江西省橫峰中學(xué)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 2.2.1如何鑒賞詩(shī)歌的形象課件

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1、15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)第二單元古代詩(shī)歌鑒賞第二單元古代詩(shī)歌鑒賞第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象第一節(jié)鑒賞詩(shī)歌的形象第第1課時(shí)如何鑒賞詩(shī)歌的形象課時(shí)如何鑒賞詩(shī)歌的形象(復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)說(shuō)說(shuō)下面幾首詩(shī)各詠什么花。只愛(ài)柴桑處士家，霜叢載酒問(wèn)寒花。秋窗閑卻凌云筆，自寫(xiě)東籬五色霞。倚竹佳人翠袖長(zhǎng)，天寒猶著薄羅裳。揚(yáng)州近日紅千葉，自是風(fēng)流時(shí)世妝。寒酸一尉出無(wú)車(chē)，身閑乃畫(huà)富貴花。胭脂用盡少錢(qián)買(mǎi)，呼婢乞向鄰家娃。微雪初消半月池，籬邊遙見(jiàn)兩三枝。清香傳得天心在，未許尋常草木知。答案菊花芍藥牡丹梅花15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練

2、分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) (2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 尋詩(shī)兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無(wú)人畫(huà)出陳居士，亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)。 愛(ài)把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。 醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。 【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)(1)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫(xiě)的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_(2)詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。答：_解析(1)本題考查詩(shī)歌的意象與意境。兩句詩(shī)描寫(xiě)了不同的景色，也就是詩(shī)歌所描寫(xiě)的意象，實(shí)際上都是在為詩(shī)

3、歌營(yíng)造某種意境?！皥@花經(jīng)雨百般紅”是寫(xiě)園里的花經(jīng)雨水清洗后顯得更為嬌艷，主要是表現(xiàn)其色彩的艷麗?！皢棠緧槑V明月中”一句中，“崢嶸”有“深邃、深遠(yuǎn)”的意思，明月掩映于高峻挺拔的樹(shù)木中，顯得更加深邃而幽遠(yuǎn)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的人物形象。第一首詩(shī)中直接描寫(xiě)陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩(shī)。第二首詩(shī)中前三句都直接描寫(xiě)陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時(shí)喝酒大睡，醒來(lái)推窗賞著月色尋詩(shī)。從陳居士喜愛(ài)飲酒，可見(jiàn)出其性格中的灑脫；“亭角尋詩(shī)”和“推戶(hù)尋詩(shī)”則表現(xiàn)了詩(shī)人高雅的志趣。答案(1)艷麗清幽“園花經(jīng)雨百般紅”

4、描寫(xiě)的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗?！皢棠緧樝斆髟轮小泵鑼?xiě)的是月光下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)(2)行為灑脫情趣高雅“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)?！巴そ菍ぴ?shī)滿(mǎn)袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶(hù)尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) (精彩PPT名師講解) 教你思維 第一題 1題目告訴了我們哪些信息？_答案本題考查鑒賞的是“景物形象”。要求我們分析的，是兩句詩(shī)所描寫(xiě)景色特點(diǎn)的不同

5、，而非相同點(diǎn)。分析時(shí)，注意不能脫離“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句詩(shī)本身。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2分析兩句詩(shī)描寫(xiě)景色的特點(diǎn)時(shí)，需要抓住原詩(shī)中的哪些意象具體解說(shuō)？_答案分析時(shí)，需要抓住原詩(shī)中的“園花”“雨”“喬木”“明月”等意象具體解說(shuō)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 3兩句詩(shī)中有沒(méi)有比較明確的描繪景色特點(diǎn)的詞語(yǔ)？_答案有。詩(shī)句中有描繪園花的“百般紅”，描繪喬木的“崢嶸”等詞。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 第二題 1題目告訴了我們哪些信息？_答案本題考查鑒賞的是“人物形象”。要求我們分

6、析的是“陳居士”的形象特點(diǎn)，因此要精心選取簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。分析時(shí)，不能脫離兩首詩(shī)的具體詞句。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2.對(duì)于“陳居士”這一人物形象，在正文之外，命題人有沒(méi)有給予我們其他的提示？_答案有。首先我們要注意詩(shī)下的注釋?zhuān)@兩首詩(shī)下面有對(duì)“居士，指文人雅士”的解釋?zhuān)瑩?jù)此，我們可初步判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 3詩(shī)句中有沒(méi)有明確的直接描繪“陳居士”這一形象的語(yǔ)句？_答案有。兩首詩(shī)中對(duì)“陳居士”動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的具體詞句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角尋詩(shī)滿(mǎn)袖風(fēng)”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”“醒來(lái)

7、推戶(hù)尋詩(shī)去”，由此我們便可準(zhǔn)確判斷出“陳居士”的形象特點(diǎn)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)先做后講 (2013遼寧卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。 竹軒詩(shī)興 張镃 柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注】 篆：盤(pán)香。因盤(pán)香曲繞如篆文，故稱(chēng)。考點(diǎn)一鑒賞人物形象15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。答：_答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人日

8、常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度?！爸瘛薄把薄懊贰钡纫庀蟊憩F(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 命題分析 考查的是詩(shī)人自身形象；回答時(shí)要作簡(jiǎn)要分析。 詩(shī)歌賞析這首七言律詩(shī)，寫(xiě)竹軒景物，自然清麗。從所寫(xiě)的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛(ài)好嫻雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。修竹本以它的高潔和瀟灑，歷來(lái)為文人雅士所激賞。開(kāi)頭兩句寫(xiě)竹軒面對(duì)柴門(mén)，清風(fēng)卷來(lái)，柴門(mén)被自然地吹開(kāi)了。軒的前面，是剛剛開(kāi)辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常優(yōu)雅的。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘

9、講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)三、四兩句寫(xiě)竹梢的清影，和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)的響聲。妙在結(jié)合軒中的情事來(lái)寫(xiě)，顯得自然而灑脫，足以引起詩(shī)人的詩(shī)興。當(dāng)軒?kù)o坐，竹梢的影子，都好像通過(guò)茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來(lái)。足見(jiàn)作者的觀察非常細(xì)致。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 五、六兩句仍然是寫(xiě)竹軒情趣，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫(xiě)的是平時(shí)，這兩句卻寫(xiě)的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫(xiě)竹為主，以軒中的品茗、焚香為輔。這兩句以軒內(nèi)倦臥看星，和冬天對(duì)雪閑吟為主，而以“星穿過(guò)”和“雪壓摧”相應(yīng)地寫(xiě)竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。從詩(shī)句中作者告訴

10、人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過(guò)；冬天，坐在這兒吟詩(shī)，可以看到素雪壓在竹枝的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，竹軒都可以供以詩(shī)情、詩(shī)興，而此情此景，都非在其他的處所所能領(lǐng)略到的。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 結(jié)尾兩句，因此時(shí)尚在夏季，所以作者第六句所寫(xiě)的情事，只是虛寫(xiě)。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉?？v使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話(huà)，那么雪地吟梅花，靜聽(tīng)竹林里敲金戛玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以作者在詩(shī)中叮囑自己說(shuō)，“莫移墻下一株梅”，梅花將為竹軒帶來(lái)

11、更多的詩(shī)興啊！到那時(shí)節(jié)，是“日暮倚修竹”，還是欣賞月下的梅花，那就隨自己的便了。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)思維建模 第一步：要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話(huà)“蓋帽”。這一步也可以放在最后作為總括。第二步：結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，如果詩(shī)歌運(yùn)用到了一些藝術(shù)手法，也可以概括所使用的描寫(xiě)手法。第三步：概括出形象的社會(huì)意義或蘊(yùn)涵的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來(lái)確定，有些人物形象的分析是不需要這一步的)答題范式：分析形象總括具體分析情感或：分析形象具體分析情感總括15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互

12、動(dòng)分鐘互動(dòng)即學(xué)即練 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。 觀魏博何相公獵 張祜 曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬(wàn)人齊指處，一雁落寒空。 【注】 魏博，古地名。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)，簡(jiǎn)要分析何相公形象。答：_解析分析詩(shī)中正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容，就可以思考出人物的形象，正面描寫(xiě)主要從動(dòng)作上分析，側(cè)面描寫(xiě)主要從“萬(wàn)人齊指”和“一雁落”上歸納。答案塑造了一個(gè)身手矯健、技藝高超的獵手形象?！氨呈殖椤睂?xiě)出了取箭動(dòng)作的嫻熟利落。“翻身控”展現(xiàn)了獵手動(dòng)作難度大、技藝高超。尾聯(lián)通過(guò)描寫(xiě)人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落側(cè)面

13、表現(xiàn)出射箭技藝的高超。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)先做后講 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 馬詩(shī) 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。本詩(shī)塑造了怎樣的藝術(shù)形象？抒發(fā)了詩(shī)人什么思想感情？答：_答案本詩(shī)塑造了一匹輕捷矯健、渴望馳騁沙場(chǎng)建功立業(yè)的駿馬形象，抒發(fā)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)、懷才不遇的悲憤心情。考點(diǎn)二鑒賞事物形象15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)命題分析 本題先考查對(duì)事物形象的分析，繼而考查詩(shī)人的思想感情，其實(shí)二者密切相關(guān)。因?yàn)檫@首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情，詩(shī)人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)

14、得以施展，可以為國(guó)建立功業(yè)。詩(shī)歌賞析在燕山大漠(此處為互文)，明月如銀鉤，在月光照耀下，沙塵像雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)。何時(shí)能夠騎上我的鐵甲快馬，在清秋時(shí)節(jié)任意馳騁。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)思維建模第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)：提煉表現(xiàn)特征的語(yǔ)句，觀其形、色、味、聲；分析修辭及表達(dá)技巧：比喻、擬人、象征、托物言志等；挖掘物象內(nèi)在的品格、精神；第三步，結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情、理想、追求、品性等。答題范式：詩(shī)中塑造了形象，(聯(lián)系詩(shī)句分析形象的基本特征)，抒寫(xiě)了之情(這是概括形象的意義，這一步驟不作強(qiáng)求)。1

15、5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)即學(xué)即練閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。 卜算子黃州定惠院寓居作 蘇軾 缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！咀ⅰ?漏，指漏壺，古人計(jì)時(shí)的器具?！奥唷敝敢股睢?5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)詞中所描寫(xiě)的孤鴻的形象是怎樣的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_解析鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闋的四句話(huà)：“驚起卻回頭”，是說(shuō)孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無(wú)人省”，說(shuō)它身懷怨恨，卻無(wú)人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有“棲息地”，卻

16、“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)答案全詞刻畫(huà)了一個(gè)飄飛不定、驚恐不安、心懷幽恨、孤獨(dú)寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語(yǔ)為孤鴻描繪了一個(gè)清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“恨”“寂寞”等詞語(yǔ)極寫(xiě)孤鴻的神態(tài)和心理。作者運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)了自己貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)先做后講(2014全國(guó)大綱卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 尋南溪常山道人隱居 劉長(zhǎng)卿 一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門(mén)

17、。 過(guò)雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對(duì)亦忘言?？键c(diǎn)三鑒賞景物形象15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：_解析詩(shī)是寫(xiě)尋隱者不遇，卻得到別的情趣，領(lǐng)悟到“禪意”之妙處。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，層層扣緊主題。詩(shī)題為“尋”，由此而發(fā)，首兩句一路“尋”來(lái)，頷聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)望和近看，“尋”到了隱士的居處。頸聯(lián)寫(xiě)隱者不在，看松尋源，別有情趣。最后寫(xiě)“溪花自放”而“悟”禪理之無(wú)為，即使尋到了常山道士，也只能相對(duì)忘言了。答案幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門(mén)。白云、靜渚、春草、閑門(mén)都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。15分鐘熱身分鐘熱身1

18、5分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 命題分析 考查的是景物形象，要求答出詩(shī)人眼中常山道人隱居地周?chē)h(huán)境的最大特色，要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 詩(shī)歌賞析這是一首借禪意表達(dá)作者追求寧?kù)o淡泊情趣的詩(shī)歌。全詩(shī)圍繞“尋”字展開(kāi)，前四句敘尋而不遇，著重描寫(xiě)了常山道人隱居地清幽、寧?kù)o的環(huán)境，后四句寫(xiě)入山尋找道士所見(jiàn)到的清新宜人景觀，尾句表現(xiàn)愜意自得的喜悅。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 思維建模第一步：描寫(xiě)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。第二步：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。第三步：聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。答題范式

19、：描圖景(描繪詩(shī)詞中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面)點(diǎn)氛圍(概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn))析感情(分析作者的思想感情)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)即學(xué)即練閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。雙調(diào)碧玉簫 關(guān)漢卿 秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪；松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)！歸，學(xué)取他淵明醉。這首小令的前四句描繪了怎樣的景象？有何作用？答：_15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)解析前四句集中寫(xiě)秋天的景色。“秋景堪題”，是總寫(xiě)，是對(duì)秋景概括的贊美。以下三句，各自以絢麗的色彩展開(kāi)對(duì)秋景的描繪，遠(yuǎn)處的紅葉，近處的黃菊，通過(guò)青翠的松徑聯(lián)結(jié)成一

20、個(gè)立體的完整畫(huà)面，層次清晰，色彩絢爛，和諧寧?kù)o，秋意盎然?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者描寫(xiě)秋景是為了抒寫(xiě)其超脫、隱逸的情懷。答案前四句描繪了一幅絢麗多彩的秋山圖：金風(fēng)玉露的秋季，漫山遍野的楓葉絢麗多彩，泉水清澈，蒼松蔭道，金菊繞園盛開(kāi)。不僅表達(dá)了作者的贊美之情，也為后面的抒情作了有力的鋪墊。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)閱卷現(xiàn)場(chǎng)閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天代人賦 宋辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。考場(chǎng)問(wèn)題聚焦：簡(jiǎn)單概括，缺少描摹15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講

21、練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(4分)現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：答案問(wèn)題找一找：_追求滿(mǎn)分做一做： _15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)答案問(wèn)題找一找：本答案只概括回答了“描繪了什么樣的景象”，卻忽略了結(jié)合具體詩(shī)句的“簡(jiǎn)要敘述”。追求滿(mǎn)分做一做：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)矯正訓(xùn)練1閱讀下面這首詞，完成后面的題目。 木蘭花

22、 韋莊 獨(dú)上小樓春欲暮，愁望玉關(guān)芳草路。消息斷，不逢人，卻斂細(xì)眉?xì)w繡戶(hù)。坐看落花空嘆息，羅袂濕斑紅淚滴。千山萬(wàn)水不曾行，魂夢(mèng)欲教何處覓。(1)詞中刻畫(huà)了什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)(2)“千山萬(wàn)水不曾行，魂夢(mèng)欲教何處覓”兩句，俞陛云在五代詞選釋中稱(chēng)之為“情至之語(yǔ)”，請(qǐng)作具體分析。答：_答案(1)主人公在暮春時(shí)節(jié)登上小樓，遙望邊關(guān)遠(yuǎn)人，因問(wèn)訊無(wú)人而回繡戶(hù)，愁看落花，嘆息垂淚。刻畫(huà)了一位悲愁、深情的思婦形象。(2)由日間的相思到夜里的幽夢(mèng)，可見(jiàn)相思之深；因玉關(guān)道路未曾走過(guò)，所以擔(dān)心夢(mèng)中也無(wú)從尋覓，可見(jiàn)相思之切。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 阮郎歸 晏幾道 天邊金掌露成霜，云隨雁字長(zhǎng)。綠杯紅袖趁重陽(yáng)，人情似故鄉(xiāng)。蘭佩紫，菊簪黃，殷勤理舊狂。欲將沉醉?yè)Q悲涼，清歌莫斷腸！【注】 金掌：漢武帝在長(zhǎng)安建章宮建高20丈的銅柱，上有銅人，掌托承露盤(pán)，此處代指汴京。蘭佩紫：即佩紫蘭。紫蘭，一種香草。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)這首詞前兩句的描寫(xiě)展現(xiàn)了怎樣的情景？作者借此表達(dá)了怎樣的感情？答：_答案描寫(xiě)了汴京深秋時(shí)節(jié)的景象，白露為霜，云彩中飛出排成一字的雁陣，云似乎也隨之延長(zhǎng)了。作者借此表達(dá)出重陽(yáng)節(jié)遠(yuǎn)在異地、渴望回鄉(xiāng)的情感。