部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案(公開課詳案)(共9頁(yè))

《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案(公開課詳案)(共9頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字5動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教案(公開課詳案)(共9頁(yè))（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 識(shí)字5 動(dòng)物兒歌 課題 動(dòng)物兒歌 課型 講讀課文? 授課 時(shí)間 2課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。 3.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。 4.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。 5.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。 教學(xué) 重點(diǎn) ?有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)

2、寫“間、迷”等7個(gè)生字。 2. 正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、談話引入，揭示課題。 1﹒同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天） 2﹒誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在夏天里你看見過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答） 3﹒揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《動(dòng)物兒歌》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）（板書：識(shí)字5 動(dòng)物兒歌） ? 【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，把課文內(nèi)容牽扯進(jìn)去，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】 新課 教學(xué)

3、（?? ）分鐘 二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。 1﹒學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍，記住字音。 2﹒指名讀兒歌，糾正字音。 3.認(rèn)讀生字： （1） jiān mí zào yùn chí huān wǎnɡ 間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) （2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。 （3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。 （4）開火車讀、齊讀。 （5）正音，指導(dǎo)：注意：讀準(zhǔn)平翹舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”

4、 是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。 4.再讀兒歌，畫出表示動(dòng)物名稱的的詞語(yǔ)和生字，練習(xí)讀讀。 認(rèn)讀詞語(yǔ)： 蜻蜓展翅 捉迷藏 螞蟻搬家 糧食 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) （1）讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 （2）互讀生詞。小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個(gè)詞都讀準(zhǔn)。 5.想一想如何識(shí)記生字？ 歸類識(shí)字：本課有6個(gè)帶有蟲字旁的生字，都是左形右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音。可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提高識(shí)字效率。 字理識(shí)字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢字

5、演變圖來(lái)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解象形字的特點(diǎn)6 熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之” 的方法來(lái)識(shí)記，“食”和“糧”可以引導(dǎo)學(xué)生觀察，它們有共同的部件“良”加上不同的偏旁組成不同的字。 字義教學(xué)，應(yīng)與字形教學(xué)相結(jié)合。如，通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)6個(gè)蟲字旁的字，即3種小動(dòng)物 的名字；通過(guò)觀察漢字演變過(guò)程圖，了解象形字“網(wǎng)”等。 一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例： 迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏書 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 糧：干糧、口糧、魚糧 網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng) 6.檢查朗讀課文。 （1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形

6、式讀兒歌。 （2）本文主要寫了哪些小動(dòng)物，在做什么？ （課件出示5）填空：本文提到了（ ）種小動(dòng)物，（ ）在空中飛，（ ）在花叢中飛舞，（ ）在土里造宮殿，（ ）在地上忙著搬家，（ ）在池中游，（ ）在房前結(jié)網(wǎng)。 三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。 1.出示：間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) （1）自己觀察生字的特點(diǎn)。 本課有5個(gè)生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)偏旁是走之。 （2）教師范寫指導(dǎo)： “間”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，豎、橫折鉤要寫直，不能歪，里面的日要寫小一些，放在田字格中心位置。

7、 “迷”先內(nèi)后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫中線起筆。 “網(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個(gè)“撇、點(diǎn)”要分布均勻。 這三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之旁，要先內(nèi)后外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后內(nèi)。 2．學(xué)生描紅，書寫，老師巡視指導(dǎo)。 3．展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。 4.讀讀寫寫。如，時(shí)間、中間、迷人、入迷、造字、運(yùn)動(dòng)、水池、歡樂、上網(wǎng)。 ? 【設(shè)計(jì)意圖：這是掃清閱讀的障礙。生字的認(rèn)讀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。會(huì)認(rèn)字才能通順地讀課文，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】 【設(shè)計(jì)意圖

8、：識(shí)字教學(xué)，鼓勵(lì)多種方法識(shí)記生字 ，提高識(shí)字效率。為下面的分析和理解奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 四、鞏固總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，還認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。 第二課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。 2.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了

9、解小動(dòng)物的興趣。 教具 準(zhǔn)備 ?課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、鞏固所學(xué)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字詞。 間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng) 蜻蜓展翅 捉迷藏 螞蟻搬家 糧食 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 2.指名讀，開火車讀，齊讀。 ? 【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)和短語(yǔ)的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?！? 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、初讀課文，整體感知 1.讀兒歌，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD：（課件出示11） 蜻蜓/半空/展翅/飛

10、，蝴蝶/花間/捉/迷藏。 蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)/食糧。 蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)/忙。 2. 問答小游戲： 你來(lái)問：“蜻蜓半空做什么？”，我來(lái)答：“蜻蜓半空展翅飛?！? “蝴蝶花間做什么？”，我來(lái)答：“蝴蝶花間捉迷藏?！? …… 生生合作，或師生合作，拍手兩兩合作。 二、朗讀兒歌，積累語(yǔ)言。 過(guò)渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣。 1.（課件出示12插圖） 觀察圖畫：整首兒歌配上了生動(dòng)形象的彩圖，圖上畫了哪些小動(dòng)物？（蜘蛛、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蜻蜓、

11、蝌蚪。） 2.演一演： 展開想象，對(duì)照插圖，做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。 你來(lái)問，我來(lái)演（戴上自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾）。 你來(lái)問：“蜻蜓半空做什么？”，我來(lái)演：“蜻蜓半空展翅飛?！保ò鍟候唑选钩犸w） “蝴蝶花間做什么？”，我來(lái)演：“蝴蝶花間捉迷藏?！? …… （板書：蝴蝶——捉迷藏） 3.學(xué)習(xí)第一句。（課件出示13） （1）“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手法？ （“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛來(lái)飛去悠然自得的樣子。） （2）仿寫擬人句。（課件出示14） 小鳥在樹

12、上（ ）。 （3）指導(dǎo)朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的樣子，語(yǔ)速舒緩。 4.學(xué)習(xí)第二句。（課件出示15） （1）“蚯蚓土里造宮殿”運(yùn)用什么修辭手法？ （“造宮殿”運(yùn)用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。） （2）（課件出示16）“螞蟻地上運(yùn)糧食”，“運(yùn)”字表現(xiàn)突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小小的螞蟻來(lái)說(shuō)是多么的重。 （3）指導(dǎo)朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞，樂在其中。（板書：蚯蚓——造宮殿 螞蟻——運(yùn)糧食） 5.學(xué)習(xí)第三句。（課件出示17）“蝌蚪池中游得

13、歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！? （1）這一句寫到了哪兩個(gè)小動(dòng)物？（蝌蚪和蜘蛛）（板書：蝌蚪——游得歡 蜘蛛——結(jié)網(wǎng)忙） （2）“歡”和“忙”分別說(shuō)明了什么？ （“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無(wú)憂無(wú)慮的歡快生活。“忙”說(shuō)明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自己的工作。） （3）指導(dǎo)朗讀：讀出小蝌蚪的無(wú)憂無(wú)慮，快樂自在，讀出對(duì)蜘蛛的勤奮工作的敬佩之情。 6.做游戲 。 同桌合作拍手練習(xí)讀兒歌： 引讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？…… （蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏……） 三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。 1．（課件出示1

14、8、19、20、21、22、23）出示“蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、蜘蛛”等小動(dòng)物圖片，介紹特點(diǎn)。 2．學(xué)編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？…… 3．交流兒歌。 【設(shè)計(jì)意圖：注意停頓：這些詞語(yǔ)的停頓有的是“展翅/飛”“游得/歡” “結(jié)網(wǎng)/忙”，有的是“捉/ 迷藏”“造/宮殿”“運(yùn)/食糧”，它們的停頓有所不同，問答的 方式，讓學(xué)生更好地讀出節(jié)奏和韻律】 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，扮演小動(dòng)物的動(dòng)作，更好的理解兒歌?！? 【設(shè)計(jì)意圖：做游戲的方法，通過(guò)拍手練習(xí)，鞏固課文的理解和積累。練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力?！? 板書 內(nèi)容 識(shí)字5 動(dòng)物兒歌 蜻蜓——展翅飛 蝴蝶——捉迷藏 用心觀 蚯蚓——造宮殿 螞蟻——運(yùn)糧食 得體會(huì) 蝌蚪——游得歡 蜘蛛——結(jié)網(wǎng)忙 專心---專注---專業(yè)