2019年(春)四年級語文下冊 第23課《假如記憶可以移植》（交流討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊 第23課《假如記憶可以移植》（交流討論）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材分析： 這是一首飽含童真的兒童詩，有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。詩中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。全詩語言質(zhì)樸，精煉優(yōu)美，通俗易懂，富有韻味，揭示了科技的進(jìn)步、人類愿望的實(shí)現(xiàn)，要靠我們不懈地探索和努力。假如，很多的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)都源于假如。《假如記憶可以移植》是一種假如，只是這一種假如就已經(jīng)有很多奇妙的想法誕生。那么假如還有其他的“假如”呢？這就由詩歌中的這個(gè)假如來引發(fā)更多的“假如”吧，由作者的“假如”引發(fā)自己的“假如”吧，也由作者的詩歌，引發(fā)自己的詩歌吧。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會本課生字詞。有感情地朗讀課文。 2．理解詩句表達(dá)的意思，體會人類的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 3．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，嘗試著模仿習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會人類的進(jìn)步要靠自己的探索和努力的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)時(shí)間： １課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．你知道什么是移植嗎？ 釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長好。 【設(shè)計(jì)意圖】由解釋題目入手，幫助學(xué)生建立移植概念，從而更快地走入文本。 2．你聽說過有關(guān)移植的事情嗎？ 假如記憶可以移植會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。 二、提出要求，自主學(xué)習(xí) 1．自讀課文，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。 2．通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。 3．從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你想到了什么？ 三、檢查自學(xué)，交流討論 1．你學(xué)會了哪些詞語的意思？理解“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。 2．假如記憶可以移植，生活中會有哪些有趣的事情？作者產(chǎn)生了哪些奇妙的想象？生活給予了移植哪些啟迪？ 3．有感情地朗讀作者的想象部分。 4．你覺得還可以把誰的記憶移植給誰？ 你知道想象部分末尾省略號有什么作用嗎？ 思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？ 5．假如記憶可以移植，你還會想些什么呢？去做些什么呢？說一說。 記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎？移植的想象來自于生活的啟迪。 6．有感情地朗讀4-5詩節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。 7．你喜歡這首小詩嗎？是什么吸引了你？讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪？ 四、指導(dǎo)朗讀，讀出韻味 詩歌的朗讀，要注意詩的特點(diǎn)。 1．通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。 假如/記憶/可以移植， 生活/該是/多么有趣—— 把爺爺?shù)挠洃?移植給我， 我/就能看見/爺爺?shù)臓敔? 長的/是什么模樣， 把我的記憶/移植給爺爺， 爺爺/就會看到我/ 在課堂上/是多么頑皮。 2、你覺得記憶移植成功的話，看到爺爺?shù)臓敔敃鞘裁礃幼?？多有趣的事情啊，試著讀出這有趣的畫面吧。所以讀好小詩還需要讀出畫面來。 試著有感情地讀一讀整首小詩。 【設(shè)計(jì)意圖】通過讀出韻味、讀出畫面的朗讀指導(dǎo)使學(xué)生體會詩歌的語言精煉優(yōu)美、富有韻味的特點(diǎn)。 五、作業(yè) 假如記憶可以移植，你還會想些什么？帶著你奇妙的想象試著用筆寫下來。 【設(shè)計(jì)意圖】課堂練筆，讀寫結(jié)合，目的是引導(dǎo)學(xué)生展開想像。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁