2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)五 傳記閱讀 提分點(diǎn)13 察言觀行,由果索因（含2018高考真題）課件.ppt

《2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)五 傳記閱讀 提分點(diǎn)13 察言觀行,由果索因（含2018高考真題）課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)五 傳記閱讀 提分點(diǎn)13 察言觀行,由果索因（含2018高考真題）課件.ppt（45頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

題點(diǎn)五傳記閱讀 傳記作為實(shí)用類文本閱讀的重要內(nèi)容之一 2017年以前曾以選考內(nèi)容出現(xiàn)在試卷中 且是考生答題的首選文本 2017年和2018年全國卷三套試題均沒有出現(xiàn)傳記閱讀 通觀前兩年的傳記考查情況 選文多是中國現(xiàn)當(dāng)代在治學(xué) 科研 文化傳承方面有突出貢獻(xiàn)的人物的自傳或評(píng)傳 概括傳主形象 品格 成就及成因 分析傳記手法 探究傳記的有關(guān)問題等 是常考點(diǎn) 題型兼顧選擇題與主觀簡答題 仍需引起我們高度重視 提分點(diǎn)13察言觀行 由果索因 提升概括分析能力 概括傳記文本內(nèi)容 概述傳主的形象及品格特點(diǎn) 分析事業(yè)成就原因 探究個(gè)性品格的形成 是傳記閱讀的中心任務(wù) 也是傳記的?？碱}型 在這類題目中 對(duì)傳主事跡成就和個(gè)性品質(zhì)的特點(diǎn)及形成原因的概括得分相對(duì)容易 但滿分率相對(duì)較低 主要原因是概括區(qū)間把握不準(zhǔn)確 分析不全面 只抓顯性信息 忽視隱性信息 只抓文本主體 忽視相關(guān)鏈接 閱讀下面的文字 完成后面的問題 傳承一杯最美中國茶毛予菲鮑麗麗 安徽九華山人 系2010年上海世博會(huì) 茶仙子 中國茶文化推廣大使 茗約茶仙子品牌創(chuàng)始人 習(xí)茶十幾年 鮑麗麗覺得 自己的生命軌跡始于九華山茶鄉(xiāng) 是偶然 也是冥冥中注定 15歲那年 她被選上山學(xué)習(xí)禪茶之道 老師太從紫砂壺里倒出清香的茶湯 那種味道她到現(xiàn)在還記得 只不過 與茶結(jié)識(shí) 一般人從次之品到最好 而她第一次便在氤氳中喝到了上好的茶湯 當(dāng)時(shí)什么都不懂 就覺得好喝 茶香 受到這杯佛茶的滋養(yǎng)與啟發(fā) 鮑麗麗一下便愛上了這 世上最美妙的藝術(shù) 初進(jìn)九華山 一群十幾歲的女孩頗有熱情 歡笑聲打破了寂靜 但山中的時(shí)光緩慢單調(diào) 日復(fù)一日的禮佛學(xué)茶 很多小伙伴都打起了退堂鼓 最后 偌大的廟庵只剩她一個(gè)人 受用至今的泡茶技藝練自這段九華山的學(xué)藝 寒冬天氣 小小的身子抱著重達(dá)十幾斤的鐵茶壺 往口徑只有硬幣大小的暖瓶里注熱水 專心練習(xí) 鳳凰三點(diǎn)頭 一不留神熱水傾灑濺出 周圍積雪融化了 就換一塊地繼續(xù)練習(xí) 反復(fù)苦練后 鮑麗麗終于能將滿滿一壺水 穩(wěn)穩(wěn)地注入暖水瓶 泡茶是五百次鄭重其事地拿起 才能練就一次從容典雅地放下 鮑麗麗說 后來 鮑麗麗去了上海外國語大學(xué) 學(xué)外語專業(yè) 但仍沒放下泡茶的愛好 她常常參加學(xué)校各種茶推廣活動(dòng) 向中外賓客展現(xiàn)中國茶藝的魅力 茶仙子 的美譽(yù) 則來自2010年的上海世博會(huì) 那時(shí) 她受邀出任世博會(huì)茶文化推廣大使 在歷時(shí)半年的盛會(huì)中 用中英文向全球賓客盡展博大精深的中國茶文化 組委會(huì)授予她 茶仙子 的稱號(hào) 并由時(shí)任聯(lián)合國秘書長潘基文頒發(fā) 這一段經(jīng)歷 讓大學(xué)畢業(yè)不久的鮑麗麗對(duì)中國傳統(tǒng)茶文化的興趣愈發(fā)濃厚 世博會(huì)結(jié)束后 鮑麗麗決心延續(xù)世博會(huì)的文化傳播精神 一心想將茶文化事業(yè)落地 在上海這個(gè)國際大都市里 繼續(xù)為茶事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情和青春 于是 那一年10月 高樓林立的上海出現(xiàn)了 茗約茶文化會(huì)館 這是鮑麗麗傳播茶文化的第一個(gè)道場 茗自幾時(shí)醒六界 約從今后悟三生 從遇見到學(xué)習(xí) 再到真正從事 由個(gè)人喜好選擇創(chuàng)業(yè)方向 我沒多想 另一個(gè)原因是 我選了能為人們帶來美好的事業(yè) 讓世人覺得高雅得難以企及的茶文化 成為日常生活的一部分 我也能收獲喜悅 在國家 一帶一路 倡議中 茶成了載體 茗約利用這一機(jī)遇 沿絲綢之路布點(diǎn) 如今在德國漢堡有了第一家海外茶文化藝術(shù)中心 意大利米蘭 英國倫敦也正在鋪點(diǎn) 一路走來 她的商業(yè)規(guī)劃很明確 未來將繼續(xù)走規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化的路子 預(yù)計(jì)5年內(nèi)開設(shè)100家茗約禪溪門店 20家茗約海內(nèi)外高端門店 再往大了看 深耕茶文化事業(yè) 鮑麗麗的眼光不止于此 作為中國茶文化推廣大使 她找到了傳統(tǒng)茶文化的創(chuàng)新點(diǎn) 與科技金融結(jié)合在一起 茗約創(chuàng)立7年來 和專業(yè)茶高校合作建立了國內(nèi)第一個(gè)中國茶基因樣品庫 又與上海自貿(mào)區(qū)共建茶葉交易所 借助資本力量更廣泛地傳播茶文化 為了能最好地將中國茶的發(fā)展脈絡(luò)呈現(xiàn)給世界 探索茶葉全基因品種 總結(jié)中國茶制作技藝 傳承創(chuàng)新再傳播茶學(xué)美學(xué) 鮑麗麗帶著團(tuán)隊(duì)跑遍了100多座未被 人工馴服 的古樹茶山 探究千年古茶樹 走訪了數(shù)十位國家級(jí)非遺制茶傳承人 聽他們講茶葉制作的故事 還深入鉆研浩瀚的史籍 探求茶道精髓的本質(zhì) 重新梳理中國式的生活方式 鮑麗麗回憶起曾經(jīng)的探訪歷程 一路艱辛 好在有那份最初的夢想 還有陪伴著夢想的古樹茶香 選自2017年第4期 環(huán)球人物 有刪改 短板發(fā)現(xiàn)判斷下列說法的正誤 正確的打 錯(cuò)誤的打 1 茶仙子 鮑麗麗難忘15歲上山習(xí)茶的經(jīng)歷 第一次便喝到了上好的茶湯 由此非?？粗?偶然 在人生中的作用 解析 非常看重 偶然 在人生中的作用 無中生有 2 九華山的學(xué)藝生活非常艱苦 天氣寒冷 茶壺相對(duì)較重 鮑麗麗克服了這些困難 反復(fù)苦練 最終練就了受用至今的泡茶技藝 3 九華山學(xué)藝期間 很多小伙伴就是因?yàn)椴辉敢饩毩?xí) 鳳凰三點(diǎn)頭 而早早下山 鮑麗麗卻堅(jiān)持到了最后 解析 就是因?yàn)?表述絕對(duì) 4 作為茶文化推廣大使 鮑麗麗有擔(dān)當(dāng) 有熱情 致力于茶文化的傳播 為茶事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量 5 鮑麗麗善于抓住機(jī)遇 帶領(lǐng)茗約沿絲綢之路布點(diǎn) 在德國漢堡 意大利米蘭 英國倫敦都早已布點(diǎn)結(jié)束 解析 早已布點(diǎn)結(jié)束 錯(cuò) 6 鮑麗麗的團(tuán)隊(duì)跑遍100多座古樹茶山 走訪數(shù)十位國家級(jí)非遺制茶傳承人 鉆研史籍 主要是為了最好地將中國茶的發(fā)展脈絡(luò)呈現(xiàn)給世界 解析并非 主要 另外 對(duì)目的的表述不全面 7 鮑麗麗在傳承茶文化方面的哪些做法值得人們借鑒 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和分析 遵從興趣 苦練茶藝 堅(jiān)持學(xué)習(xí) 鳳凰三點(diǎn)頭 利用機(jī)遇 明確規(guī)劃 布點(diǎn)于絲綢之路 走規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化之路 進(jìn)行創(chuàng)新 利用外力 將茶文化與科技和金融相結(jié)合 實(shí)地考察 深入鉆研 考察茶山 走訪傳承人 鉆研史籍 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 概括分析傳主事跡 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 典題 陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域做出了哪些突出貢獻(xiàn) 請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析 4分 因題讀文陸啟鏗 在斷弦琴上奏出多復(fù)變最強(qiáng)音 陸啟鏗幼時(shí)承受了太多波折 過得并不快樂 先是作為大人獲利的工具 早早離開家人被送作養(yǎng)子 沒能達(dá)到目的后 自然免不了遭受恚嗔 繼而不幸染病 雙腿落下終身殘疾 1938年日軍進(jìn)攻廣州 全家逃到澳門成為難民 陸啟鏗的腿疾愈發(fā)嚴(yán)重 只能終日臥床 伴隨他的只有孤獨(dú)和絕望 但陸啟鏗在沉默中并沒有停止對(duì)未來的思考 他陸續(xù)從一位在澳門讀中學(xué)的堂姐那里借課本 自學(xué)了從小學(xué)到初中的全部課程 1946年 陸啟鏗考入中山大學(xué)數(shù)學(xué)天文系 并于1950年順利畢業(yè) 畢業(yè)論文 模函數(shù) 深得行家好評(píng) 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 1950年 著名數(shù)學(xué)家華羅庚從美國返回中華人民共和國 途中曾在廣州作短暫停留 其間被盛邀到中山大學(xué)作了一次學(xué)術(shù)演講 陸啟鏗這時(shí)正畢業(yè)留校任助教 聽過演講 陸啟鏗既敬佩華先生的人格 更欽服于他精深的學(xué)術(shù)造詣 于是不久之后就去信向華先生介紹自己學(xué)業(yè) 工作情況 表達(dá)了希望成為華先生的學(xué)生的強(qiáng)烈愿望 華羅庚不厭瑣碎 親自協(xié)調(diào)各方關(guān)系 把陸啟鏗調(diào)進(jìn)中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院 以下簡稱 數(shù)學(xué)所 籌備處自己的身邊 陸啟鏗就開始在華羅庚的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和研究多復(fù)變函數(shù) 成為中華人民共和國成立之后華羅庚親自指導(dǎo)的第一個(gè)學(xué)生 陸啟鏗與這位老師的成長經(jīng)歷頗有幾分相似之處 首先他們都患有殘疾卻自學(xué)成才 當(dāng)年熊慶來不拘一格提攜華羅庚 今日華羅庚慧眼識(shí)珠拔擢陸啟鏗 一時(shí)傳為佳話 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 50年代末 在華羅庚的指導(dǎo)下 陸啟鏗通過組織數(shù)學(xué)所多復(fù)變函數(shù)論討論班 以及到北大數(shù)學(xué)系多復(fù)變函數(shù)專門化開班授課 培養(yǎng)起國內(nèi)第一支多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域研究的基本隊(duì)伍 他們的研究成果也達(dá)到了國際領(lǐng)先水平 特別是陸啟鏗 他的多篇論文 引起了國際數(shù)學(xué)界的重視 部分成果被寫入蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家的專著中 他在施瓦茲引理證明上取得的成果 被稱為 陸啟鏗引理 進(jìn)入60年代 陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)論領(lǐng)域的研究取得突破性進(jìn)展 他證明了常曲率的完備界域解析等價(jià)于單位超球 這一成果被稱為 陸啟鏗定理 得到國際數(shù)學(xué)界的普遍認(rèn)可 領(lǐng)先西方同行近二十年 至今仍被廣泛引用 在此基礎(chǔ)上陸啟鏗提出一個(gè)猜想 即有界域的核函數(shù)作為兩點(diǎn)的函數(shù)是否有零點(diǎn) 在國際上被稱為 陸啟鏗猜想 而稱核函數(shù)沒有零點(diǎn)的域?yàn)?陸啟鏗域 陸啟鏗猜想 是中華人民共和國成立后國際數(shù)學(xué)界首次以中國數(shù)學(xué)家命名的猜想 此外以陸啟鏗名字命名的還有 陸啟鏗不變量 陸啟鏗常數(shù) 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 70年代以后 著眼于多復(fù)變函數(shù)論的應(yīng)用 他在國際上率先明確給出規(guī)范場與纖維叢聯(lián)絡(luò)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 并以聯(lián)絡(luò)論觀點(diǎn)討論了作為規(guī)范場的引力場 1980年 華羅庚委托陸啟鏗擔(dān)任數(shù)學(xué)所的常務(wù)副所長 陸啟鏗固辭不受 他堅(jiān)持選舉多數(shù)通過才接受 華羅庚當(dāng)即召集助研以上的人員開會(huì) 結(jié)果陸啟鏗以三分之二多數(shù)票當(dāng)選 他堅(jiān)持 請(qǐng)進(jìn)來 走出去 的方針 先后邀請(qǐng)了阿提亞 博萊爾 希策布魯赫等國際知名數(shù)學(xué)家來所訪問 人數(shù)之多以至于名字記滿了兩個(gè)本子 當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)所經(jīng)費(fèi)并不充裕 能邀請(qǐng)這些數(shù)學(xué)家來主要依靠的是華羅庚 陸啟鏗等個(gè)人的魅力 陸啟鏗還先后憑借個(gè)人與國外數(shù)學(xué)家的私人關(guān)系 推薦不少人到國外留學(xué)訪問 推動(dòng)了中國數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 早在澳門中德中學(xué)時(shí) 陸啟鏗開始迷上古典音樂 工作之余常要聽上一會(huì)兒作為休息 他自己則戲稱為 養(yǎng)腦 不僅如此 他還系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴演奏 陸啟鏗對(duì)文學(xué)的涉獵十分廣泛 家中藏書除了數(shù)學(xué)典籍 世界名著 二次大戰(zhàn)歷史 各類人物傳記 科普讀物 金庸小說無所不包 陸啟鏗的象棋下得極好 連華羅庚都不是他的對(duì)手 還要請(qǐng)來國手 教訓(xùn) 他 而游泳更不在話下 年輕時(shí)可以橫渡昆明湖 陸啟鏗廣泛的業(yè)余愛好 讓生活變得更有趣 這或許是他做出業(yè)績的原因之一吧 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 讀文有道1 抓傳主特點(diǎn)陸啟鏗 中華人民共和國成立后華羅庚指導(dǎo)的第一個(gè)學(xué)生 中國培養(yǎng)的國際一流數(shù)學(xué)家 在多復(fù)變和數(shù)學(xué)物理領(lǐng)域做出了大量奠基性和開創(chuàng)性的工作 取得了國際矚目的成就 2 列大事年表陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)論領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn) 在第 至第 段 第 段是50年代末 陸啟鏗組織討論班 到北大數(shù)學(xué)系開班授課 培養(yǎng)基本隊(duì)伍 第 段是60年代 陸啟鏗在該領(lǐng)域的研究取得突破性進(jìn)展 證明了 陸啟鏗定理 提出 陸啟鏗猜想 第 段是70年代以后 著眼于多復(fù)變函數(shù)論的應(yīng)用 他取得的一連串成果 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 解題有法1 審題目要點(diǎn)陸啟鏗在多復(fù)變函數(shù)領(lǐng)域做出了哪些突出貢獻(xiàn) 請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析 傳主 范圍 事跡 答題方式 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 2 找答題依據(jù) 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 3 用模板答題概括單一事跡時(shí) 運(yùn)用 某人在某時(shí) 有時(shí)可以沒有 某地 有時(shí)也可以沒有 做某事 的格式 概括多個(gè)事跡時(shí) 要逐一列舉 采用 要點(diǎn) 要點(diǎn) 要點(diǎn) 的形式 4 答案整合 答案 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 分析傳主成就 貢獻(xiàn) 品格成因 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 典題 綜觀全文 周有光事業(yè)取得成功的原因有哪些 請(qǐng)簡要概括 4分 因題讀文周有光傳資中筠先生說 周有光先生在民國時(shí)代受到了最好的教育 為他的人生打下了最好的底色 他17歲從常州中學(xué)畢業(yè) 閱讀英文已無障礙 而考上圣約翰大學(xué) 無疑是他最珍視的經(jīng)歷 他因此從一個(gè)江南小城市來到風(fēng)云際會(huì)的上海 眼界由此大為開闊 五卅運(yùn)動(dòng) 后 周有光轉(zhuǎn)入光華大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí) 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 20世紀(jì)30年代以后 周有光接觸的社會(huì) 已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了早年那個(gè)以教育 金融為核心的銀行圈子 他在章乃器的提議下加入了救國會(huì) 與 七君子 這樣一大批有識(shí)之士有或近或遠(yuǎn)的交往 但他顯然不像那些一心投入救國運(yùn)動(dòng)的政治家 社會(huì)活動(dòng)家 學(xué)者 他參與的進(jìn)步工作更多是利用自己并不引人注目的政治色彩和比較自由的身份 為那些正在與延安和共產(chǎn)黨聯(lián)絡(luò)并組織各種政治活動(dòng)的人提供便利 有時(shí)候他也寫文章 宣傳抗日救國的方針大略 這是知識(shí)分子的共同心聲 1952年周有光先生把自己文字研究方面的文章結(jié)集起來 發(fā)表了 中國拼音文字研究 這些工作雖然在業(yè)余時(shí)間完成 但周有光的研究很快在文字改革領(lǐng)域受到關(guān)注 被邀請(qǐng)參加1955年北京召開的第一次 全國文字改革會(huì)議 這次會(huì)議以后 周有光實(shí)際上就轉(zhuǎn)向文改會(huì)的工作 無意中或許也是本能地避開了接踵而來的 更為激烈的政治斗爭的影響 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 周有光在加入語言文字改革委員會(huì)后的主要工作是如何建立一個(gè)以26個(gè)羅馬字母為核心 適應(yīng)所有漢字的拼音體系 這時(shí)周有光發(fā)現(xiàn)漢語拉丁化的方案五花八門 需要有一個(gè)統(tǒng)一并可行的方案 周有光為此提出了漢語拼音方案三原則 明確指出拼音是規(guī)范化的普通話 否決了搞一套能拼各種方言的方案 以便真正實(shí)現(xiàn)語言文字的改革 他和他的同事最終一起促成了這個(gè)今天看來仍然是成功的方案 從1955年到1958年 這三年潛心的工作 或許暫時(shí)排除了周有光心頭的憂患 當(dāng)他大部分從事經(jīng)濟(jì)研究的舊日同事被打成 右派 甚至自殺時(shí) 他沒有被席卷進(jìn)去 而且工作成就卓著 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 這個(gè)時(shí)期恰逢中國需要大規(guī)模開展掃盲運(yùn)動(dòng) 這個(gè)運(yùn)動(dòng)想要成功就必須有更簡易的漢字學(xué)習(xí)方法 當(dāng)政者未見得希望人們識(shí)字以后有更獨(dú)立的思想 但他們希望人民接受社會(huì)主義觀念的想法一定十分迫切 因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們覺得知識(shí)分子是不可靠的 他們需要更多工人 農(nóng)民的支持 這樣推廣漢語拼音方案成為國策大計(jì) 如今看來 不得不承認(rèn)這是一項(xiàng)成功地推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的策略 1966年一場更為持久的 革命 運(yùn)動(dòng)開始了 這一次 已經(jīng)60歲的周有光也不能幸免了 1969年他去了寧夏五七干校 在那里待了將近三年 置身于荒漠 研究工作中止 周有光的興趣又回到了經(jīng)濟(jì)上 他研究黃瓜為什么可以在寧夏長得比北京還好 研究寧夏煤炭等資源的利用 他仿佛又成為了經(jīng)濟(jì)學(xué)家 他甚至設(shè)想如果有好的政策 寧夏也可以成為瑞士一樣的好地方 文革 后期 他在這方面的想法還被當(dāng)?shù)厮匾?熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 周有光的人生留下的故事 是經(jīng)過他的記憶篩選的 通常是習(xí)慣性地過濾掉大量悲劇性的因子 留下最活潑和幽默的部分 一個(gè)人活得久長 經(jīng)歷的事情就多 如果沉淀下來都是怨恨 創(chuàng)造力也很難持續(xù) 他曾經(jīng)回憶說 1960 1963年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期 食物極度缺乏 我參加的學(xué)習(xí)小組 由于營養(yǎng)不足 人人身體軟弱 學(xué)習(xí)一會(huì)兒就彼此輪流打哈欠 精神疲乏 這時(shí)候 有人回想起曾經(jīng)品嘗過的佳肴 不由自主地談起美食來 一個(gè)人開了頭 其余的人都跟上來 越談越起勁 好像面前桌上的學(xué)習(xí)材料變成了一碟碟可口的美味飯菜 大家口舌留香 精神振作 不再感覺疲乏了 這是精神會(huì)餐 周有光先生做研究工作 與其他學(xué)者尤其是學(xué)院派學(xué)者不同的是 他的研究具有的重要功能是為普通大眾服務(wù)的 就如拼音方案的制定等 就像他在寧夏五七干校 考慮的是實(shí)用型的適合寧夏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 包括他早期的 漢字改革概論 等著作在內(nèi) 他所要完成的工作是推進(jìn)中國的語文現(xiàn)代化 語文現(xiàn)代化為中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了必要的語言條件 語文現(xiàn)代化既包含了全民具有文字閱讀能力 同時(shí)還包括一個(gè)更深層次的意義 即語文表達(dá)和思想意識(shí)的現(xiàn)代化 為此 周有光開始了他退休以后思想文化領(lǐng)域的拓展工作 這些工作與他前期的語言文字研究一樣 始終帶有普及常識(shí)和提高文化水平的意義 摘編自葉芳 有光一生一生有光 中國最高齡知識(shí)分子的百年歷程 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 讀文有道1 抓傳主特點(diǎn)周有光 我國著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家 語言學(xué)家 他先是經(jīng)濟(jì)學(xué)家 后是語言文字學(xué)家 精力都傾注在語言文字領(lǐng)域 2 列大事年表 在民國時(shí)代受到了最好的教育 20世紀(jì)30年代以后 周有光廣泛接觸了當(dāng)時(shí)的社會(huì) 1955年 全國文字改革會(huì)議 后 周有光實(shí)際上就轉(zhuǎn)向文改會(huì)的工作 沒有卷入政治斗爭 1969年 去了寧夏五七干校 興趣又回到了經(jīng)濟(jì)上 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 解題有法1 審題目要點(diǎn)綜觀全文 周有光事業(yè)取得成功的原因有哪些 請(qǐng)簡要概括 2 找答題依據(jù) 傳主 考查點(diǎn) 答題方式 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 3 用模板答題解答這類題目 一般分點(diǎn)表述 客觀原因 時(shí)代的需求 家學(xué)淵源 他人幫助 主觀原因 個(gè)人天賦 努力 4 答案整合 早年受到了良好的教育 深厚的愛國愛民的思想 避開激烈的政治斗爭的影響而開展工作 幽默樂觀的性格 有助于人的創(chuàng)新思維 不停地思索 長壽的人生 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 閱讀下面的文字 完成后面的問題 宿白 學(xué)者與良師徐光冀宿白 我國考古學(xué)界泰斗 1922年生于遼寧省沈陽市 從事考古學(xué)一線研究和教學(xué)工作逾一甲子 是我國考古學(xué)研究及教育的重要開拓者 集大成者 尤擅長漢唐考古 宋元考古和佛教考古 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 宿白先生是中華人民共和國考古人才的重要培育者 1952年 北京大學(xué)歷史系創(chuàng)辦全國第一個(gè)考古學(xué)專業(yè) 蘇秉琦先生任教研室主任 1944年畢業(yè)于北京大學(xué)史學(xué)系的宿白先生任副主任 負(fù)責(zé)日常工作 各大學(xué)為籌辦考古專業(yè)或?yàn)榕囵B(yǎng)講授 考古學(xué)通論 的教師 派人到北大考古專業(yè)進(jìn)修 當(dāng)時(shí)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展 為發(fā)掘搶救地下文物 急需這方面的人才 因此從1952年開始 由文化部 中國科學(xué)院 北京大學(xué)合辦考古工作人員訓(xùn)練班 至1955年共畢業(yè)四屆 培訓(xùn)學(xué)員300余人 宿白先生是訓(xùn)練班的教學(xué)和行政管理負(fù)責(zé)人之一 毫不夸張地說 中華人民共和國的考古骨干 大多直接或間接是他的學(xué)生 他可說是 桃李滿天下 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 宿白先生講授歷史時(shí)期的考古學(xué) 即三國 兩晉 南北朝 隋唐 宋元考古學(xué) 這門課的教學(xué)內(nèi)容和體系是由他建立的 之后 他還開有古建筑考古 石窟寺考古等課程 為做好教學(xué)工作 他致力于科學(xué)研究 寫出許多篇有創(chuàng)建的論文 這些論文經(jīng)過短則十余年 長則三四十年的反復(fù)修訂 直到2011年方才結(jié)集成 魏晉南北朝唐宋考古文稿輯叢 出版 也正是以科學(xué)研究為基礎(chǔ) 才有了高水平的教學(xué) 宿白先生講課深入淺出 要點(diǎn)明確 并在黑板上繪圖說明 受到同學(xué)們歡迎 當(dāng)時(shí)校內(nèi)老師任課的只有向達(dá) 閻文儒和宿白三人 主要是請(qǐng)校外教師授課 從20世紀(jì)60年代起 基本課程均由本校教師擔(dān)任 這對(duì)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)非常重要 以后這些老師都成了著名專家教授 這些都是與宿白先生的籌劃和努力分不開的 在宿白先生等人的努力下 1983年考古專業(yè)從歷史系分出 成立我國大學(xué)第一個(gè)考古學(xué)系 宿白先生任首屆系主任 開拓教學(xué)和科研 使中國大學(xué)考古學(xué)教育進(jìn)入新階段 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 宿白先生不僅學(xué)識(shí)淵博 而且非常重視野外實(shí)踐 長期從事田野考古 1951年 他主持河南禹縣白沙鎮(zhèn)的3座北宋雕磚壁畫墓的發(fā)掘 并于1957年出版 白沙宋墓 一書 歷史時(shí)期的考古學(xué) 必須把考古資料與相關(guān)歷史文獻(xiàn)相結(jié)合進(jìn)行研究 宿白先生以豐富的考古學(xué)知識(shí)和深厚的歷史文獻(xiàn)功底進(jìn)行研究 再現(xiàn)了北宋時(shí)期的社會(huì)生活 這本書成為歷史考古學(xué)報(bào)告的經(jīng)典之作 1962年他在敦煌文物研究所作的 敦煌七講 的學(xué)術(shù)報(bào)告 從理論和方法上為建立中國石窟寺考古學(xué)奠定了基礎(chǔ) 他長年帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)查 測繪和發(fā)掘多處石窟寺 其研究成果匯編為 中國石窟寺研究 記錄了中國石窟寺考古學(xué)的創(chuàng)建歷程 同時(shí) 他還培養(yǎng)了一批研究石窟的專業(yè)人才 現(xiàn)在從事石窟寺考古研究的幾乎都是他的學(xué)生或?qū)W生的學(xué)生 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 1959年 宿白先生受國家文物局委托 考察西藏佛寺近半年之久 足跡遍及拉薩 山南 日喀則 江孜等地區(qū) 他不辭辛勞 親自記錄 繪圖 并撰寫發(fā)表這些地區(qū)的佛寺調(diào)查記 還對(duì)西藏寺廟建筑進(jìn)行分期研究 這是前人未做過的研究工作 這些研究成果匯編為 藏傳佛教寺院考古 一書出版 從而創(chuàng)建藏傳佛教寺院考古學(xué)這一分支學(xué)科 宿白先生一貫關(guān)注文物保護(hù)事業(yè) 多方建言獻(xiàn)策 他為北魏都城平城 今大同 的保護(hù)多次建議 最近還為西藏芒康鹽井 鹽田的保護(hù) 給國家文物局領(lǐng)導(dǎo)寫信 引起重視 并迅速得到落實(shí) 這樣的體現(xiàn)責(zé)任感的事例還有很多 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 宿白先生學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 對(duì)自己要求嚴(yán)格 對(duì)學(xué)生也要求嚴(yán)格 學(xué)生每有文章請(qǐng)他審閱 他總是認(rèn)真審改 連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過 而且他還親切近人 沒有一點(diǎn)大學(xué)者 大教授的架子 學(xué)生到他家 他都熱情接待 記得一次北大考古學(xué)系邀我作專題講座 我先去看望先生 一同晚飯后 他與我步行到教室并主持講座 其時(shí)他已經(jīng)卸任系主任 宿白先生為人正直 對(duì)社會(huì)上急功近利 學(xué)風(fēng)浮躁等現(xiàn)象深感憂慮 2010年 曹操高陵 有爭議 由于涉及行政干預(yù) 一些學(xué)者不愿表態(tài) 而他卻本著學(xué)者的責(zé)任感仗義執(zhí)言 始終認(rèn)為安陽市西高穴2號(hào)墓 由于證據(jù)不足 不能確認(rèn)為 曹操高陵 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 宿白先生近年年事已高 深居簡出 但仍在整理未刊講稿 近幾年已出版的就有6種之多 并還在繼續(xù)整理 同時(shí)還親自編目 將全部藏書捐贈(zèng)予北京大學(xué)圖書館 惠及學(xué)子 他對(duì)考古學(xué)界動(dòng)向十分關(guān)心 除閱讀書報(bào)外 還從登門看望和求教的學(xué)生中獲取信息 真是活到老 研究到老 選自 人民日?qǐng)?bào) 有刪改 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 1 宿白先生重視野外考古實(shí)踐產(chǎn)生了怎樣的效果 請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括 參考答案 可以使他獲得第一手材料 據(jù)此寫成了 白沙宋墓 中國石窟寺研究 等考古專著 培養(yǎng)了一批研究石窟的專業(yè)人才 出版了研究西藏寺廟建筑的 藏傳佛教寺院考古 一書 創(chuàng)建了藏傳佛教寺院考古學(xué)這一分支學(xué)科 解析答題時(shí)要立足全文 篩選文中的重要語句 注意從專著 培養(yǎng)了一批研究石窟的專業(yè)人才 創(chuàng)建了藏傳佛教寺院考古學(xué)這一分支學(xué)科等角度進(jìn)行概括 熱點(diǎn)題型1 熱點(diǎn)題型2 即學(xué)即練 2 宿白先生身上具有哪些優(yōu)秀品質(zhì) 請(qǐng)結(jié)合材料具體說明 參考答案 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 對(duì)自己和學(xué)生要求嚴(yán)格 認(rèn)真審改學(xué)生文章 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過 親切近人 沒有架子 熱情接待學(xué)生 還為 我 主持講座 為人正直 敢于仗義執(zhí)言 對(duì) 曹操高陵 之爭 敢于出來表達(dá)個(gè)人意見 有社會(huì)責(zé)任感 對(duì)不是自己職責(zé)范圍的文物保護(hù)工作建言獻(xiàn)策 有活到老 研究到老的精神 年事已高 仍整理出版著作 關(guān)心考古界動(dòng)向 解析注意從傳主治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 親切近人 為人正直 有社會(huì)責(zé)任感等角度進(jìn)行分析 先明確觀點(diǎn) 然后列舉文中的事例進(jìn)行分析