《高中語(yǔ)文 積雨輞川莊作旅夜書懷課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 積雨輞川莊作旅夜書懷課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文》（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二單元第二單元 置身詩(shī)境緣景明情置身詩(shī)境緣景明情 積雨輞川莊作旅夜書懷積雨輞川莊作旅夜書懷新城道中新城道中(其一其一)揚(yáng)州慢長(zhǎng)相思揚(yáng)州慢長(zhǎng)相思 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接作家名片作家名片王維王維(701(701761)761)，字摩詰，太原祁，字摩詰，太原祁( (今山西祁縣今山西祁縣) )人，人，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。官至尚書右丞，遷至蒲州盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。官至尚書右丞，遷至蒲州( (今山西今山西永濟(jì)永濟(jì)) )，天寶年間先后在終南山和輞川隱居，過(guò)著亦官亦，天寶年間先后在終南山和輞川隱
2、居，過(guò)著亦官亦隱的生活，晚年隱居于藍(lán)田輞川。王維崇信佛教，擅畫人隱的生活，晚年隱居于藍(lán)田輞川。王維崇信佛教，擅畫人物、叢竹、山水，作有物、叢竹、山水，作有輞川圖輞川圖。最能代表其創(chuàng)作特色。最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風(fēng)景及歌詠隱居生活的詩(shī)篇。王的是描繪山水田園等自然風(fēng)景及歌詠隱居生活的詩(shī)篇。王維描繪自然風(fēng)景的高度成就，使他在盛唐詩(shī)壇獨(dú)樹一幟，維描繪自然風(fēng)景的高度成就，使他在盛唐詩(shī)壇獨(dú)樹一幟，成為山水田園詩(shī)派的代表人物。獨(dú)具特色的寧?kù)o之美和空成為山水田園詩(shī)派的代表人物。獨(dú)具特色的寧?kù)o之美和空靈境界，奠定了他在山水田園詩(shī)發(fā)展史上他人難以企及的靈境界，奠定了他在山水田園詩(shī)發(fā)展史上他人難以
3、企及的正宗地位。有正宗地位。有王右丞集王右丞集。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，基本上是杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格，基本上是“沉郁頓挫沉郁頓挫”，語(yǔ)言富，語(yǔ)言富于變化，講求煉字煉句。同時(shí)，其詩(shī)兼?zhèn)浔婓w，除五古、于變化，講求煉字煉句。同時(shí)，其詩(shī)兼?zhèn)浔婓w，除五古、七古、五律、七律外，還寫了不少排律、拗體。藝術(shù)手七古、五律、七律外，還寫了不少排律、拗體。藝術(shù)手法也多種多樣，是唐詩(shī)思想藝術(shù)的集大成者。杜甫還繼法也多種多樣，是唐詩(shī)思想藝術(shù)的集大成者。杜甫還繼承了漢魏樂(lè)府承了漢魏樂(lè)府“感于哀樂(lè)，緣
4、事而發(fā)感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”的精神，擺脫樂(lè)的精神，擺脫樂(lè)府古題的束縛，創(chuàng)作了不少府古題的束縛，創(chuàng)作了不少“即事名篇，無(wú)復(fù)依傍即事名篇，無(wú)復(fù)依傍”的的新題樂(lè)府，如著名的新題樂(lè)府，如著名的“三吏三吏”“”“三別三別”等，為韓愈、元等，為韓愈、元稹、白居易等人的高度贊揚(yáng)。杜詩(shī)對(duì)元白的稹、白居易等人的高度贊揚(yáng)。杜詩(shī)對(duì)元白的“新樂(lè)府運(yùn)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)動(dòng)”的文藝思想及李商隱的近體諷喻事詩(shī)也有很大的影的文藝思想及李商隱的近體諷喻事詩(shī)也有很大的影響。響。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接蘇軾蘇軾(1037(1037
5、1101)1101)，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，眉州眉山眉州眉山( (今四川眉山今四川眉山) )人，是北宋著名的文學(xué)家、書畫家。人，是北宋著名的文學(xué)家、書畫家。他與父蘇洵、弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱他與父蘇洵、弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇三蘇”。同時(shí)，。同時(shí)，他又是散文他又是散文“唐宋八大家唐宋八大家”之一，書法之一，書法“宋四家宋四家”之一。蘇之一。蘇軾以儒家思想為本，又能博采佛道之長(zhǎng)。處順境時(shí)不驕惰逸軾以儒家思想為本，又能博采佛道之長(zhǎng)。處順境時(shí)不驕惰逸樂(lè)，在逆境中能隨遇而安，用樂(lè)觀、灑脫的態(tài)度堅(jiān)持對(duì)人生、樂(lè)，在逆境中能隨遇而安，用樂(lè)觀、灑脫的態(tài)度堅(jiān)持對(duì)人生
6、、對(duì)美好事物的追求。因此，蘇軾得以實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)實(shí)人生到藝術(shù)對(duì)美好事物的追求。因此，蘇軾得以實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)實(shí)人生到藝術(shù)人生的轉(zhuǎn)化，使他的坎坷境遇化作充滿藝術(shù)審美情趣的人生，人生的轉(zhuǎn)化，使他的坎坷境遇化作充滿藝術(shù)審美情趣的人生，并體現(xiàn)在他豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中。并體現(xiàn)在他豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接蘇詩(shī)清新自然，逢源自始，似信手拈來(lái)，亦莊亦諧，蘇詩(shī)清新自然，逢源自始，似信手拈來(lái)，亦莊亦諧，大巧若拙，題材廣闊，內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣化，是宋詩(shī)走大巧若拙，題材廣闊，內(nèi)容豐富，風(fēng)格
7、多樣化，是宋詩(shī)走向成熟的標(biāo)志；蘇詞對(duì)題材、意境、風(fēng)格、語(yǔ)言、技巧都向成熟的標(biāo)志；蘇詞對(duì)題材、意境、風(fēng)格、語(yǔ)言、技巧都作了大膽的開拓與創(chuàng)新，與南宋的辛棄疾并稱為作了大膽的開拓與創(chuàng)新，與南宋的辛棄疾并稱為“蘇辛蘇辛”，開一代豪放詞風(fēng)。著有開一代豪放詞風(fēng)。著有東坡全集東坡全集一百余卷。一百余卷。姜夔姜夔(1155(11551221)1221)，字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱，字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)陽(yáng)( (今江西波陽(yáng)今江西波陽(yáng)) )人。在他所處的時(shí)代，南宋王朝和金朝南人。在他所處的時(shí)代，南宋王朝和金朝南北對(duì)峙，民族矛盾和階級(jí)矛盾都十分尖銳復(fù)雜。戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)北對(duì)峙，民族矛盾和階級(jí)矛盾都十分尖銳復(fù)雜。戰(zhàn)爭(zhēng)的
8、災(zāi)難和人民的痛苦使姜夔感到痛心，難和人民的痛苦使姜夔感到痛心， 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接因此文學(xué)作品和音樂(lè)創(chuàng)作中都有凄涼心境的影子。姜夔因此文學(xué)作品和音樂(lè)創(chuàng)作中都有凄涼心境的影子。姜夔多才多藝，詩(shī)詞以外，還擅長(zhǎng)書法，精通音律。其詞格多才多藝，詩(shī)詞以外，還擅長(zhǎng)書法，精通音律。其詞格律嚴(yán)密，善以健筆寫柔情，風(fēng)格清峻峭拔。其作品素以律嚴(yán)密，善以健筆寫柔情，風(fēng)格清峻峭拔。其作品素以空靈含蓄著稱，空靈含蓄著稱，宋詞通論宋詞通論許為許為“南宋唯一的開山大南宋唯一的開山大師師”。有。有白石道人歌曲
9、白石道人歌曲。 納蘭性德納蘭性德(1655(16551685)1685)，原名成德，字容若，號(hào)楞，原名成德，字容若，號(hào)楞伽山人，滿洲正黃旗人。大學(xué)士納蘭明珠長(zhǎng)子，清代著伽山人，滿洲正黃旗人。大學(xué)士納蘭明珠長(zhǎng)子，清代著名詞人。納蘭性德善騎射，好讀書。經(jīng)史百家無(wú)所不窺，名詞人。納蘭性德善騎射，好讀書。經(jīng)史百家無(wú)所不窺，諳悉傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞。康煕十五年諳悉傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞?？禑浭迥?1676)(1676)進(jìn)士，進(jìn)士，授乾清門三等侍衛(wèi)，授乾清門三等侍衛(wèi)， 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈
10、接后循遷至一等。扈隨出巡南北，并曾出使梭龍后循遷至一等。扈隨出巡南北，并曾出使梭龍( (黑龍黑龍江流域江流域) )考察沙俄侵?jǐn)_東北情況?？滴醵哪昕疾焐扯砬?jǐn)_東北情況?？滴醵哪?1685)(1685)患患急病去世，年僅急病去世，年僅3131歲。其詞以小令見長(zhǎng)、清新自然、直抒歲。其詞以小令見長(zhǎng)、清新自然、直抒胸臆、多感傷情調(diào)，間有雄渾之作。有胸臆、多感傷情調(diào)，間有雄渾之作。有通志堂集通志堂集納納蘭詞蘭詞。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接背景探秘背景探秘1 1積雨輞川莊作積雨輞川莊作這首
11、詩(shī)寫于作者隱居輞川期間，它充分表現(xiàn)了詩(shī)人刻畫這首詩(shī)寫于作者隱居輞川期間，它充分表現(xiàn)了詩(shī)人刻畫煙雨迷茫之田園景象的高超藝術(shù)。煙雨迷茫之田園景象的高超藝術(shù)。2 2旅夜書懷旅夜書懷此詩(shī)是杜甫在好友成都尹嚴(yán)武去世后，失去依靠，帶著此詩(shī)是杜甫在好友成都尹嚴(yán)武去世后，失去依靠，帶著家人離開成都草堂，乘船東下，在渝州家人離開成都草堂，乘船東下，在渝州( (重慶重慶) )、忠州、忠州( (忠縣忠縣) )舟中所作。詩(shī)人描寫了孤舟、月夜、大江、闊野等意象，表舟中所作。詩(shī)人描寫了孤舟、月夜、大江、闊野等意象，表達(dá)對(duì)仕途絕望、生活無(wú)著、孤獨(dú)漂泊的凄涼感受。達(dá)對(duì)仕途絕望、生活無(wú)著、孤獨(dú)漂泊的凄涼感受。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸
12、入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接3 3新城道中新城道中( (其一其一) )新城道中新城道中( (其一其一) )是蘇軾于宋神宗熙寧六年是蘇軾于宋神宗熙寧六年(1073)(1073)二月視察杭州屬縣，自富陽(yáng)經(jīng)過(guò)新城二月視察杭州屬縣，自富陽(yáng)經(jīng)過(guò)新城( (今富陽(yáng)新登鎮(zhèn)今富陽(yáng)新登鎮(zhèn)) )時(shí)所時(shí)所作。作。4 4揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢這首詞寫于宋孝宗淳熙三年這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)(1176)冬至日，詞前的小冬至日，詞前的小序?qū)懽鲿r(shí)間、地點(diǎn)及寫作動(dòng)機(jī)均作了交代。姜夔因路過(guò)序?qū)懽鲿r(shí)間、地點(diǎn)及寫作動(dòng)機(jī)均作了交代。姜夔因
13、路過(guò)揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔， 悲嘆昔悲嘆昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河殘破的哀思。今日山河殘破的哀思。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接5 5長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思納蘭性德?lián)问绦l(wèi)期間，曾多次跟隨康熙出巡，寵遇納蘭性德?lián)问绦l(wèi)期間，曾多次跟隨康熙出巡，寵遇非常?？滴醵荒攴浅！？滴醵荒?1682)(1682)早春，納蘭性德隨御駕東巡，早春，納蘭性德隨御駕
14、東巡，去往山海關(guān)外盛京去往山海關(guān)外盛京( (沈陽(yáng)沈陽(yáng)) )。途中，寫下了這首詞，成就一。途中，寫下了這首詞，成就一首描寫邊塞軍旅思鄉(xiāng)寄情的佳作。首描寫邊塞軍旅思鄉(xiāng)寄情的佳作。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音wnxinzjnjiqinzhn ynKujkuuu 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文
15、對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接二、解釋詞義二、解釋詞義形容廣漠無(wú)際形容廣漠無(wú)際幽暗的樣子幽暗的樣子高高用食物款待別人用食物款待別人天由雪轉(zhuǎn)晴天由雪轉(zhuǎn)晴滿眼滿眼悲傷的樣子悲傷的樣子料想料想那邊那邊聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接四、積累名句四、積累名句1 1星隨平野闊，星隨平野闊，_。2 2_，天地一沙鷗。，天地一沙鷗。3 3_，樹頭初日掛銅鉦。，樹頭初日掛銅鉦。4 4_，青樓夢(mèng)好，難賦深情。，青樓夢(mèng)好，難賦深情。5 5
16、二十四橋仍在，二十四橋仍在，_，_。6 6山一程，水一程，山一程，水一程，_，_。月涌大江流月涌大江流飄飄何所似飄飄何所似嶺上晴云披絮帽嶺上晴云披絮帽縱豆蔻詞工縱豆蔻詞工波心蕩波心蕩冷月無(wú)聲冷月無(wú)聲身向榆關(guān)那畔行身向榆關(guān)那畔行夜深千帳燈夜深千帳燈 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課
17、文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目
18、鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接1 1積雨輞川莊作積雨輞川莊作首聯(lián)寫田家生活，詩(shī)人眼中的田首聯(lián)寫田家生活，詩(shī)人眼中的田園生活是怎樣的？這些詩(shī)句中流露出作者怎樣的情感？園生活是怎樣的？這些詩(shī)句中流露出作者怎樣的情感？提示：首聯(lián)描寫了一幅怡然自樂(lè)的田家生活畫卷。提示：首聯(lián)描寫了一幅怡然自樂(lè)的田家生活畫卷。“煙火遲煙火遲”寫出了連日的雨天使得樹枝與
19、空氣都極為潮濕，寫出了連日的雨天使得樹枝與空氣都極為潮濕，柴禾不易燃燒，描繪出炊煙不能直上天空，只能迂回漂移的柴禾不易燃燒，描繪出炊煙不能直上天空，只能迂回漂移的畫面，清新至極。后一句寫山中農(nóng)婦正忙著蒸藜煮黍，為在畫面，清新至極。后一句寫山中農(nóng)婦正忙著蒸藜煮黍，為在東邊田里勞作的男人送飯。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)和東邊田里勞作的男人送飯。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)和悠閑自適的人生追求。悠閑自適的人生追求。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接2 2旅夜書懷旅夜書懷“星垂平野闊，月涌大江流星垂平
20、野闊，月涌大江流”兩句兩句寫景雄渾闊大，歷來(lái)為人所稱道。這兩個(gè)寫景句中寄寓著寫景雄渾闊大，歷來(lái)為人所稱道。這兩個(gè)寫景句中寄寓著詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人什么樣的思想感情？提示：這首詩(shī)寫于詩(shī)人失去依托飄泊不定之時(shí)，寫提示：這首詩(shī)寫于詩(shī)人失去依托飄泊不定之時(shí)，寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄愴心情。他孤苦伶仃的形象和顛連無(wú)告的凄愴心情。3 3新城道中新城道中( (其一其一) )比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用很貼切，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以賞析。很貼切，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以賞析。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入
21、佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：詩(shī)中之景運(yùn)用了貼切的比喻和擬人的修辭手法。提示：詩(shī)中之景運(yùn)用了貼切的比喻和擬人的修辭手法。“東風(fēng)東風(fēng)”成了善解人意的知己：成了善解人意的知己：“我我”要進(jìn)山，東風(fēng)馬上要進(jìn)山，東風(fēng)馬上吹散陰霾，為進(jìn)山創(chuàng)造了條件，使吹散陰霾，為進(jìn)山創(chuàng)造了條件，使“我我”心想事成；嶺上心想事成；嶺上的云像頂綿帽，枝頭的太陽(yáng)像只銅鉦，親切而幽默；野桃的云像頂綿帽，枝頭的太陽(yáng)像只銅鉦，親切而幽默；野桃含笑，柳條搖曳，草木也是那樣歡快自得；田頭春耕正忙，含笑，柳條搖曳，草木也是那樣歡快自得；田頭春耕
22、正忙，山村人家傳出芹筍的香味，人間猶如桃源。山村人家傳出芹筍的香味，人間猶如桃源。4 4揚(yáng)州慢揚(yáng)州慢用典多且巧，詞章含蓄雋永、意味深用典多且巧，詞章含蓄雋永、意味深長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)體會(huì)。長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)體會(huì)。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：提示：“淮左名都，竹西佳處淮左名都，竹西佳處”中的中的“竹西竹西”即即“竹竹西亭西亭”，是揚(yáng)州城東一處古跡，故起句意在喚起讀者對(duì)歷，是揚(yáng)州城東一處古跡，故起句意在喚起讀者對(duì)歷史的回憶。下一句史的回憶。下一句“過(guò)春風(fēng)十里過(guò)春風(fēng)十里”語(yǔ)出杜牧的語(yǔ)出杜牧的贈(zèng)
23、別贈(zèng)別詩(shī)：詩(shī)：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。卷上珠簾總不如?！卑狄拍吝@句詩(shī)，是為了寫出往日揚(yáng)暗引杜牧這句詩(shī)，是為了寫出往日揚(yáng)州的繁盛，并使之與下句現(xiàn)實(shí)中揚(yáng)州州的繁盛，并使之與下句現(xiàn)實(shí)中揚(yáng)州“盡薺麥青青盡薺麥青青”形成形成對(duì)比。第三句對(duì)比。第三句“胡馬窺江胡馬窺江”是暗用事典，指的是金兵屢次是暗用事典，指的是金兵屢次南侵。此三處用典是為了引起讀者的回憶，對(duì)比揚(yáng)州的今南侵。此三處用典是為了引起讀者的回憶，對(duì)比揚(yáng)州的今昔變化，為下片抒情作鋪墊。昔變化，為下片抒情作鋪墊。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇
24、自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接下片首句下片首句“杜郎俊賞杜郎俊賞”引用了杜牧當(dāng)年尋訪佳麗、征引用了杜牧當(dāng)年尋訪佳麗、征歌逐舞等事。第二句歌逐舞等事。第二句“豆蔻詞工豆蔻詞工”“”“青樓夢(mèng)好青樓夢(mèng)好”亦引自杜牧亦引自杜牧之詩(shī)，此四處用典意在說(shuō)明，今日揚(yáng)州衰敗破落的樣子，令之詩(shī)，此四處用典意在說(shuō)明，今日揚(yáng)州衰敗破落的樣子，令人不禁感慨萬(wàn)千、惆悵不已。人不禁感慨萬(wàn)千、惆悵不已。5 5長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思中的中的“一一”字歷來(lái)為人們稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)字歷來(lái)為人們稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。要賞析。提示：詞的上片以提示：詞的上片以“山一程，水一程山一程，水一程”的疊用說(shuō)明的疊用說(shuō)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以“風(fēng)一更，雪一更風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)渲染作者的孤寂情懷。渲染作者的孤寂情懷?！耙灰弧弊值倪\(yùn)用，對(duì)仗工整，使文字字的運(yùn)用，對(duì)仗工整，使文字呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。呈連續(xù)不絕之勢(shì)，詞風(fēng)更加纏綿。 漸入佳境導(dǎo)課篇漸入佳境導(dǎo)課篇 自主落實(shí)積累篇自主落實(shí)積累篇 課文對(duì)譯直通車課文對(duì)譯直通車 文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接
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