2019語文A版語文五下《畫蛇添足》word教案.doc

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2019語文A版語文五下《畫蛇添足》word教案 一、創(chuàng)設(shè)情境 　　放《畫蛇添足》的現(xiàn)代文錄音，教師在前邊配表情，配口形，配動作，如演“雙簧”一般，讓學(xué)生進入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　師：接下來，請同學(xué)們欣賞一幅有趣的圖畫。（出示幻燈片，放映幻燈機。）同學(xué)們你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？能不能用一個成語來概括？（引出課題——《畫蛇添足》。） 二、讀悟探究。 　　1.學(xué)生自由讀課文。（劃出生字） 　　2.師配樂朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和句讀。） 　　3.找出“曰”字后的語句。說說你喜歡哪一句？為什么喜歡？怎么讀出感情來？ 　 a.“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。 （范讀，齊讀，個別讀） b.“蛇固無足，子安能為之足？”指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，用不屑一顧的神情表 現(xiàn)出來。（齊讀，范讀，分組讀。） 三、問答析疑 　　1.（課前，學(xué)生預(yù)習(xí)并提出問題寫在提問卡片上。）教師把收集到的提問卡整理歸 納分類。 　　2.把上述“問答”制成的幻燈片放映出來。 　 句子分析可采取答“記者”問的形式，由一個學(xué)生代表記者，另一個學(xué)生回答， 教師在旁點撥，其余學(xué)生可以舉手提示，發(fā)表自己不同的看法。 　　3.播放音樂，學(xué)生隨音樂節(jié)奏有感情地朗讀課文，體會故事的寓意，思考故事的因 果聯(lián)系。（四人小組討論，匯報四人一致的看法。） 　　4.根據(jù)學(xué)生回答，形成板書。 　　5.靈活運用。用“畫蛇添足”這個成語造句。教師點撥：比如同學(xué)們的作文，本來 結(jié)構(gòu)完整，可常常又添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？ 四、遷移練習(xí) 師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過寓言嗎？有哪些？ （如：守株待兔、亡羊補牢、自相矛盾） 放映一則《拔苗助長》的寓言故事，學(xué)生看完后做后面出示的練習(xí)題。 五、信息共享 　 （教師事先準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，學(xué)生在圖書室查找相關(guān)資料并摘抄下來，都制成幻燈片，開設(shè)課堂“小網(wǎng)吧”） 指名一個學(xué)生做“網(wǎng)吧”小主人，管理資料。練習(xí)時碰到問題可詢問“網(wǎng)吧主人”， 查閱資料。想多了解一些課外知識、學(xué)習(xí)方法、也可以查資料。如: 金點子 ——文言語句翻譯的四種具體方法 　　文言語句的翻譯可采用“留、換、補、刪”四種具體方法。 　　1.保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。 　　2.改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語雙音詞。 　　3.增補詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補充譯出來。 　　4.刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。 六、板書設(shè)計 　　　　　　　　 畫蛇添足 祠者賜酒——畫蛇飲之——蛇成添足——終亡其酒　 多此一舉 七、布置作業(yè) 背誦兩則寓言。 附送： 2019語文A版語文五下《童年的朋友》word導(dǎo)學(xué)案 課題 童年的朋友 課型 綜 合 課 主備 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字3個，會寫6個，能利息課文內(nèi)容理解“形影不離”的意思。 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會聯(lián)想句的作用。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點：感受文中“我”與伙伴小熊之間的深厚情誼。 學(xué)習(xí)難點：體會聯(lián)想句的作用。 學(xué)習(xí) 流程 自學(xué)內(nèi)容＊學(xué)法指導(dǎo)＊隨堂筆記＊ 互動策略 展示方案 自 主 學(xué) 習(xí) 一、積累字詞 請同學(xué)們自讀課文，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課后的會認(rèn)字、會寫字拼音、組詞，并在字詞積累本上積累本課好詞或成語。（溫馨提示：字跡可要清楚工整?。。? hng xng gun jūn niǔ ku ( ) ( ) ( ) zhng dān gǒu xing biē q ( ) ( ) ( ) 二、感知文章 1.有感情地朗讀課文。 2.“童年的朋友”指的是誰？它和作者發(fā)生了怎么的故事？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.說說作者當(dāng)時有一個怎樣的心愿？你是從哪里感受到的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.想一想，是什么讓“我”又改變了想法？在文中勾畫出重點的詞語，細(xì)細(xì)品味。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ５．這是一只怎么樣的小熊呢？找出作者與小熊形影不離的語句。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 獨學(xué)：初讀課文4分鐘解決字詞。 對學(xué)：3分鐘對子互相檢查，小組上板書寫。 獨學(xué)：細(xì)讀課文6分鐘，完成題二。 對學(xué)、群學(xué)：7分鐘，討論交流完成 展 示 提 升 重點展示問題二。 展示：15分鐘，請同學(xué)們積極展示、糾錯、補充。 達 標(biāo) 檢 測 一、 把下列詞語補充完整。 一（ ）一（ ） 迫（ ）及（　　） （　?。ā　。┎浑x 二、 寫出下列詞語的近義詞。 沉默——（　　?。　‰S便——（　　　）　　幻想——（　　　?。? 三、 仿寫詞語 胖乎乎　毛茸茸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 回 顧 反 思 說說你讀了課文之后的感受。 能夠用自已的話說，5分鐘。