2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《搭一搭（二）》word教學(xué)參考.doc

《2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《搭一搭（二）》word教學(xué)參考.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《搭一搭（二）》word教學(xué)參考.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《搭一搭（二）》word教學(xué)參考 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 2．通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。 編寫說明 本節(jié)內(nèi)容主要是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏同對有余數(shù)除法意義的認(rèn)識并學(xué)習(xí)其豎式的書寫格式。教科書安排了三個問題：第一個問題由情境引出除法的橫式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作活動得到答案；第二個問題結(jié)合情境和第一個問題的結(jié)果利用豎式解決問題，并認(rèn)識有余數(shù)除法的豎式書寫格式；第三個問題是一個逆向思考的過程，通過讓學(xué)生解釋算式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。 教科書創(chuàng)設(shè)了搭房子的活動，目的是結(jié)合操作活動鞏固和逐步加深學(xué)生對有余數(shù)除法的認(rèn)識。有了上一節(jié)課的基礎(chǔ)，這里可直接讓學(xué)生填出橫式的結(jié)果。 結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)一認(rèn)，說一說。 在第一節(jié)課初步認(rèn)識除法豎式的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式的書寫格式，加深對除法豎式的認(rèn)識。教科書同樣強(qiáng)調(diào)結(jié)合搭小房子的過程來認(rèn)識有余數(shù)除法豎式，并引導(dǎo)學(xué)生了解豎式每一步的意思。 看一看，說一說。 有關(guān)概念理解的研究表明，能夠聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明所學(xué)內(nèi)容，如為一個算式編出一個能夠用此算式來解決的問題情境，既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容的一種重要手段，也是對所學(xué)概念理解程度的一種體現(xiàn)方式。教科書首先呈現(xiàn)一個有余數(shù)除法的算式，然后呈現(xiàn)兩個情境，并給出兩個學(xué)生聯(lián)系情境解釋算式的例子，旨在通過結(jié)合情境解釋算式，促進(jìn)學(xué)生對有余數(shù)除法的理解。 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容主要是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式，進(jìn)一步認(rèn)識余數(shù)。有了參前面的基礎(chǔ)，教師可以留給學(xué)生更多自己思考和解決問題的空間。 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。 教學(xué)時，可以參考以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 （1）讓學(xué)生首先嘗試獨(dú)立填寫算式，再結(jié)合搭房子的過程，解釋算式的意思。 （2）如果獨(dú)立填寫算式有閑難，可以讓學(xué)生先搭一搭，再填寫算式，最后再結(jié)合搭房子的過程，解釋算式的意思。 結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)一認(rèn)，說一說。 學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式的書寫時，一方面，要引導(dǎo)學(xué)生掌握豎式的寫法；另一方面，還要鼓勵學(xué)牛聯(lián)系操作過程，說一說豎式各部分的意思。如學(xué)生可能會指著搭好的房子說：“有16根小棒，搭1個房子需要6根小棒，搭了2個房子，還剩下4根?！薄白疃啻?個房子。（二）六十二，搭2個還剩4根，不能再搭了?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀方式得到結(jié)果后，教師再提問學(xué)生：“上面的過程用豎式怎么寫呢？”在學(xué)生寫成豎式后，教師還可以進(jìn)一步提問“豎式中的16,2，12，4各表示什么”等。如“16”代表小棒的根數(shù)，“2”代表能夠搭成的房子個數(shù)，“12”表示搭2個房子需要的小棒根數(shù)，“4”表示搭2個房子后剩下的小棒根數(shù)。在解釋豎式各部分的意思時，不必讓學(xué)生按程式化的語言進(jìn)行敘述，學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚即可。 看一看，說一說。 教師可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再結(jié)合具體情境解釋“135=2……3”的意思，其中左圖可以解釋為“一共有13輛小坦克，平均分給5個小朋友，每人可以分到2輛，還剩3輛”；右圖可以解釋為“一共有13片樹葉，粘貼一朵花需要5片樹葉，可以粘2朵花，還剩3片樹葉”。為了加深對“余數(shù)都比除數(shù)小”的理解，還可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么3輛坦克不能繼續(xù)再往下分了、3片樹葉不能繼續(xù)再粘成一朵花了”。算式中沒有寫單位，學(xué)生可以根據(jù)具體情境加上單位。 附送： 2019春北師大版數(shù)學(xué)二下《搭一搭（二）》word教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 二 年級 班級 主備課人：盧占仁 查榮 課題 搭一搭（二） 課 時 1課時 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見 教學(xué) 內(nèi)容 有余數(shù)除法豎式 教學(xué) 目標(biāo) 1、借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 2、通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活中的廣泛應(yīng)用。 教 學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。 難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法豎式寫格式。 教學(xué) 方法 動手實(shí)踐、合作交流 教學(xué) 用具 小棒 教 學(xué) 流 程 　 一、創(chuàng)設(shè)情境 淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根？ 二、探究新知： 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？搭一搭，填一填。 1、結(jié)合上面搭房子的過程，認(rèn)一認(rèn)，說一說。 由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。 （1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。 （2）引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認(rèn)識余數(shù)。 166=2（個）??4（根） 說一說豎式中各數(shù)表示的意義。 體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。 2.看一看，說一說。 先觀察，再解釋算式的意義。 　　 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 二次備課意見 教 學(xué) 流 程 　 三、練一練： 1、練習(xí)豎式書寫格式并加深理解。直接填在書上，集體訂正。 2、第4題為試商做鋪墊。 3、學(xué)生自主編，并根據(jù)具體情境添加單位。 四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？ 板書 設(shè)計(jì) 搭一搭（二） 16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？ 166=2（個）??4（根） 答：16根小棒可以搭2個房子，還剩4根。 教學(xué) 反思