《唐詩(shī)三首》教案1-教案教學(xué)設(shè)計(jì)(共13頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《唐詩(shī)三首》教案1 　　夢(mèng)游天姥吟留別 　　李白 　　一教學(xué)目的: 　　理解運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭方法，通過(guò)豐富聯(lián)想來(lái)描繪夢(mèng)境，以表達(dá)蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 　　1、重點(diǎn):理解虛設(shè)夢(mèng)幻所表達(dá)的思想感情。 　　2、難點(diǎn):聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點(diǎn)。 　　三、教學(xué)時(shí)數(shù): 　　一課時(shí) 　　四、教學(xué)步驟: 　　 　　第一課時(shí) 　　 　　作者及背景介紹: 　　李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。被稱為“詩(shī)仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。 　　李白是個(gè)有遠(yuǎn)大政

2、治抱負(fù)的人，“安世濟(jì)民”、“功成身退”是他一生的愿望。天寶元年(公元472年)，李白經(jīng)友人吳筠的推薦，被唐玄宗征召進(jìn)京。他興高采烈地來(lái)到了長(zhǎng)安，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”、“安社稷”的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。但到了長(zhǎng)安，得到的是翰林供奉，任了個(gè)侍御閑職，不能施展政治才干。當(dāng)時(shí)的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗，李白“糞土王侯”不甘趨炎附勢(shì)，招致了權(quán)貴的讒毀，不到三年(公元744年)唐玄宗以“賜金還鄉(xiāng)”為名，把他趕出了長(zhǎng)安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了他不切實(shí)際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開(kāi)了京城，重新繼續(xù)他的漫游生活。天寶四年秋(公元745年)，他離家南下準(zhǔn)備再游吳越時(shí)寫(xiě)下這首詩(shī)留贈(zèng)給友人，借以排遺內(nèi)心的悲憤，表現(xiàn)對(duì)黑暗

3、現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)世俗權(quán)貴的蔑視，對(duì)理想世界的追求。 　　 　　解題: 　　“吟”本指吟詠，即作詩(shī)。以后作為一種詩(shī)體的名稱，即樂(lè)府詩(shī)這的一種體裁?！傲魟e”，是臨行前留下這首詩(shī)向朋友話別的意思。所以整個(gè)題目的意思就是用夢(mèng)游天姥的詩(shī)向朋友話別。夢(mèng)游是借“別”表明自己的態(tài)度與意向是真。另名《別東魯諸公》或《夢(mèng)游天姥山別東魯諸公》。 　　舊詩(shī)分“古體”和“近體”，始于唐朝。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩(shī)稱為近體詩(shī)，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的稱為古體詩(shī)。后來(lái)人們襲用唐人的說(shuō)法?！秹?mèng)游天姥吟留別》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是古體詩(shī)。 　　 　　課文分析: 　　?？驼勫?，煙濤微茫信難求；(2) 　　航海歸來(lái)的人談到

4、海中仙山瀛洲，(大海)煙波浩渺(瀛洲)實(shí)在難以尋求； 　　三山:蓬萊、方丈、瀛洲，古代傳說(shuō)中東海中的三座仙山。 　　越人(3)語(yǔ)天姥，云霞明滅(4)或可睹。 　　越地人談到天姥山，云霞忽明忽暗有時(shí)能夠目睹。 　　天姥見(jiàn)注(1) 　　分析:一難求，一可見(jiàn)，夢(mèng)游有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 　　天姥連天向天橫(5)，勢(shì)拔五岳掩赤城。(6) 　　天姥山直插云霄遮斷天空，山勢(shì)高過(guò)五岳，遮蔽了赤城。 　　五岳:東岳泰山(山東)、西岳華山(陜西)、中岳嵩山(河南)、北岳恒山(山西)、南岳衡山(河南) 　　天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，(7)對(duì)此欲倒東南傾。(8) 　　那高達(dá)一萬(wàn)八千丈的天臺(tái)山，對(duì)它象要拜倒，向東南方向傾斜。 　　分析:

5、以附近極高的天臺(tái)山相比，更見(jiàn)天姥山的氣勢(shì)不凡。 　　第一自然段:寫(xiě)天姥山的位置和地勢(shì)。 　　 　　我欲因之(9)夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖(10)月。 　　我想依據(jù)越人的介紹，夢(mèng)游吳越，一夜之間就飛過(guò)灑滿月光的鏡湖。 　　分析:開(kāi)始?jí)粲巍?　　湖月照我影，送我至剡溪。(11) 　　湖光月色照著我的身影，送我到美麗的剡溪。 　　謝公(12)宿處今尚在，淥(13)水蕩漾清(14)猿啼。 　　謝靈運(yùn)住過(guò)的地方現(xiàn)今還在，清清的溪水蕩漾，猿猴的啼聲凄清。 　　分析:山間水，山中猿。 　　腳著謝公屐(1)，身登青云梯(2)。 　　我腳上穿著謝靈運(yùn)(穿的那種)木屐，身子登上直入云霄的山路。 　　半壁見(jiàn)海日，(3)

6、空中聞天雞(4)。 　　(上到)半山腰就看到從海上升起的太陽(yáng)，還聽(tīng)到空中天雞的鳴啼。 　　分析:半山見(jiàn)聞。 　　千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。(5) 　　山巖重疊，不知道拐了多少?gòu)潱颐詰僦?，依倚著石，不覺(jué)天色已經(jīng)晚了。 　　千巖:重疊的山巖。萬(wàn)轉(zhuǎn):山路彎曲不斷。不定:沒(méi)有定向。 　　分析:山花迷人。 　　熊咆龍吟殷巖泉，(6) 　　熊在怒吼，龍?jiān)陂L(zhǎng)吟，像雷鳴般的聲音，震響在巖石和泉水中間。 　　殷:(yǐn)雷聲，此處用作動(dòng)詞，作“震動(dòng)”講。 　　栗深林兮驚層巔。(7) 　　使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。 　　栗:(lì)顫抖，使動(dòng)用法。驚:震驚，使動(dòng)用法。層巔:重疊的山頂。 　　分析:巨獸怒

7、吼。 　　云青青(8)兮欲雨，水澹澹兮生煙。 　　黑云沉沉啊將要下雨，水波搖動(dòng)啊升起煙霧。 　　澹澹:(dàn)水波搖動(dòng)的樣子。 　　分析:水天情景。 　　列缺(9)霹靂，丘巒崩摧。 　　電內(nèi)雷鳴，山巒崩塌。 　　丘巒:山巒。崩:倒塌。摧:斷裂。 　　分析:雷電逞威。 　　洞天石扉，訇然中開(kāi)。(10) 　　仙府的石門(mén)，訇的一聲從中間打開(kāi)。 　　分析:別有洞天。 　　青冥(11)浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)(12)。 　　青色的天空廣大無(wú)邊望不見(jiàn)底，日月照耀著金銀筑成的宮闕。 　　分析:山中樓臺(tái)。 　　 　　霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君(13)兮紛紛而來(lái)下。 　　穿著彩虹做的衣裳乘著風(fēng)，云中的神仙啊紛紛

8、降下。 　　霓:虹的一種，主虹外邊的虹，內(nèi)紅外紫，稱霓。 　　分析:天空降下仙人。 　　虎鼓瑟兮鸞回車(14)，仙之人兮列如麻。 　　老虎鼓瑟啊鸞鳥(niǎo)駕車，排列的仙人啊象麻一樣難以數(shù)清。 　　分析:仙人眾多。 　　忽魂悸以魄動(dòng)，恍(15)驚起而長(zhǎng)嗟。 　　如此景象令我的魂魄忽然驚動(dòng)，恍然站起身來(lái)，又長(zhǎng)嘆不已。 　　悸:心驚。嗟(jiā):嘆詞。 　　分析:夢(mèng)醒驚嘆。 　　惟覺(jué)時(shí)(16)之枕席，失向來(lái)之煙霞。 　　醒來(lái)時(shí)身邊只有睡過(guò)的枕席，剛才(夢(mèng)中)所見(jiàn)的煙霧云霞消失了。 　　分析:醒來(lái)時(shí)一切消失。 　　第二自然段:詳寫(xiě)所游夢(mèng)境。 　　 　　世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水(1)。 　　人世間行歡

9、作樂(lè)也象這樣虛幻，自古以來(lái)許多事情(像)東流的水一樣(一去不復(fù)返)。 　　此:指詩(shī)人夢(mèng)游天姥的奇遇。 　　分析:慨嘆人生如夢(mèng)。 　　別君去兮何時(shí)還?且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。(2) 　　告別你們離去了什么時(shí)候回來(lái)?暫且把白鹿放在青青的山崖間，想要行走的時(shí)候就騎上它去訪問(wèn)名山。 　　君:指東魯?shù)呐笥?。?將。青崖:青山。 　　分析:要過(guò)神仙日子，去訪名山。 　　安能摧眉折腰(3)事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏? 　　哪能低頭彎腰去伺候權(quán)貴，使我不能夠開(kāi)心開(kāi)顏。 　　開(kāi)心顏:開(kāi)心開(kāi)顏，心情愉快，露出笑容。 　　分析:游名山勝境，其意在此。 　　第三自然段:夢(mèng)醒后的感想。 　　 　　藝術(shù)特點(diǎn): 　　一

10、、想象豐富。 　　通過(guò)夢(mèng)境的描繪，借助仙界的出現(xiàn)，展開(kāi)了豐富的想象。詩(shī)中所寫(xiě)的，是夢(mèng)游而不是真游，卻又以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。天姥山神仙的出現(xiàn)，是作者對(duì)美好世界的反映。吸取了《楚辭》及一些神話故事中的內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、對(duì)比、襯托、夸張等方法，描繪的仙境，活靈活現(xiàn)，引人入勝，耐人尋思。傳說(shuō)中的瀛洲與現(xiàn)實(shí)生活中的天姥比，以神奇的夢(mèng)境與丑惡的現(xiàn)實(shí)比，以光明與黑暗比對(duì)比。寫(xiě)天姥的高而且大“連天向天橫”、“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”夸張。連用五岳、赤城、天臺(tái)，又一起用來(lái)襯托了天姥的高大襯托。 　　二、構(gòu)思新奇: 　　歌頌洞天之美麗，以鞭撻唐王朝的丑惡，抒發(fā)對(duì)天姥的追求，以顯示對(duì)權(quán)貴的憎恨；為惜別而賦

11、詩(shī)，卻寫(xiě)游訪名山，以明自己目前和今后的戰(zhàn)斗意志，別開(kāi)生面。作者為表達(dá)自由奔放的思想感情，不拘一格，讓句型多變化，節(jié)拍有緩急，顯出了一派獨(dú)特的風(fēng)格。(七言古詩(shī)) 　　三、消極因素: 　　流露的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”，“且放白鹿青崖間”之類的情緒，是當(dāng)時(shí)清高的封建士大夫所共有的思想，表現(xiàn)出消極的一面。 　　四、中心思想: 　　全詩(shī)通過(guò)夢(mèng)游的描繪，寫(xiě)出了作者憎惡封建現(xiàn)實(shí)，追求自由樂(lè)土的理想，表達(dá)了蔑視權(quán)貴的反抗精神。 　　 　　第二課時(shí) 　　 　　茅屋為秋風(fēng)所破歌 　　杜甫 　　 　　一、教學(xué)目的: 　　1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進(jìn)步思想。 　　2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點(diǎn)。 　　

12、二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 　　1、重點(diǎn):作者所表達(dá)的思想感情。 　　2、難點(diǎn):精選材料，平易質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)。 　　三、教學(xué)時(shí)數(shù): 　　一課時(shí) 　　四、教學(xué)步驟: 　　 　　作者簡(jiǎn)介: 　　杜甫(712--770)字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，應(yīng)進(jìn)士試，不第，困居長(zhǎng)安十年，遂與現(xiàn)實(shí)接近，逐步觀察到各種社會(huì)矛盾，獲得豐富的創(chuàng)作題材。后任左拾遺，因故被貶。759年，安史之亂未定，關(guān)內(nèi)又大饑，乃棄官帶領(lǐng)全家輾轉(zhuǎn)西行，歷盡險(xiǎn)阻，備嘗艱辛，親眼看到人民的疾苦，先后寫(xiě)出諸如“三吏”(《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》)，“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》)之類富有人民性、現(xiàn)

13、實(shí)性的史詩(shī)。最后抵成都，由親友幫助，在西郊浣花溪，用兩年時(shí)間蓋上一間茅屋(即今“成都草堂”，總算得到一個(gè)安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，百感交集。詩(shī)人由自己的遭遇，想到千千萬(wàn)萬(wàn)廣大人民的疾苦，不禁產(chǎn)生了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！钡纳屏己暝?，于是寫(xiě)下流傳久遠(yuǎn)膾炙人口的詩(shī)篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。 　　杜甫的詩(shī)題材豐富，內(nèi)容深刻，十分真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民深受戰(zhàn)亂之苦和顛沛流離的生活，抒發(fā)了憂國(guó)憂民的情懷，獲得“詩(shī)史”的美稱，又被稱為“詩(shī)圣”。今有《杜工部集》存世，共收詩(shī)歌一千四百多首，本篇選自《杜少陵集詳注》卷十。

14、 　　 　　解題: 　　“……為……所……”是一個(gè)被動(dòng)句式。茅屋被風(fēng)吹破，風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩(shī)寫(xiě)風(fēng)卷茅草，雨夜難眠等情景，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。歌:放情長(zhǎng)言，雜而無(wú)方者曰歌；是樂(lè)府詩(shī)的一種體裁。 　　 　　課文分析: 　　八月秋高(5)風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅(6)。 　　仲秋八月的狂風(fēng)放聲怒吼，把三重茅草從我屋頂上卷走。 　　怒號(hào):大聲吼叫。三:表多數(shù)。 　　分析:天氣突變，用比擬?！芭?hào)”狀風(fēng)勢(shì)之猛；“卷”“三重”表受害的嚴(yán)重程度。 　　茅飛渡江灑(7)江郊，高者掛(8)長(zhǎng)(9)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳(10)。 　　茅草飛過(guò)江去，灑滿岸頭，高的掛在大樹(shù)的樹(shù)梢，低的飄轉(zhuǎn)沉進(jìn)水坳。 　　灑:散

15、落。江郊:江邊。者:……的。 　　分析:“飛渡”、“灑”、“掛”、“飄轉(zhuǎn)”、“沉”描述茅草七零八落，不可收拾的慘狀。 　　風(fēng)勢(shì)猛烈而茅屋殘破，茅屋殘破又為大雨屋漏的緣由。這樣寫(xiě)既讓我們看到一幅風(fēng)猛屋破、情景凄慘的圖景，體會(huì)到詩(shī)人當(dāng)時(shí)面對(duì)慘景的心情，又為下文準(zhǔn)備了條件。 　　一、狂風(fēng)屋破，茅草亂飛。 　　 　　南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊(11)。 　　南村的兒童欺我年老，好忍心啊，當(dāng)著我的面作強(qiáng)盜。 　　忍:狠心。能:如此。為:作。 　　分析:“南村”表示距離之近?！捌邸笔且环N戲謔方式，因?yàn)椤拔依蠠o(wú)力”?！叭棠堋卑哑鄣某潭茸髁司唧w細(xì)致的刻畫(huà)。 　　公然抱茅入竹(12)去，唇焦口燥呼不得

16、，(13)歸來(lái)倚杖自嘆息。 　　公然把茅草抱入竹林，制止不住，叫得我唇干舌燥，回來(lái)扶著拐杖只好嘆氣。竹:竹林。 　　分析:建造這間茅屋對(duì)杜甫來(lái)說(shuō)，是建得太艱難，顯得太寶貴了，所以才竭盡全力制止。“自嘆息”表示戲謔之后的無(wú)可奈何。 　　二、群童抱茅，倚杖自嘆。 　　 　　俄頃(14)風(fēng)定云墨色，秋天漠漠(15)向昏黑(16)。 　　不一會(huì)兒風(fēng)止了，烏云如墨，秋天灰蒙蒙漸漸黑下來(lái)了。 　　定:止、住。 　　分析:頃刻間，再次面臨雙重威脅?？耧L(fēng)剛過(guò)，大雨又來(lái)，真是“屋漏偏遇連夜雨，(行船恰逢頂頭風(fēng))”夜了，家家關(guān)門(mén)閉戶。怎么辦?何處去?哪里躲? 　　布衾(17)多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。(1) 　

17、　布被蓋了多年，冰冷如鐵，小孩子睡相不好，把被里蹬破了。 　　惡臥:睡態(tài)惡劣。 　　分析:布質(zhì)被子，多年已“冷似鐵”，失去了保暖價(jià)值。因小孩“惡臥”，蹬得大窟小眼，破爛不堪，由此可見(jiàn)詩(shī)人生活境遇的窘困。 　　床頭屋漏無(wú)干處，雨腳(2)如麻未斷絕。 　　床頭屋頂在漏雨沒(méi)有干燥的地方，雨腳象麻線一般沒(méi)有斷絕。 　　分析:“無(wú)干處”指出造成的災(zāi)難?！坝昴_如麻”狀寫(xiě)雨之大，“未斷絕”看出雨通宵達(dá)旦，持續(xù)久。 　　自經(jīng)喪亂(3)少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹(4)! 　　自從戰(zhàn)亂以來(lái)就很少睡眠，濕糟糟地，長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)明! 　　何:如何。由:到。 　　分析:在國(guó)破家亡的災(zāi)難中，詩(shī)人憂國(guó)憂民，早已不能熟睡，何況此時(shí)

18、此景呢?(更反映了安史之亂后廣大人民生活的困境)為下文提問(wèn)作鋪墊。 　　三、屋漏衾裂，徹夜難眠。 　　 　　安得(5)廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒(6)士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山? 　　怎么才能得到高樓大廈千萬(wàn)間，讓天下的寒士們住下，皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨潑不進(jìn)，安如泰山! 　　嗚呼!何時(shí)眼前突兀(7)見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足! 　　什么時(shí)候眼前高聳地出現(xiàn)這些高樓大廈，我的茅屋破爛，自己凍死，也心甘情愿! 　　嗚呼:呵。突兀:高聳。見(jiàn):通現(xiàn)，現(xiàn)出。足:心足，心甘情愿。 　　分析:詩(shī)人在自己經(jīng)受生活上、精神上痛苦處境中想到的不是個(gè)人而是廣大人民所遭受的風(fēng)雨，強(qiáng)烈希望能盡力解決所有人的困難，這就是全詩(shī)的

19、主旨。當(dāng)然，在封建社會(huì)里詩(shī)人的愿望是不能實(shí)現(xiàn)的。也因?yàn)槿绱?，作者進(jìn)一步表示:只要能解決或改善一下人民的生活問(wèn)題，自己凍死、餓死也心滿意足，就顯示出詩(shī)人思想境界之高、胸襟之寬和他的人道主義的精神。當(dāng)然，詩(shī)人所想到的主要是“寒士”，因此，不能與今天革命的人道主義、共產(chǎn)主義相提并論。 　　“安得”二字語(yǔ)氣貫至“……動(dòng)安如山”為止，這種形似疑問(wèn)實(shí)屬慨嘆的句式，往往放在結(jié)尾處，或抨擊現(xiàn)實(shí)，或寄托理想，以引起讀者的共鳴。如《病梅館記》“安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生光陰以療梅也哉!”這種句式要注意一直管到哪里為止。 　　四、愿現(xiàn)廣廈，大庇寒士。 　　 　　小結(jié): 　　全詩(shī)層次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到別人，條理分明。 　　描敘每一個(gè)中心時(shí)，選用精當(dāng)材料，不枝不蔓，問(wèn)題集中，主旨鮮明。 　　用語(yǔ)非常準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，“怒號(hào)”反映風(fēng)的威力；“飛渡”、“灑”、 　　“掛”、“飄轉(zhuǎn)”、“沉”描寫(xiě)茅草被卷走的各種姿態(tài)，活靈活現(xiàn)。 　　全詩(shī)兼用長(zhǎng)短句，打破七言束縛，作者思想更加無(wú)拘無(wú)束傾瀉出來(lái)，加強(qiáng)感染力。 專心---專注---專業(yè)