福建省永定縣第二中學(xué)中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第四單元 政權(quán)分立與民族融合課件

《福建省永定縣第二中學(xué)中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第四單元 政權(quán)分立與民族融合課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省永定縣第二中學(xué)中考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第四單元 政權(quán)分立與民族融合課件（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、所謂天下大勢(shì)所謂天下大勢(shì)分久必合分久必合合久必分合久必分三國(guó)演義三國(guó)演義開(kāi)篇第一句話開(kāi)篇第一句話秦漢秦漢-大一統(tǒng)大一統(tǒng)三國(guó)兩晉南北朝三國(guó)兩晉南北朝-政權(quán)分立與民族融合政權(quán)分立與民族融合隋唐隋唐-大一統(tǒng)大一統(tǒng)第四單元第四單元 政權(quán)分立與民族融合政權(quán)分立與民族融合【時(shí)期】【時(shí)期】三國(guó)、兩晉、南北朝三國(guó)、兩晉、南北朝【特點(diǎn)】【特點(diǎn)】1 1、全國(guó)大部分時(shí)期處于政權(quán)分立狀態(tài)，、全國(guó)大部分時(shí)期處于政權(quán)分立狀態(tài)，并出現(xiàn)北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、南方相對(duì)安定的局并出現(xiàn)北方長(zhǎng)期戰(zhàn)亂、南方相對(duì)安定的局面。面。2 2、魏晉南北朝時(shí)期，我國(guó)江南地區(qū)開(kāi)始、魏晉南北朝時(shí)期，我國(guó)江南地區(qū)開(kāi)始被開(kāi)發(fā)，北方出現(xiàn)民族大融合的趨勢(shì)。被開(kāi)發(fā)，北

2、方出現(xiàn)民族大融合的趨勢(shì)。 考綱要求 1、識(shí)記 知道三國(guó)鼎立形成的史實(shí)； 2、識(shí)記 知道人口南遷和民族交往促成了江南的開(kāi)發(fā)。 3、理解 簡(jiǎn)述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。導(dǎo)學(xué)練習(xí) 1、奠定三國(guó)鼎立局面基礎(chǔ)的是什么戰(zhàn)役？請(qǐng)畫出“三國(guó)鼎立形勢(shì)示意圖簡(jiǎn)圖”。 并標(biāo)出各國(guó)的建立者和都城？ 2、魏晉南北朝時(shí)期，哪些因素促成了江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)？ 3、北魏孝文帝改革的最突出做法和最主要作用分別是什么？ 4、請(qǐng)用一句最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期的階段特征。 赤赤壁之戰(zhàn)；壁之戰(zhàn)； 魏（曹丕、洛陽(yáng)）魏（曹丕、洛陽(yáng)）蜀（劉備、成都）蜀（劉備、成都） 吳（孫權(quán)、建業(yè)）吳（孫權(quán)、建業(yè)） 北民南遷和南方各民族的交往。北

3、民南遷和南方各民族的交往。 實(shí)行實(shí)行“漢化漢化”政策；促進(jìn)了北方民族大融合。政策；促進(jìn)了北方民族大融合。 政權(quán)分立與民族融合。政權(quán)分立與民族融合。 三國(guó)鼎立的形成三國(guó)鼎立的形成政權(quán)分立：政權(quán)分立：三國(guó)兩晉南北朝的更替三國(guó)兩晉南北朝的更替背景背景：過(guò)程：過(guò)程：民族融合民族融合民族遷徙民族遷徙五胡內(nèi)遷：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌五胡內(nèi)遷：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌北民南遷北民南遷江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革學(xué)習(xí)漢族文化的內(nèi)容學(xué)習(xí)漢族文化的內(nèi)容意義：意義：促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、加速北方促進(jìn)北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、加速北方各族封建化的進(jìn)程和民族的大各族封建化的進(jìn)程和民族的大融合，并為最終的統(tǒng)

4、一奠定基礎(chǔ)融合，并為最終的統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)分裂中孕育統(tǒng)一的因素魏、蜀、吳的建立魏、蜀、吳的建立東漢末年群雄割據(jù)混戰(zhàn)東漢末年群雄割據(jù)混戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一：材料一：國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)：生國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)：生產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役和賦稅；按軍功授予爵位產(chǎn)糧食和布帛多的人可以免除徭役和賦稅；按軍功授予爵位田宅，廢除沒(méi)有軍功的奴隸主貴族世襲爵位的特權(quán)。建立縣田宅，廢除沒(méi)有軍功的奴隸主貴族世襲爵位的特權(quán)。建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理。制，由國(guó)君直接派官吏治理。中國(guó)歷史中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)材料二：材

5、料二：在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；官員和家屬在朝廷中必須使用漢語(yǔ)，禁用鮮卑語(yǔ)；官員和家屬必須穿戴漢族服飾；將鮮卑姓氏改為漢族姓氏；鼓勵(lì)鮮卑貴必須穿戴漢族服飾；將鮮卑姓氏改為漢族姓氏；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮族與漢族貴族聯(lián)姻；采用漢族的官制、律令；學(xué)習(xí)漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。法，尊崇孔子，以孝治國(guó)，提倡尊老、養(yǎng)老的風(fēng)氣等。中國(guó)歷史中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1）以上兩則材料分別反映了什么史實(shí)？（2）請(qǐng)分別用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納出材料一和材料二中的措施。（3）以上兩則材料所反映的史實(shí)有何共同作用？商鞅變法和北魏孝文帝改革。商鞅變法和北魏孝文帝改革。 材料一：國(guó)家承認(rèn)土地私有；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制。材料一：國(guó)家承認(rèn)土地私有；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制。材料二：說(shuō)漢語(yǔ)；穿漢服；改漢姓；通漢婚；用漢制；行漢禮。材料二：說(shuō)漢語(yǔ)；穿漢服；改漢姓；通漢婚；用漢制；行漢禮。 都加速本國(guó)（本族）封建化的進(jìn)程。都加速本國(guó)（本族）封建化的進(jìn)程。