2019春教科版科學(xué)四下1.7《不一樣的電路連接》word教案.doc

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2019春教科版科學(xué)四下1.7《不一樣的電路連接》word教案 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。 2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。 過程與方法： 1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。 2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。 情感態(tài)度價值觀： 1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。 2、樂于交流自己的觀點。 3、根據(jù)推測得到的結(jié)論，即使推測的依據(jù)是充分的結(jié)果也不一定是確定的。 【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)準備】 為小組準備: 一個電路檢測器、一個四個接線頭的盒子(有三組通路)、實驗記錄單(直接用書上的);2節(jié)節(jié)電池(配電池盒)、2個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。 教師準備： 一個電路檢測器、一個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。 【教學(xué)過程】 準備：發(fā)給每個小組學(xué)生電源，導(dǎo)線4條，帶燈座的小燈泡等，組裝一個電路檢測器，并測試可以正常使用。 一、里面是怎樣連接的： 活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究（演示實驗） 1、觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標號。在黑板上畫出。 2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。 3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？ 4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。 （這個活動要讓學(xué)生明白，盒子外面和內(nèi)部的關(guān)系，為第二個活動做好鋪墊。） 活動二：檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況（分組實驗） 小組成員分工：組長，記錄員，操作員，觀察員 發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？ 2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通路 斷路 3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材17頁）。 4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。 5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。 （各組匯報自己的推測結(jié)果，并說出推測的依據(jù)。由于推測的結(jié)果不同而又都能說出充分的依據(jù)，學(xué)生會認識到根據(jù)推測得到的結(jié)論，即使推測的依據(jù)是充分的，結(jié)果也不一定確定。） 整理電路檢測器，將小燈泡，導(dǎo)線，電源分解開，為下面的實驗做好準備。 二、比較兩種不同的電路連接： 活動一：小燈泡的兩種不同連接方法 師：我們原來學(xué)習(xí)過把兩個小燈泡連在一起時，有兩種連接方法，誰還記得？（串聯(lián)，并聯(lián)）哪種連接方法更亮呢？ 1、再發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。想想哪個是串聯(lián)，哪個是并聯(lián)？ 2、畫出兩種兩節(jié)方式的電路圖 3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。 （兩個小燈泡串聯(lián)時，1節(jié)電池的電壓平均分配給兩個小燈泡，每個小燈泡兩端的電壓就是1節(jié)電池電壓的一半，所以小燈泡比較暗。兩個小燈泡并聯(lián)時，兩個小燈泡兩端的電壓和電池的電壓相同，所以比較亮。） 活動二：電池的兩種不同連接方法 1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。 2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。 3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。 （串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。） （說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。） 三、小結(jié)： 1、通路，斷路 2、兩節(jié)電池串聯(lián)和并聯(lián)，兩個小燈泡串聯(lián)和并聯(lián) 板書設(shè)計： 7、不一樣的電路連接 1-3 1-2 1-4 2-4 通路 1-2… 1-3 2-3 3-4 斷路 附送： 2019春教科版科學(xué)四下2.2《各種各樣的花》word教案 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念： 1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。 2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。 過程與方法： 1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。 2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進行交流。 情感、態(tài)度、價值觀： 能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。 【教學(xué)重點】花的專題研究。 【教學(xué)難點】分辨完全花和不完全花。 【教學(xué)準備】 演示： 分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。 【教學(xué)過程】 一、引入 回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。 問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。 板書課題：各種各樣的花 二、探究過程 1、花的專題觀察。 （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 （2）交流：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。 （3）供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。 （4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。 （5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。 （6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。 2、“花的觀察”報告會。 （1）分組匯報。 （2）將研究成果進行分類，由學(xué)生自己制定標準。 （3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。 3、認識完全花與不完全花 （1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。 （2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。 （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？ （4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？ 4、交流與小結(jié) （1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？ （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。 三、質(zhì)疑拓展 還有哪些關(guān)于花的問題？ 四、布置課外活動作業(yè)： 觀察更多的花 五、板書設(shè)計 各種各樣的花 不完全花與完全花單性花與兩性花