2019秋滬教版語文二上《燕子過?！穡ord教學設計.doc

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2019秋滬教版語文二上《燕子過海》word教學設計 教學目標： 1、 正確認讀本課生字“燕、晴、朗、板、揮、票、堅、強”；正確書寫并記憶“燕、晴、朗、板、票”5個漢字。 2、 能在理解的基礎上讀好文中兩句帶有省略號的句子，初步體會省略號的用途。 3、 能正確抄寫“一個晴朗的日子，我們的船在藍色的大海上航行”。 4、 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文2、5節(jié)。 5、 能理解課文內容，感受燕子不怕困難、執(zhí)著堅持的精神。 教學重點和難點： 1、 能讀課文識記本課生字，在理解的基礎上讀好文中兩句帶有省略號的句子；能正確抄寫“一個晴朗的日子，我們的船在藍色的大海上航行”。 2、 能理解課文內容，感受燕子不怕困難、執(zhí)著堅持的精神。 教學準備：多媒體課件。 教學過程： 一、引出課題，做好鋪墊。 1、 板書“?！薄? 2、 多媒體播放大海的畫面。 3、 用一些詞語描繪大海。 如：（無邊無際、一望無際、蔚藍、波濤洶涌）的大海 4、 出示句子：大海啊，水連天，天連水，望也望不到邊。（指導朗讀） 5、 一個晴朗的日子，我們的船在藍色的大海上航行，也看到了這樣的景象。 （出示句子：“一個晴朗的日子，我們的船在藍色的大海上航行。”） 學生字“晴、朗”。（晴：正音，換部首組詞——精、睛、清。 朗：左半部分書空，擴詞：朗讀、朗誦、開朗） 6、連起來讀第一節(jié)。 6、 看啊，有一群燕子正在海上飛行。板書，讀題。 學生字“燕”。（書空，注意筆順） 二、學習重點段落，指導背誦。 1、學習第2小節(jié)。 （1） 大海無邊無際，小燕子為什么要飛過大海，它們從哪兒來，要到哪兒去？讀第二小節(jié)，找找答案。 （2） 指導朗讀句子“一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛呀，飛呀……” 觀看錄像，啟發(fā)想象，多種形式比讀，讀出劃線部分的語氣。 （3） 小燕子在這片無邊無際的大海上不停地飛行，他們會遇到些什么困難？ （4） 引出句子“它們一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點一般落下來，伏在甲板上休息?！? l 學生字“板”，看圖理解“甲板”。 l 說說“疲倦”的近義詞。 l 理解比喻句，把什么比作什么？這樣寫的作用。 l 動作演示“伏”。 l 指導朗讀。 （5） 整體朗讀第2節(jié)，指導背誦。 3、 學習第3小節(jié)。 （1） 渡：當小燕子落到甲板上以后，它們怎樣了呢？ （2） 填空：過了一會兒，有的燕子（ ）；有的燕子（ ）。 （3） 齊讀。 三、移位思考，激發(fā)情感。 1、 水手們怎么做？指名讀4、5節(jié)。 2、 水手們?yōu)槭裁匆@樣做，他們還會想些什么？ 望著遠遠飛去的燕子，他們多么希望（ ）。 3、 重點指導朗讀句子“南來北往，不管路途多么遙遠，小燕子總是堅強地飛著，飛著……”。 學生字“堅、強”?！皥詮姟狈戳x詞——“軟弱”。 （注意讀出劃線部分的語氣） 4、 指導背誦第5節(jié)。 四、復習鞏固。 1、 抽讀生字詞語。 2、 練習： （1）形近字組詞 晴——睛 朗——郎 票——漂 揮——軍 （2）近義詞 疲倦（疲勞） （3）反義詞 堅強（軟弱） [練習設計]： 1、 辨析組詞： 晴（ ） 郎（ ）揮（ ）堅（ ） 睛（ ） 朗（ ）軍（ ）豎（ ） 2、 填上合適的詞語： （ ）的燕子 （ ）地飛 （ ）地學習 （ ）的燕子 （ ）地飛 （ ）地學習 3、 把下列句子補充完整： （1）一個晴朗的日子， 。 （2）一群從北方飛往南方過冬的燕子， 。 （3）水手們向遠飛的燕子揮手告別， 。 4、閱讀： 烏龜公公 一場大雨過后，路面上出現(xiàn)了一個水坑。小兔和小雞結（jiē ji）伴去玩，來到了小坑邊。 “呀，這兒有水，我走不過去呀！”小兔說?！拔乙策^不去呀！”小雞也叫了起來。 忽然，他們發(fā)現(xiàn)水坑中間（jiān jin）出現(xiàn)了一塊大石頭，小兔高興極了，先跳到石頭上，再跳到水坑的那一邊，身上一點兒也沒濕。小雞學著小兔的樣子，也先跳到石頭上，再跳到水坑的另一邊，身上也一點兒沒有濕。 “這塊石頭鋪在水坑里真好?！毙⊥谜f?！笆茄?，要不是這塊石頭，我準成落湯雞了?！毙‰u說?！斑祝^怎么動起來啦！”小兔突然驚（jīn jīnɡ）叫起來?！安皇鞘^，是烏龜公公!”小雞說。 烏龜公公朝（cho zhāo）他們笑笑，小兔和小雞一齊說：“＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 　1、給加點字選擇括號內正確的讀音，用“√”勾出。 　2、文中有個“跳”字，請你再寫三個“足字旁”的字。 　　＿＿＿＿　?。撸撸撸摺　。撸撸撸? 3、課文一共（　　　）小節(jié)，第3小節(jié)有（　　　）句話。 4、最后小兔和小雞會一齊說什么？請寫在短文最后的橫線上。 5、從文中找出下列詞語的近義詞。 突然＿＿＿＿＿　　快樂＿＿＿＿＿　　發(fā)覺＿＿＿＿＿ 附送： 2019秋滬教版語文二上《狼和小羊》word教學設計 學習目標 1、學會本課的9個生字，認識綠線格里的二類字。 2、通過自主讀書，知道生字新詞的意思。 3、初讀課文，能將課文讀通，讀流利，知道大概內容。 重點難點 學寫生字，讀通課文。 教學準備 狼和小羊圖片，灰狼頭飾，生字卡片，小黑板 教學過程 一、設疑導入，激發(fā)興趣 1、考考小耳朵（播放小羊的叫聲）你知道這是什么嗎？ 板書：小羊 2、考考小眼睛（簡筆畫狼）這又是什么動物？ 相機教學“狼”的書寫。 3、考考小腦袋（出示小黑板）這兒有一道連線題，你能想出答案嗎？ 4、（補齊板書“和”）狼和小羊之間會發(fā)生什么故事呢？咱們一起走入第十課（齊讀）《狼和小羊》吧！ 二、初讀課文，感知大意 1、播放課文錄音，學生邊聽邊標出自然段。 指名回答，其他學生用手勢表示對錯。 2、學生自由讀課文，注意把預習時圈畫的生字多讀幾遍。 3、考察生字字音：開火車認讀生字卡片，去拼音認讀生字組成的詞語（小游戲：踩地雷）。 4、指名分段朗讀課文，師生共同評議。 三、自主識字，寫好生字 1、小黑板出示生字，復習字音：齊讀。 2、師：請同學們認真觀察這些生字，你有什么好辦法來記住他們？ 指名回答，師相機補充。（字理教學：撲、倒） 3、仔細觀察他們在田字格中的位置，分析結構，找出偏旁，說說怎樣才能把這些字寫得規(guī)范、美觀。 4、有哪些字需要提醒大家注意呢？教師配合范寫。 5、理解字義：口頭擴詞 6、學生練習描紅，仿寫。師巡視指導。 四、精讀課文，指導朗讀 1、齊讀課文1~3自然段。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、引導探究：（出示掛圖） （1）狼見到小羊，心里想（把它吃掉） （2）“很”還可以用什么詞來替換？（特別）試著讀出狼的急切。 （3）狼想了什么辦法來吃掉小羊？默讀2、3段，找出答案。 （4）結合上下文理解“故意找碴兒”，你覺得這是一只什么樣的狼？（貪婪、陰險、狡猾） （5）小羊是怎么應對狼的找茬兒的？從文中找出答案。（溫和、吃了一驚）試著讀出這樣的感覺。 3、指導朗讀 （1）教師范讀1~3段 （2）自由練習用不同的語氣讀讀狼和小羊的對話。 （3）師生配合分角色朗讀1~3段。