部編第12課亞非拉民族民主運動的高漲課件(共27張PPT)(共27張PPT)課件ppt下載

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第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運動的高漲 學習目標 1 通過學習 引導學生了解第一次世界大戰(zhàn)后 亞非拉民族民主運動高漲的表現(xiàn) 主要有印度的非暴力不合作運動 埃及的華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革 2 引導學生認識印度非暴力不合作運動的形式 特征 影響 甘地領導的 非暴力不合作運動 是怎樣的一場運動 這場運動的結局如何 該運動在印度歷史上有何影響 第一次世界大戰(zhàn)后 印度人民掀起了民族獨立運動高潮 英國殖民當局采取鎮(zhèn)壓政策 制造了 阿姆利則慘案 1920年 印度資產階級政黨國民大會黨通過了甘地提出的 非暴力不合作計劃 改變大戰(zhàn)期間同英國合作的態(tài)度 宣布要采取 和平和合法的手段 來取得印度的自治 目標導學一 印度的非暴力不合作運動 了解印度非暴力不合作運動興起的背景 130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力 一戰(zhàn)時期的英國軍隊印度士兵 1914年 在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵 1916年7月1日 在索姆河的英國軍隊印度自行車部隊 1917年10月 乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團 1917年 在耶路撒冷作戰(zhàn)的印度炮兵 戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告終 印度軍隊在一戰(zhàn)中74187人死亡或失蹤 一戰(zhàn)中 英國含糊的答應印度國民大會的自治 一戰(zhàn)結束后英國背棄承諾 1919年2月6日 英印立法會議通過羅拉特法案 該法案規(guī)定警察可任意逮捕官方所懷疑的分子 不經公開審訊 可以長期監(jiān)禁 印度人民完全失去政治自由 全國嘩然 群起反對 由此引發(fā)了著名的 阿姆利則慘案 了解1920 1922年 1930 1934年印度非暴力不合作運動的概況 1 運動的背景 第一次世界大戰(zhàn)期間 英國從印度征召了110多萬人 運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資 還強迫印度負擔了3億多英鎊的軍費 印度人民深受其苦 1918 1919年 印度農業(yè)歉收 疾病流行 奪走1000多萬印度人的生命 印度人民與英國殖民者的矛盾激化 2 運動的領袖及開始的時間 甘地1920年 3 非暴力不合作運動的內容 抵制在殖民政府和法院中工作 拒絕在英國學校讀書 提倡手工紡織以抵制英國商品 拒絕納稅等等 4 運動的開展及停止 群眾斗爭掀起一波又一波的浪潮 1922年發(fā)生了農民焚燒警察局的事件 甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍 決定停止運動 5 通過學習 你認為非暴力不合作運動有什么特點 非暴力和不合作是這場運動的特點 甘地倡導以和平方式抵制政府 機關 法庭 學校以及采取總罷業(yè) 抵制英貨 抗稅等非暴力手段進行斗爭 6 運動的再次發(fā)起 甘地向殖民政府提出了降低田賦 釋放政治犯 廢除食鹽專賣等要求 遭到拒絕后 甘地選擇以反對食鹽專賣為突破口 帶領80名擁護者步行3周到達海邊 自取海水制鹽 1 時間及形式 2 內容 1930年不服從形式 所以又稱 文明不服從運動 3 運動情況及結果 幾個月間 印度城鄉(xiāng)掀起反對殖民政府的運動 一些地方發(fā)生武裝暴動 英國殖民政府發(fā)布鎮(zhèn)壓令 逮捕甘地 同時被判刑者達9萬人 后來 印度總督與甘地談判 雙方妥協(xié) 7 非暴力不合作運動的意義 動員了廣大群眾 打擊了英國殖民統(tǒng)治 增強了印度民眾的民族自尊心和自信心 同時 甘地為防止爆發(fā)革命 控制了群眾的斗爭方式 保證了資產階級對運動的領導權 強調愛與真理的統(tǒng)一 即 在堅持真理的同時 寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力 非暴力 非暴力 絕對不是簡單的一種不使用武力的斗爭技術 非暴力 意味著對真理的執(zhí)著探求和對真理的堅持 而且還包括樂于自我反省 樂于傾聽 不管是內部還是外部的意見和呼聲 拉姆 甘地 甘地的孫子 非暴力并不意味著向壞人的意志屈服和妥協(xié) 非暴力意味著以人的全部心靈來反對專制者的意志 只要在這種人類法則指導下進行斗爭 哪怕一個人也能反抗非正義帝國的全部權力 圖一與哪一次反英運動有關 這次運動的結果怎樣 你怎樣看待 手工紡織運動 圖二與哪一次反英運動有關 食鹽進軍 是怎么回事 這次運動結果如何 圖一反映了1922年甘地號召的非暴力不合作運動 由于1922年發(fā)生了農民焚燒警察局的事件 甘地下令停止此運動 手工紡織運動 實際上起到了打擊殖民者 保護本國資本主義的作用 但是它排斥西方物質文明的做法客觀上不利于印度社會的發(fā)展進步 圖二反映了1930年印度 文明不服從運動 1930年 甘地向殖民政府提出了降低田賦 釋放政治犯 廢除食鹽專賣等要求 遭到拒絕后 甘地以反對食鹽專賣為突破口 帶領數(shù)十名擁護者步行到海邊 自取海水制鹽 結果 印度總督與甘地談判 雙方妥協(xié) 非暴力不合作運動 第一次1919 1922 第二次1930 第三次二戰(zhàn)期間 羅拉特法案 文明不服從 運動阿姆利則慘案 甘地首次提出同英國政府不合作 非暴力 暴力運動停止 1929經濟危機 英國加大壓榨 頒布食鹽專營法 食鹽進軍 高潮階段 當局妥協(xié)運動停止 英國殖民勢力的衰落 印度人民強烈反抗 甘地提出 英國退出印度 主張 第一次 第一次 為印度的獨立奠定基礎 特點 采取和平和合法的手段 取得印度的自治獨立 積極性 甘地領導的非暴力不合作運動 沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治 增強了印度人民的自尊心和自信心 促進了民族團結 為印度日后獨立奠定基礎 局限性 把民族運動局限于非暴力的框架內 束縛了人民的手腳 影響了民族運動進一步發(fā)展 反映了印度資產階級在斗爭中的動搖性與妥協(xié)性 如何認識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中的價值 目標導學二 埃及的華夫脫運動 1 根據所學知識 概述五四運動發(fā)生的原因 斗爭方式和結果 2 根據教材 概述埃及華夫脫運動的原因 斗爭方式和結果 3 圖一和圖二這兩個事件有哪些相似的之處 一戰(zhàn)結束后 扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求遭拒絕 巴黎和會外交的失敗成為五四運動的導火線 1919年3月 1919年5月 以開羅學生的反英示威為起點 學生罷課 工人罷工 商人罷市的風潮 后來 和平示威又轉變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義 廣大青年學生舉行了罷課 游行示威 后來得到上海等地工人階級的聲援 最終英國政府被迫有條件地承認埃及獨立 五四運動取得初步勝利 中國代表拒簽和約 都屬于反帝反封建的民主革命運動 又由學生和工人參與運動 斗爭結局都取得勝利 1 運動的背景 第一次世界大戰(zhàn)期間 埃及淪為英國的 保護國 實際成為英國的殖民地 戰(zhàn)爭期間 埃及經濟快速發(fā)展 資產階級逐漸壯大 戰(zhàn)爭結束后 英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治 激起埃及人民的強烈反對 歸納總結埃及華夫脫運動的歷史要素 從以下幾個方面思考 1 背景 2 反英運動 3 埃及獨立 4 歷史意義 2 運動的經過 1918年 扎格魯爾等人 1 爆發(fā)時間及領導人 2 提出的要求 向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求 他們組織代表團準備到倫敦同英國政府談判 這些人后來發(fā)展為華夫脫黨 華夫脫黨的政治主張得到埃及人民的廣泛支持 3 運動的展開 1919年 殖民政府逮捕了扎格魯爾等人 點燃了埃及人民的反英情緒 埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮 部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義 規(guī)模逐漸擴大 迫于壓力 殖民政府釋放了扎格魯爾等人 但未承認埃及獨立 4 運動的結果 經過埃及人民的反復抗爭 1922年 英國政府被迫有條件地承認埃及獨立 3 運動的意義 華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎 目標導學三 墨西哥的卡德納斯改革 墨西哥革命的背景因素很多 最主要的是歷史背景墨西哥獨立 當時執(zhí)政的是總統(tǒng)波菲里奧 迪亞斯 他的獨裁統(tǒng)治讓墨西哥民眾不滿 以羅馬德為首的反對黨漸漸呼聲漲高 這構成了墨西哥革命的背景 羅馬德被下獄就成了導火索 墨西哥革命又稱為墨西哥資產階級革命 是只發(fā)生在1910年到1917年期間的墨西哥戰(zhàn)亂 墨西哥自從獨立之后內部政權就一直處于動蕩之中 政局一直不穩(wěn)定 各黨派林立 逐漸形成了兩大黨隊的局面 互相爭權奪利最終導致墨西哥革命爆發(fā) 墨西哥革命一共有五個過程 分別是起義軍攻陷胡亞雷斯城 馬德羅上任 迪亞斯重掌政權暗殺馬德羅 卡蘭薩奪政 新憲法頒布 墨西哥革命過程 墨西哥革命過程第一階段 1911年 墨西哥南北線同時開火 北線奧羅斯科和比利亞對陣政府軍 南線薩巴塔領導農民武裝斗爭 同年春天 迪亞斯被迫下臺逃亡美國 第二階段 馬德羅終于上任 當選墨西哥總統(tǒng) 但是馬德羅并沒有實現(xiàn)他的承諾 農民依然沒有拿到土地 反而將農民手中的武裝解除 漸漸地將政權模式轉向舊政府狀態(tài) 于是國內反對馬德羅的呼聲越來越高 第三階段 迪亞斯瞅準情況 在國外得知國內形勢 于是迪亞斯的手下干將韋爾塔很好的利用了農民的不滿情緒 迪亞斯得到了美國的資金武裝支持開始殺回國內 在墨西哥發(fā)動政變 暗殺馬德羅 把政權重新奪回來 但是國內任然有大多數(shù)的人反對反韋爾塔代表的迪亞斯政權 第四階段 韋爾塔不敵薩巴培 比利亞農民軍 在工人農民的聯(lián)合下被趕下臺 此時是1914年 政憲主義卡蘭薩奪取政權 并將美國在墨西哥的干涉軍趕出去 第五階段 卡蘭薩政府擊敗農民軍 當年12月 全國立憲會議在人民群眾的壓力下召開 1917年2月 新憲法頒布 標志著墨西哥革命最終完成 墨西哥的卡德納斯改革1背景 1910年 墨西哥發(fā)生資產階級革命 1917年 墨西哥政府頒布了一部資產階級性質的憲法 但憲法未得到有效執(zhí)行 墨西哥社會 經濟發(fā)展緩慢 2時間 領導人 1934年 卡德納斯 3目的 改變墨西哥落后狀況 保證憲法施行 4措施 1 打擊寡頭勢力 確立中央集權的資產階級民主政治體制 2 推行土地改革 在全國范圍內分配土地 打破少數(shù)人占有大量土地的局面 3 將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有 謀求民族經濟的獨立與發(fā)展 4 發(fā)展教育 提高人民文化水平 等等 5作用 改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求 鞏固了墨西哥資產階級革命的成果 為墨西哥社會 經濟發(fā)展奠定了基礎 四 土耳其的凱末爾革命 自主學習 一戰(zhàn)慘敗 土耳其被迫簽訂 色佛爾條約 經濟已瀕臨崩潰邊緣 民族危亡迫在眉睫 1 原因 3 目的 為了維護民族獨立和領土完整 避免被進一步瓜分 4 過程 1921年初 凱末爾組建了土耳其國民軍 1922年 國民軍打敗了由英國裝備的希臘軍隊 迫使協(xié)約國與土耳其簽訂停戰(zhàn)協(xié)定 2 領導人 凱末爾 5 結果 1 1923年7月 土耳其與協(xié)約國在瑞士的洛桑重新簽訂了 保持了土耳其的領土完整和國家主權 2 年10月29日 土耳其宣布為共和國 當選為第一任總統(tǒng) 實施一系列改革措施 洛桑條約 1923 凱末爾 5 凱末爾改革措施 政治 廢除政教合一的封建制度 實行政教分離 確立國民議會的立法權 習俗 廢除男女不平等的規(guī)定 提高婦女地位 經濟 效仿蘇聯(lián) 統(tǒng)一實施第一個五年計劃 文教 a 擴大世俗教育 規(guī)定學校必須傳授西方科學技術 b 實行文字改革 以拉丁字母代替阿拉伯字母 6 凱末爾革命影響 凱末爾革命是第一次世界大戰(zhàn)后 殖民地半殖民地國家民族民主革命的一次勝利 它鞏固了國家獨立 結束了落后的封建統(tǒng)治 使土耳其走上了民族復興的道路 四 土耳其的凱末爾革命 為了解放婦女 凱末爾曾要求內閣部長們的妻子學習跳舞 圖為1932年在安卡拉舉辦的歡迎希臘領導人到訪而舉辦的舞會上 凱末爾與土耳其女飛行員在一起 土耳其議會 接受檢閱的土耳其國防部隊從國旗及首任總統(tǒng)凱末爾畫像前經過 凱末爾執(zhí)政后不久 發(fā)起了一次 帽子革命 當時土耳其男子都戴一種紅色圓筒形氈帽 叫做 費茲 帽 具有宗教意義 凱末爾下令 國民不準再戴費茲帽 而要改戴歐式禮帽 戴 費茲帽 的凱末爾 戴禮帽的凱末爾 用阿拉伯字母書寫的奧斯曼土耳其文字 用拉丁字母代替阿拉伯字母 實際上是告別伊斯蘭文明 融入西方文明的宣言書 這于1928年11月正式開始 使土耳其走上了成為中東識字率最高的國家之一的道路 凱末爾一而再地下鄉(xiāng) 帶著粉筆和黑板 向土耳其人民示范新的文字 并講解各個字母應如何發(fā)音 首席教師稱號 凱末爾親自教授土耳其新文字 二 土耳其凱末爾革命 4 評價 材料一 雖然土耳其在他死后走過了漫長的道路 但這個國家所遵循的原則基本上還是他生前制定的指導方針 建立及捍衛(wèi)疆域有限的土耳其民族國家 不但要物質生活西化 人們的思想及風俗習慣也要西化 戴維森 從瓦解到新生 材料二 凱末爾領導的獨立運動和社會改革 不僅對現(xiàn)代土耳其的發(fā)展影響深遠 也激勵著許多亞非國家的志士仁人 爭取民族獨立和富強不懈奮斗 他使土耳其在20世紀30年代一舉成為世界上工業(yè)增長速度最快國家之一 走上民族復興和現(xiàn)代化道路 普通高中歷史課程標準教學要求 1 一戰(zhàn)后殖民地半殖民地國家民族民主革命的一次勝利 2 它鞏固了國家獨立 結束了落后的封建統(tǒng)治 使土耳其走上了民族復興的道路 1981年是凱末爾誕辰100周年 聯(lián)合國教科文組織將這年定為 阿塔圖爾克年 來追思這位偉人 土耳其有一項特別的規(guī)定 任何來訪的國家政要 都要首先到凱末爾的墓前敬獻花圈 這也是所有來到土耳其訪問的外國國家領導人所需要進行的第一項正式活動 來表達對這位土耳其民族英雄的敬意 孫中山甘地凱末爾 領導辛亥革命 推翻封建君主專制 領導非暴力不合作運動 沉重打擊英國殖民統(tǒng)治 為印度民族獨立奠定基礎領導土耳其民族獨立戰(zhàn)爭 實現(xiàn)了民族獨立 進行改革 使土耳其走上富強道路 20世紀初 帝國主義加緊對亞洲進行侵略 民族危機加深 三位 國父 隨堂訓練 1 他反對任何形式的暴力 他的身體雖然是柔弱的 但他的學說和精神感召力卻比100艘英國軍艦更有力量 材料中的 他 應當是指A 華盛頓B 孫中山C 甘地D 林則徐 C 2 1922年 一個村莊的農民與當局發(fā)生沖突 殺死了20多名警察 甘地痛心疾首 絕食5天 并宣布停止非暴力運動 甘地的做法從本質上反映了A 甘地主義不適應印度的國情B 甘地對非暴力思想的執(zhí)著C 印度資產階級的妥協(xié)性與動搖性D 英國殖民當局的殘暴 C 二 埃及的華夫脫運動1背景 第一次世界大戰(zhàn)期間 埃及淪為英國的 保護國 實際成為英國的殖民地 戰(zhàn)爭期間 埃及經濟快速發(fā)展 資產階級逐漸壯大 戰(zhàn)爭結束后 英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治 激起埃及人民的強烈反對 2黨派 華夫脫黨 3政治主張 1918年 埃及完全獨立 4爆發(fā)原因及經過 1 原因 1919年 殖民政府逮捕了華夫脫黨的扎格魯爾等人 2 經過 埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮 部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義 規(guī)模逐漸擴大 5結果 殖民政府迫于壓力釋放了扎格魯爾等人 但仍未承認埃及獨立 經過埃及人民的反復抗爭 1922年 英國政府被迫有條件地承認埃及獨立 6意義 華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎 墨西哥的卡德納斯改革1背景 1910年 墨西哥發(fā)生資產階級革命 1917年 墨西哥政府頒布了一部資產階級性質的憲法 但憲法未得到有效執(zhí)行 墨西哥社會 經濟發(fā)展緩慢 2時間 領導人 1934年 卡德納斯 3目的 改變墨西哥落后狀況 保證憲法施行 4措施 1 打擊寡頭勢力 確立中央集權的資產階級民主政治體制 2 推行土地改革 在全國范圍內分配土地 打破少數(shù)人占有大量土地的局面 3 將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有 謀求民族經濟的獨立與發(fā)展 4 發(fā)展教育 提高人民文化水平 等等 5作用 改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求 鞏固了墨西哥資產階級革命的成果 為墨西哥社會 經濟發(fā)展奠定了基礎 目標導學四 土耳其的凱末爾革命 1 凱末爾革命 在第一次世界大戰(zhàn)中 奧斯曼土耳其參加德國一方作戰(zhàn) 遭到慘敗 戰(zhàn)后 腐朽的土耳其素丹政府不得不接受協(xié)約國提出的 色佛爾條約 根據條約 4 5的土耳其領土要被瓜分 只保留安卡拉與黑海之間的一小塊地方 更嚴重的是 當時土耳其的經濟已瀕臨崩潰邊緣 民族危機迫在眉睫 為了維護民族獨立和領土完整 避免被進一步瓜分 凱末爾領導土耳其人民開展了轟轟烈烈的民族解放運動 1 革命背景 1 1921年初 凱末爾組建了土耳其國民軍 2 1922年 國民軍打敗由英國裝備的希臘軍隊 俘虜了希臘軍總司令 迫使協(xié)約國與土耳其簽訂停戰(zhàn)協(xié)定 3 1923年7月 土耳其與協(xié)約國在瑞士的洛桑重新簽訂了 洛桑條約 廢除了 色佛爾條約 中的一些不平等條款 保持了土耳其的領土完整和國家主權 2 革命的經過及結果 1 凱末爾改革時間 1923年10月29日 土耳其宣布為共和國 凱末爾當選為第一任總統(tǒng)后 2 凱末爾改革 2 凱末爾改革內容 廢除政教合一的封建制度 實行政教分離 確立國民議會的立法權 廢除男女不平等的規(guī)定 提高婦女地位 效仿蘇聯(lián) 統(tǒng)一實施第一個五年計劃 擴大世俗教育 規(guī)定學校必須傳授西方科學技術 實行文字改革 以拉丁字母代替阿拉伯字母 3 凱末爾革命的歷史意義 凱末爾革命是第一次世界大戰(zhàn)后 殖民地半殖民地國家民族民主革命的一次勝利 它鞏固了國家獨立 結束了落后的封建統(tǒng)治 使土耳其走上了民族復興的道路 課堂小結 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全