以三句主人公及其研究者的話領(lǐng)起，組成資料，并以三句主人公及其研究者的話領(lǐng)起，組成了文章的三個部分。文章用第一人稱的敘事方式，了文章的三個部分。文章用第一人稱的敘事方式，大致按照時間順序來寫作。大致按照時間順序來寫作?！拔椅摇笔潜暮桶徒饍墒?/p>
18、冰心和巴金兩人友情的見證人。沒有這個人友情的見證人。沒有這個“我我”，固然可以按第，固然可以按第三人稱寫法來完成，但許多生活鏡頭和人物原貌就三人稱寫法來完成，但許多生活鏡頭和人物原貌就無法穿插其中，就會失去許多史料般珍貴的細(xì)節(jié)，無法穿插其中，就會失去許多史料般珍貴的細(xì)節(jié)，在真實感人這一方面也要大打折扣。在真實感人這一方面也要大打折扣。細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主巴金與冰心的友情，是中國文壇的一大佳話。在冰巴金與冰心的友情，是中國文壇的一大佳話。在冰心眼里，巴金就是她的親弟弟。冰心曾寫道：心眼里，巴金就是她的親弟弟。冰心曾寫道：“我我一直拿他當(dāng)?shù)艿芸创?。幾十年來，相知愈深。一直拿他?dāng)?shù)艿芸创?。幾十?/p>
19、來，相知愈深?！痹谠诎徒鹦哪恐校牟粌H是大姐，更是他的精神支柱。巴金心目中，冰心不僅是大姐，更是他的精神支柱。在巴金眾多的文章和給冰心的信中可以讀到這樣的在巴金眾多的文章和給冰心的信中可以讀到這樣的字句：字句：“70年了，我還在跟著您前進(jìn)！年了，我還在跟著您前進(jìn)！”“”“我常我常想，您好像一盞明亮的燈，看見燈光，我們就心安想，您好像一盞明亮的燈，看見燈光，我們就心安了。了?！薄啊薄盁袅林?，我不會感到孤獨。燈亮著，我不會感到孤獨?！睆陌徒鸷捅鶑陌徒鸷捅牡挠颜x中，我看到了友情的可貴和崇高。那么怎心的友誼中，我看到了友情的可貴和崇高。那么怎樣才能得到和保持這樣的友情呢？樣才能得到和保持這樣的友情
20、呢？沙發(fā)沙發(fā)交友互利，是人之常情。但是，切勿把與朋友往交友互利，是人之常情。但是，切勿把與朋友往來單純作為功利交往，因為，朋友之間的交往除來單純作為功利交往，因為，朋友之間的交往除了有事相互幫助之外，還有思想交流、知識互補(bǔ)、了有事相互幫助之外，還有思想交流、知識互補(bǔ)、情感撫慰等方面的作用。如果朋友之間一味地追情感撫慰等方面的作用。如果朋友之間一味地追求功利性交往，那么，這樣的朋友是不會長久的。求功利性交往，那么，這樣的朋友是不會長久的。板凳板凳交友貴在真實，把自己的不同的層面全部展示出來，交友貴在真實，把自己的不同的層面全部展示出來，不僅是你的優(yōu)點，還有你的缺點，這樣你就可以得不僅是你的優(yōu)點，
21、還有你的缺點，這樣你就可以得到許多朋友，雖然可能不能馬上得到理想的知己，到許多朋友，雖然可能不能馬上得到理想的知己，但人們會全面地了解你，相信你，這樣才會有人愿但人們會全面地了解你，相信你，這樣才會有人愿意和你結(jié)交。巴金和冰心之間的友誼，我們也可以意和你結(jié)交。巴金和冰心之間的友誼，我們也可以看出這一點。你知道，偽君子沒有朋友?？闯鲞@一點。你知道，偽君子沒有朋友。三樓三樓要關(guān)心人，理解人，幫助人。巴金與冰心多次的要關(guān)心人，理解人，幫助人。巴金與冰心多次的書信往來，相互間問候，都證明了這一點。只有書信往來，相互間問候，都證明了這一點。只有能設(shè)身處地地為別人著想，不自私，這樣才能有能設(shè)身處地地為別人
22、著想，不自私，這樣才能有朋友，才能成為別人的朋友。朋友，才能成為別人的朋友。寫作素材積累寫作素材積累技法借鑒技法借鑒豐富的材料多維的思路豐富的材料多維的思路文章記錄了冰心和巴金交往的許多珍貴的生活畫文章記錄了冰心和巴金交往的許多珍貴的生活畫面和詳盡的人物資料，這些都是作者留心生活和面和詳盡的人物資料，這些都是作者留心生活和廣泛采擷的結(jié)果，都是第一手的資料。如冰心給廣泛采擷的結(jié)果，都是第一手的資料。如冰心給巴金擬電文的詳細(xì)經(jīng)過，冰心讓巴金擬電文的詳細(xì)經(jīng)過，冰心讓“我我”轉(zhuǎn)告給巴轉(zhuǎn)告給巴金的賞花的細(xì)節(jié)，巴金寫給冰心及其女兒的書信金的賞花的細(xì)節(jié)，巴金寫給冰心及其女兒的書信,巴金為巴金為冰心傳冰心傳寫
23、的序言，還有他們之間相互寫的序言，還有他們之間相互的評價及題詞的評價及題詞這些珍貴的一手資料形成了文章這些珍貴的一手資料形成了文章的特色，它帶來的創(chuàng)作效果至少包括兩個方面。一的特色，它帶來的創(chuàng)作效果至少包括兩個方面。一是文章真實、親切。本文是寫人的散文。冰心和巴是文章真實、親切。本文是寫人的散文。冰心和巴金都不是一般的人，他們和中國的新文學(xué)有著極深金都不是一般的人，他們和中國的新文學(xué)有著極深的淵源，是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上不可或缺的名字，的淵源，是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上不可或缺的名字，來不得半點虛構(gòu)，讀者也不愿看到半點虛構(gòu)的痕跡來不得半點虛構(gòu)，讀者也不愿看到半點虛構(gòu)的痕跡,都想知道他們鮮為人知的、真實
24、的細(xì)節(jié)。本文做到都想知道他們鮮為人知的、真實的細(xì)節(jié)。本文做到了這一點，讀來那樣真實，那樣親切，仿佛讀者也了這一點，讀來那樣真實，那樣親切，仿佛讀者也跟著作者走進(jìn)了冰心和巴金的生活。二是使文章具跟著作者走進(jìn)了冰心和巴金的生活。二是使文章具有文學(xué)史料價值。這兩個人物，是閃耀在中國現(xiàn)、有文學(xué)史料價值。這兩個人物，是閃耀在中國現(xiàn)、當(dāng)代文壇的明星，對他們的人品文品，對他們深厚當(dāng)代文壇的明星，對他們的人品文品，對他們深厚的友誼，必然會引起研究者的極大興趣。作者捧出的友誼，必然會引起研究者的極大興趣。作者捧出的珍貴的一手資料，正是研究者們所需要的。的珍貴的一手資料，正是研究者們所需要的。本文的寫作思路是多維
25、的。本文采用第一人稱的敘本文的寫作思路是多維的。本文采用第一人稱的敘事方式，大致上按時間的先后順序行文，本文幾乎事方式，大致上按時間的先后順序行文，本文幾乎所有資料都是作者所見所聞或所了解到的，并按照所有資料都是作者所見所聞或所了解到的，并按照他掌握這些資料的時間順序來組織。全文用了三個他掌握這些資料的時間順序來組織。全文用了三個小標(biāo)題，將文章內(nèi)容分成了三個部分。小標(biāo)題的應(yīng)小標(biāo)題，將文章內(nèi)容分成了三個部分。小標(biāo)題的應(yīng)用，使一系列瑣碎的事件、資料組織有序，一目了用，使一系列瑣碎的事件、資料組織有序，一目了然。三個小標(biāo)題寫的內(nèi)容各有側(cè)重。第一部分重在然。三個小標(biāo)題寫的內(nèi)容各有側(cè)重。第一部分重在寫冰
26、心和巴金的友情，給人留下一個初步印象；第寫冰心和巴金的友情，給人留下一個初步印象；第二部分繼續(xù)寫他們的友情，但這種友情有了加深，二部分繼續(xù)寫他們的友情，但這種友情有了加深，并延續(xù)到他們的下一代并延續(xù)到他們的下一代;第三部分重在對他們的友誼第三部分重在對他們的友誼作一個理性的探索并談到了研究者們對其的研究。作一個理性的探索并談到了研究者們對其的研究。隨堂練筆隨堂練筆在我們的生活中，友情時時伴隨。請從你最摯密的在我們的生活中，友情時時伴隨。請從你最摯密的朋友中選出一位，用第一人稱的敘述手法，寫一段朋友中選出一位，用第一人稱的敘述手法，寫一段文字，可記敘，也可抒情，表達(dá)你們之間的友情。文字，可記敘，
27、也可抒情，表達(dá)你們之間的友情。字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在100字左右。字左右。1課內(nèi)素材開發(fā)課內(nèi)素材開發(fā) “五四運動五四運動”把冰心推上了文壇，巴金正是從閱讀把冰心推上了文壇，巴金正是從閱讀到的冰心小說和詩文中結(jié)識了她。受冰心文學(xué)作品到的冰心小說和詩文中結(jié)識了她。受冰心文學(xué)作品魅力的感染，巴金開始步入文壇。自三十年代初，魅力的感染，巴金開始步入文壇。自三十年代初，冰心和巴金相識并逐漸結(jié)成了真誠的摯友。及至世冰心和巴金相識并逐漸結(jié)成了真誠的摯友。及至世紀(jì)之末，耄耋之年的冰心和巴金，依然親如姐弟。紀(jì)之末，耄耋之年的冰心和巴金，依然親如姐弟。巴金說：巴金說：“我常說我是靠朋友生活的。友情在我過我常說我是靠朋友生活
28、的。友情在我過去的生活中，就像一盞明燈，照亮了我靈魂的黑暗去的生活中，就像一盞明燈，照亮了我靈魂的黑暗,使我的生存又多了一點點光彩。我有時禁不住問自使我的生存又多了一點點光彩。我有時禁不住問自素材積累素材積累己：假如我沒有那么多朋友，我會變成一個什么樣己：假如我沒有那么多朋友，我會變成一個什么樣的可憐的人？我自己也不敢給一個回答。的可憐的人？我自己也不敢給一個回答?！卑徒鹋c巴金與冰心晚年，靠書信交流來溝通，幾乎沒有中斷。巴冰心晚年，靠書信交流來溝通，幾乎沒有中斷。巴金即使執(zhí)筆困難，但隔些日子也要給冰心寫信，巴金即使執(zhí)筆困難，但隔些日子也要給冰心寫信，巴金多次在信中傾吐了自己對冰心的感情。他說：
29、金多次在信中傾吐了自己對冰心的感情。他說：“您的存在就是一種力量。您的存在就是一種力量。”“”“我仍然把您看似一我仍然把您看似一盞不滅的燈。燈亮著，我不會感到孤獨。盞不滅的燈。燈亮著，我不會感到孤獨。”適用話題適用話題這則材料可以用在這則材料可以用在“友情友情”“”“榜樣的力量榜樣的力量”等話題等話題或材料作文中。或材料作文中。2鮮活素材速遞鮮活素材速遞 誰定平世劍誰定平世劍2010年年11月月22日凌晨日凌晨3點半，醫(yī)生拔下呼吸機(jī)，點半，醫(yī)生拔下呼吸機(jī)，55歲的著名憲政專家、中國政法大學(xué)憲政研究所歲的著名憲政專家、中國政法大學(xué)憲政研究所所長蔡定劍與世長辭。蔡定劍曾在全國人大常委會所長蔡定劍與
30、世長辭。蔡定劍曾在全國人大常委會工作，后辭官入學(xué)，他說：工作，后辭官入學(xué)，他說：“職務(wù)越高，越不應(yīng)該職務(wù)越高，越不應(yīng)該發(fā)表個人看法，在機(jī)關(guān)工作，條件、環(huán)境都不錯，發(fā)表個人看法，在機(jī)關(guān)工作，條件、環(huán)境都不錯，但自己的研究涉及的都是政法領(lǐng)域的敏感問題，如但自己的研究涉及的都是政法領(lǐng)域的敏感問題，如果總以官員身份表達(dá)個人意見很不妥當(dāng)，不如選擇果總以官員身份表達(dá)個人意見很不妥當(dāng)，不如選擇做學(xué)術(shù)研究。做學(xué)術(shù)研究?！辈潭▌ι娅C的學(xué)術(shù)領(lǐng)域包括歷史變遷、民主法制、蔡定劍涉獵的學(xué)術(shù)領(lǐng)域包括歷史變遷、民主法制、財政稅收、觀念價值等。近年來，他還抨擊腐敗、財政稅收、觀念價值等。近年來，他還抨擊腐敗、扶助弱勢群體、關(guān)
31、注基層實踐。蔡定劍關(guān)心選舉治扶助弱勢群體、關(guān)注基層實踐。蔡定劍關(guān)心選舉治理，他認(rèn)為：理，他認(rèn)為：“說農(nóng)民素質(zhì)太低，搞不了選舉，完說農(nóng)民素質(zhì)太低，搞不了選舉，完全是一種主觀想象。全是一種主觀想象?！彼鲞^大量調(diào)研，繼而得他曾做過大量調(diào)研，繼而得出結(jié)論，公民的文化素質(zhì)，并不能決定他的政治參出結(jié)論，公民的文化素質(zhì)，并不能決定他的政治參與能力。近兩年來發(fā)生的四川羅江縣人大代表創(chuàng)新、與能力。近兩年來發(fā)生的四川羅江縣人大代表創(chuàng)新、四川雅安黨代表改革、上海閔行區(qū)委全委會改革等四川雅安黨代表改革、上海閔行區(qū)委全委會改革等政治改革事件背后，都有他的身影。去年政治改革事件背后，都有他的身影。去年6月份月份的一次
32、例行體檢，蔡定劍被查出胃癌已轉(zhuǎn)移肝部，的一次例行體檢，蔡定劍被查出胃癌已轉(zhuǎn)移肝部，且已到晚期。面對病魔，蔡定劍說：且已到晚期。面對病魔，蔡定劍說：“我曾是一名我曾是一名戰(zhàn)士，我現(xiàn)在還要像戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)士，我現(xiàn)在還要像戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝它?！边m用話題適用話題這則材料可以用在這則材料可以用在“興趣興趣”“”“選擇選擇”“”“追求追求”等話等話題或材料作文中。題或材料作文中。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練來生我們?nèi)允菗从褋砩覀內(nèi)允菗从?922年夏，巴金和堂弟在老家的園年夏，巴金和堂弟在老家的園子里，聽著蟬聲，讀著剛剛出版的子里，聽著蟬聲，讀著剛剛出版的冰心的詩冰心的詩繁星繁星，他們被那些富，他們被那些富有
33、哲理的、純真的詩句所吸引。有哲理的、純真的詩句所吸引。但是見到冰心卻是但是見到冰心卻是11年以后了。年以后了。1933年，巴金正年，巴金正在北平小住，與鄭振鐸、章靳以等一起創(chuàng)辦在北平小住，與鄭振鐸、章靳以等一起創(chuàng)辦文學(xué)文學(xué)季刊季刊。為了給刊物組稿，他和章靳去拜訪了冰心。為了給刊物組稿，他和章靳去拜訪了冰心。美文佳作欣賞美文佳作欣賞冰心是一位坦率、親切而溫和的女性，因為長他們冰心是一位坦率、親切而溫和的女性，因為長他們幾歲，把他們當(dāng)做小弟弟一樣看待。那時她已經(jīng)讀幾歲，把他們當(dāng)做小弟弟一樣看待。那時她已經(jīng)讀過巴金的一些作品，感受到這位年輕作家有著太多過巴金的一些作品，感受到這位年輕作家有著太多的悲
34、憤和激情。的悲憤和激情。1940年冬，冰心從昆明到重慶。巴金恰好也在這年冬，冰心從昆明到重慶。巴金恰好也在這時來到重慶。中華全國文藝界抗敵協(xié)會于時來到重慶。中華全國文藝界抗敵協(xié)會于12月舉月舉行茶會，歡迎近期先后從外地到渝的會員，除冰心、行茶會，歡迎近期先后從外地到渝的會員，除冰心、巴金外，還有茅盾、徐遲等許多人。從那時起他們巴金外，還有茅盾、徐遲等許多人。從那時起他們來往多了。冰心當(dāng)時吐血，住在歌樂山養(yǎng)病。巴金來往多了。冰心當(dāng)時吐血，住在歌樂山養(yǎng)病。巴金常去看她。冰心很了解這位常去看她。冰心很了解這位“在暗夜里呼號的人在暗夜里呼號的人”的的心情。巴金得悉冰心經(jīng)濟(jì)情況拮據(jù)，連年夜飯都成心情。巴
35、金得悉冰心經(jīng)濟(jì)情況拮據(jù)，連年夜飯都成了問題，正好與冰心談起她的著作應(yīng)在內(nèi)地重印出了問題，正好與冰心談起她的著作應(yīng)在內(nèi)地重印出版。冰心欣然同意說：版。冰心欣然同意說：“這事情就托給你去辦吧！這事情就托給你去辦吧！”巴金一口應(yīng)承。他在原來北新書局出版的巴金一口應(yīng)承。他在原來北新書局出版的冰心全冰心全集集的基礎(chǔ)上選編成的基礎(chǔ)上選編成3冊，書名為冊，書名為冰心著作集冰心著作集，交給開明書店刊行。交給開明書店刊行。五六十年代，他們經(jīng)常在會議上見到。巴金和冰心五六十年代，他們經(jīng)常在會議上見到。巴金和冰心還多次在同一個代表團(tuán)到國外參加會議、活動。還多次在同一個代表團(tuán)到國外參加會議、活動。“文革文革”時，巴金
36、與冰心都進(jìn)牛棚，入干校，在極時，巴金與冰心都進(jìn)牛棚，入干校，在極左思潮恐怖的統(tǒng)治下失去聯(lián)系左思潮恐怖的統(tǒng)治下失去聯(lián)系11年。年。“四人幫四人幫”倒臺后，他們恢復(fù)了通信。倒臺后，他們恢復(fù)了通信。到了到了1980年，他們之間幾十年的友誼有了進(jìn)一步年，他們之間幾十年的友誼有了進(jìn)一步的深化，也是一種升華，使他們由文學(xué)界的老友，的深化，也是一種升華，使他們由文學(xué)界的老友，躍為人生難得的知己。同年躍為人生難得的知己。同年4月，巴金和冰心一起月，巴金和冰心一起參加中國作家代表團(tuán)訪問日本。當(dāng)時巴金已是參加中國作家代表團(tuán)訪問日本。當(dāng)時巴金已是76歲的老人，冰心更已是八旬高齡。歲的老人，冰心更已是八旬高齡。 19
37、85年，冰心遷往新居，巴金去探望她，這是他年，冰心遷往新居，巴金去探望她，這是他們最后一次見面。這之后，他們因為年老多病而不們最后一次見面。這之后，他們因為年老多病而不能長途旅行，從此不曾再見面。以后，冰心因為自能長途旅行，從此不曾再見面。以后，冰心因為自己行動不便，總是盼著巴金有機(jī)會來京一敘。這樣己行動不便，總是盼著巴金有機(jī)會來京一敘。這樣的想法幾乎每年在信中都提到：的想法幾乎每年在信中都提到：“你怎樣？能到北你怎樣？能到北京京來么？我們仿佛永遠(yuǎn)也不能見面！來么？我們仿佛永遠(yuǎn)也不能見面！”“”“我無時不在我無時不在惦記你。血壓還低否？手還抖否？惦記你。血壓還低否？手還抖否？”“”“今年如今年
38、如能來京一行，相對談話比寫信痛快得多，是不能來京一行，相對談話比寫信痛快得多，是不是？是？”“”“我們住近一點就好了，彼此都不寂我們住近一點就好了，彼此都不寂寞。寞?！薄啊薄拔蚁肴裟馨盐覀儍扇伺揭惶幜牧亩嗪?！我想若能把我們兩人弄到一處聊聊多好！”巴金在巴金在1989年初又摔了一跤。住進(jìn)醫(yī)院治療。冰年初又摔了一跤。住進(jìn)醫(yī)院治療。冰心在信中關(guān)切而焦慮地說：心在信中關(guān)切而焦慮地說：“你近來怎樣？何時出你近來怎樣？何時出院？千萬不要多見客人，我恨不能到你身邊看院？千萬不要多見客人，我恨不能到你身邊看看看” 1989年夏。他在信中也惆悵地說：年夏。他在信中也惆悵地說：“我們不我們不能見面，有話也無法暢
39、談，幸而我們能做夢能見面，有話也無法暢談，幸而我們能做夢我我還想，能做夢就能寫書。要是您我各寫一本小書，還想，能做夢就能寫書。要是您我各寫一本小書，那有多好！那有多好！”在祝賀冰心九十華誕時，他說：在祝賀冰心九十華誕時，他說：“想想念你們，但抱病之身痛苦不堪。尤其是無法寫信吐念你們，但抱病之身痛苦不堪。尤其是無法寫信吐露我滿腹的感情。露我滿腹的感情?！?兩位世紀(jì)老人，在八九十歲高齡時，仍然繼續(xù)互相兩位世紀(jì)老人，在八九十歲高齡時，仍然繼續(xù)互相鼓勵，抱病筆耕，并肩作戰(zhàn)，寫出寓有激情和思想鼓勵，抱病筆耕，并肩作戰(zhàn)，寫出寓有激情和思想銳利的文章，喊出依然是那樣有力的聲音，他們的銳利的文章，喊出依然是那
40、樣有力的聲音，他們的晚年生活因此得到滋潤、撫慰和溫暖，感受到鼓舞晚年生活因此得到滋潤、撫慰和溫暖，感受到鼓舞和力量。冰心在收到和力量。冰心在收到巴金譯文選集巴金譯文選集十卷本后歡十卷本后歡喜萬分，說：喜萬分，說：“你真是著作等身，而且一輩子自食你真是著作等身，而且一輩子自食其力其力指巴金從來不領(lǐng)國家工資，靠稿費為生指巴金從來不領(lǐng)國家工資，靠稿費為生筆者注筆者注)，這是我們這一輩人里沒有一個做到的！，這是我們這一輩人里沒有一個做到的！從這兩件事來說，使我不但愛你這位老弟，而且敬從這兩件事來說，使我不但愛你這位老弟，而且敬你這位老弟了。你這位老弟了?！彼阉麄冎g形容為她把他們之間形容為“金堅玉潔
41、金堅玉潔的友情的友情”。其實，應(yīng)是。其實，應(yīng)是“金堅冰潔金堅冰潔”才更貼切。巴才更貼切。巴金曾引用魯迅給瞿秋白的題詞來形容：金曾引用魯迅給瞿秋白的題詞來形容：“人生得一人生得一知己足矣，此際當(dāng)以同懷視之。知己足矣，此際當(dāng)以同懷視之?！北目戳耍瑸橹目戳?，為之動容，也說動容，也說“人生得一知己足矣人生得一知己足矣!”那年巴金生日那年巴金生日,冰心送給他的一個冊頁上就寫著這兩句話，十分恰冰心送給他的一個冊頁上就寫著這兩句話，十分恰切地表達(dá)了他們的深情。切地表達(dá)了他們的深情。您好像一盞明亮的燈您好像一盞明亮的燈巴金心中的冰心巴金心中的冰心在巴金的書柜里，珍藏著厚厚的八卷本的在巴金的書柜里，珍藏著
42、厚厚的八卷本的冰心全冰心全集集、六卷本的、六卷本的冰心選集冰心選集以及她的散文集、童以及她的散文集、童話集等。打開冰心的作品，但見扉頁上都有冰心的話集等。打開冰心的作品，但見扉頁上都有冰心的手跡：手跡：“巴金老弟留念巴金老弟留念”、“送給親愛的巴金老送給親愛的巴金老弟弟”。普普通通的題簽，容納的卻是他們半個多世。普普通通的題簽，容納的卻是他們半個多世紀(jì)的友情。紀(jì)的友情。巴金至今清楚地記得，就在他離開四川老家的那年巴金至今清楚地記得，就在他離開四川老家的那年夏天，他還和弟弟在一起一邊讀冰心的夏天，他還和弟弟在一起一邊讀冰心的繁星繁星，一邊學(xué)著做小詩。這些詩句，一直存在他的心底，一邊學(xué)著做小詩。這
43、些詩句，一直存在他的心底，至今不忘。年少時，他跟著冰心愛星星，愛大海。至今不忘。年少時，他跟著冰心愛星星，愛大海。成年后，一直到今天，冰心不僅是他的大姐，也是成年后，一直到今天，冰心不僅是他的大姐，也是他的精神支柱。每一回，冰心到上海，巴金都是去他的精神支柱。每一回，冰心到上海，巴金都是去機(jī)場車站接送。機(jī)場車站接送。曾經(jīng)多少次，被疾病折磨的巴金想擱筆不寫了，但曾經(jīng)多少次，被疾病折磨的巴金想擱筆不寫了，但看到冰心仍在寫，仍在吶喊，便看到冰心仍在寫，仍在吶喊，便“不敢躺倒，不敢不敢躺倒，不敢沉默，又拿起筆來了。沉默，又拿起筆來了。”1989年年5月月5日巴金給冰日巴金給冰心寫信道：心寫信道：“70
44、年了，我還在跟著您前進(jìn)。年了，我還在跟著您前進(jìn)?！?0月月12日，他又在給冰心的信中寫道：日，他又在給冰心的信中寫道：“我常常想，我常常想，您好像一盞明亮的燈，看見燈光，我就安心您好像一盞明亮的燈，看見燈光，我就安心了。了?！?994年年5月月20日，巴金又一次在一篇文章中日，巴金又一次在一篇文章中表達(dá)自己的心情：表達(dá)自己的心情：“冰心大姐的存在，就是一種巨冰心大姐的存在，就是一種巨大的力量，大的力量，她是一盞明燈，照亮我前面的道路。她比我更樂觀。她是一盞明燈，照亮我前面的道路。她比我更樂觀。燈亮著，我放心地大步向前。燈亮著，我不會感到燈亮著，我放心地大步向前。燈亮著，我不會感到孤獨。孤獨?！?/p>
45、(摘自摘自北京青年周刊北京青年周刊1999年年3月月8日，有刪節(jié)日，有刪節(jié))【賞評賞評】冰心與巴金之間的友誼，在本文略見一冰心與巴金之間的友誼，在本文略見一斑。冰心曾在巴金畫像旁題寫贈言曰：斑。冰心曾在巴金畫像旁題寫贈言曰：“人生得一人生得一知己足矣，此際當(dāng)以同懷視之。知己足矣，此際當(dāng)以同懷視之?！逼鋵崳沃蛊鋵?，何止“此此際際”“”“此世此世”，“來生我們?nèi)允菗从褋砩覀內(nèi)允菗从选保拍苷嬲?，才能真正體現(xiàn)出他們之間這種體現(xiàn)出他們之間這種“淡交如水淡交如水”的友誼。的友誼。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點此進(jìn)入課件目錄點此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用
高中語文 第一單元第2課 冰心 巴金這個人課件 粵教版必修2
