2019春大象版科學(xué)三下2.2《風(fēng)的測(cè)量》word教案.doc

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2019春大象版科學(xué)三下2.2《風(fēng)的測(cè)量》word教案 一、教學(xué)目標(biāo): 1、用簡(jiǎn)單的方法測(cè)定風(fēng)向。 2、感受風(fēng)的力量，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的裝置測(cè)定風(fēng)力的大小。 3、能初步判斷風(fēng)力的大小及等級(jí)。 4、經(jīng)歷測(cè)定風(fēng)向和風(fēng)力的過(guò)程。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初步判斷風(fēng)向和風(fēng)力的大小。 三、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風(fēng)向和風(fēng)力的等級(jí)。 四、器材準(zhǔn)備：風(fēng)向標(biāo) 風(fēng)車(chē)材料。 五、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)趺粗榔痫L(fēng)了？ 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。 二、測(cè)定風(fēng)的方向 （1）、和老師一起去操場(chǎng)尋找風(fēng)好嗎？ 一起到操場(chǎng)上尋找風(fēng)的蹤跡，并作好記錄。 （2）、你有辦法知道吹的是什么風(fēng)向嗎？ 用自制的風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向。 在測(cè)定風(fēng)向的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？ 學(xué)生提問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風(fēng)向是當(dāng)時(shí)風(fēng)向） （3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風(fēng)向有聯(lián)系嗎？請(qǐng)說(shuō)一下吧。 三、風(fēng)有力量 （1）、同學(xué)們，我們能測(cè)風(fēng)向了，那么同風(fēng)向的風(fēng)一樣嗎？你有辦法知道風(fēng)的大小嗎？ 學(xué)生思考后回答。舉例說(shuō)明風(fēng)是有力量的，力量是有大有小的。 老師簡(jiǎn)介一下氣象站也有用風(fēng)杯的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)定風(fēng)力大小的方法。 （2）、現(xiàn)在，我們照書(shū)上的方法制作一個(gè)紙風(fēng)車(chē)。 學(xué)生按書(shū)本方法制作風(fēng)車(chē)。 對(duì)風(fēng)車(chē)吹氣，仔細(xì)觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？ 學(xué)生吹風(fēng)車(chē)后思考、討論并把自己的看法說(shuō)給全班聽(tīng)。 四、風(fēng)力的大小 （1）、現(xiàn)在，我們知道風(fēng)是有力量的，有風(fēng)向的。誰(shuí)能說(shuō)一下電視、廣播里是怎樣報(bào)風(fēng)的情況的？ 學(xué)生回憶后發(fā)言。 （2）、那么，你知道今天的風(fēng)是幾級(jí)嗎？依據(jù)是什么？一起來(lái)看看書(shū)上是怎么規(guī)定的？ 學(xué)生思考回答。 仔細(xì)看書(shū)中的風(fēng)力等級(jí)表。 大家來(lái)判斷一下書(shū)中的四幅圖里的風(fēng)是幾級(jí)？ 學(xué)生觀察后回答。 （3）、我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察一下，今天是幾級(jí)風(fēng)？ 學(xué)生到操場(chǎng)觀察并記錄，回教室后對(duì)觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行比較。 五、課外延伸 課外記錄天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)天氣情況作觀察比較。 學(xué)生記錄、觀察、比較 附送： 2019春大象版科學(xué)三下2.3《可愛(ài)又可恨的風(fēng)》word教案 教學(xué)課題： 可愛(ài)又可恨的風(fēng) 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)陳述自己的理由。 2、了解風(fēng)的利弊 3、知道人們對(duì)風(fēng)的利用和防治方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解風(fēng)的好處。 2、了解風(fēng)的壞處。 教學(xué)方法： 1、辯論法 2、展示法 3、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)風(fēng)的圖片、文字、圖表等資料。 教學(xué)要點(diǎn)： 風(fēng)是好處多還是壞處多？讓學(xué)生通過(guò)辯論，爭(zhēng)取用事實(shí)說(shuō)服對(duì)方。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入： 教師：風(fēng)是好還是壞，課下我們已經(jīng)收集了很多的資料，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下自己的看法，你是怎么認(rèn)為的？根據(jù)不同的意見(jiàn)分成兩個(gè)小組，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)。準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生：好了 教師：好，我們的辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！ 二、分組探討： 教師：贊同風(fēng)是好的的同學(xué)為A組，反方的則為B組。 學(xué)生：好的。 教師：接下來(lái)先組間辯論，再組內(nèi)辯論。 學(xué)生：好的。 三、小組辯論： 1、教師：準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生：好了。 教師：好，我們的辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！ 2、學(xué)生將圖片、圖表、文字等論據(jù)分類(lèi)整理，盡可能多地找到支持本方論點(diǎn)的事實(shí)與證據(jù)，展開(kāi)小組內(nèi)及小組間辯論。 四、總結(jié)： 辯論會(huì)后教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)自然，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。 五、閱讀、思考： 閱讀、思考課本提供的資料，進(jìn)一步深化對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，了解人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展的重要性和實(shí)現(xiàn)途徑，思考自己能做哪些力所能及的貢獻(xiàn)。