《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)課件 新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三次大作文第三次大作文寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)、學(xué)會(huì)會(huì)“抓住特征描寫(xiě)人物抓住特征描寫(xiě)人物”的方法。的方法。2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于塑造人物的特殊表達(dá)效果。3、養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣、養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于積累的習(xí)慣。 世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人。但是完全一樣的兩個(gè)人。但是很多寫(xiě)人很多寫(xiě)人的的作文作文卻幾乎是卻幾乎是“千人一面千人一面”，“眾口同腔眾口同腔”。這樣的作文，了無(wú)。這樣的作文，了無(wú)新意，讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻新意
2、，讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。的印象。片段賞析片段賞析王熙鳳：王熙鳳：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)片段賞析片段賞析 孔乙己：孔乙己： 漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷竊書(shū)不能算偷竊書(shū)！竊書(shū)！讀讀書(shū)人的事，能算偷么？書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么接連便是難懂的話，什么“君子固窮君子固窮”，什么，什么“者乎者乎”之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣
3、。之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿(mǎn)了快活的空氣。 孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多不多了，我已經(jīng)不多了。了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?，自己搖頭說(shuō)，直起身又看一看豆，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多不多不多！多乎哉？不多也。也。” 孔乙己孔乙己片段賞析片段賞析父親：父親：戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道戴著黑色小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊邊 ，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。身子向左微傾，顯出努力的樣子。背影背
4、影片段賞析片段賞析 小弗郎士：小弗郎士： 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起
5、這些，我忘了他他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。 輪到我背書(shū)了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法輪到我背書(shū)了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來(lái)。起來(lái)。最后一課最后一課所謂“人物描寫(xiě)”，就是以文字
6、具體描繪出人物的形象。 （一）（一）外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)：指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫(xiě)。外：指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)雖然寫(xiě)的是人物的外表，但描寫(xiě)的目的絕不止于使讀者了解人物的外在貌描寫(xiě)雖然寫(xiě)的是人物的外表，但描寫(xiě)的目的絕不止于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。形象，而是要反映人物的思想性格。 方法方法：抓住外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。：抓住外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。 寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選，選出最寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)
7、大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。 強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。強(qiáng)調(diào)：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應(yīng)該有所選擇，有所側(cè)重。 提醒：提醒：千萬(wàn)不千萬(wàn)不要要忽略眼睛的描寫(xiě)忽略眼睛的描寫(xiě)。 眼睛是心靈的窗戶(hù)，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。眼睛是心靈的窗戶(hù)，對(duì)于表現(xiàn)人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫(xiě)同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫(xiě)滿(mǎn)期待，或者充滿(mǎn)絕望滿(mǎn)期待，或者充滿(mǎn)絕望
8、（二）語(yǔ)言描寫(xiě)（二）語(yǔ)言描寫(xiě)：成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展：成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如如聞其聲，如見(jiàn)其人見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。，獲得深刻的印象。方法方法：把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。：把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“言為心聲言為心聲”，由于，由于人物的年齡、性別、人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的
9、。特別關(guān)注：特別關(guān)注：其一，語(yǔ)言描寫(xiě)要性格化，符合人物的身份。其一，語(yǔ)言描寫(xiě)要性格化，符合人物的身份。其二，其二， 語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映語(yǔ)言描寫(xiě)要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。人物的心理活動(dòng)。其三，語(yǔ)言描寫(xiě)要簡(jiǎn)潔、形象，最好寫(xiě)清楚人物說(shuō)其三，語(yǔ)言描寫(xiě)要簡(jiǎn)潔、形象，最好寫(xiě)清楚人物說(shuō)了些什么，怎么說(shuō)的？了些什么，怎么說(shuō)的？（三）動(dòng)作描寫(xiě)：三）動(dòng)作描寫(xiě)：是指對(duì)人物的舉止、動(dòng)作等的描寫(xiě)。作用是通過(guò)描是指對(duì)人物的舉止、動(dòng)作等的描寫(xiě)。作用是通過(guò)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)
10、等。處境、狀態(tài)等。 動(dòng)作描寫(xiě)要做到：動(dòng)作描寫(xiě)要做到： 1、選擇動(dòng)詞要準(zhǔn)確、真實(shí)。、選擇動(dòng)詞要準(zhǔn)確、真實(shí)。 作家老舍曾說(shuō)：作家老舍曾說(shuō)：“只有描寫(xiě)動(dòng)作，人物才能立起來(lái)。只有描寫(xiě)動(dòng)作，人物才能立起來(lái)?！比宋锸窃趺醋龅木驮趺磳?xiě)，人物是怎么做的就怎么寫(xiě)，實(shí)事求是，真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，實(shí)事求是，真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運(yùn)用上要揣摩、推敲，選擇最恰當(dāng)，最能反映人物性格的詞語(yǔ)。最能反映人物性格的詞語(yǔ)。 2、對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，、對(duì)于連續(xù)性動(dòng)作的描寫(xiě)，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫(xiě)出做了什除了寫(xiě)出做了什么，還要寫(xiě)出是怎么做的，在什么
11、背景下做的？此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。么，還要寫(xiě)出是怎么做的，在什么背景下做的？此外還要注意精心修飾動(dòng)詞。（四）心理描寫(xiě)（四）心理描寫(xiě)：就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活：就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想的性格，展示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行為的內(nèi)在依據(jù)?；A(chǔ)和行為的內(nèi)在依據(jù)。方法方法：透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。：透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。心理描寫(xiě)可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作心理描寫(xiě)可以直接由作者進(jìn)行描繪，也可以由作品中的人物表白、傾吐，還可以通過(guò)描寫(xiě)人物的品中
12、的人物表白、傾吐，還可以通過(guò)描寫(xiě)人物的外在形態(tài)，間接地顯示，通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍外在形態(tài)，間接地顯示，通過(guò)環(huán)境、景物、氛圍等來(lái)進(jìn)行折射。等來(lái)進(jìn)行折射。形式形式：直接寫(xiě)直接寫(xiě)：“他想他想”或者或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“”“他他默默的告訴自己默默的告訴自己”“”“他在心中發(fā)誓他在心中發(fā)誓”間接寫(xiě)間接寫(xiě)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。物的心理狀態(tài)，反映人物內(nèi)心隱藏著的微妙感情。在寫(xiě)作時(shí)要注意，每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，在寫(xiě)作時(shí)要注意，每個(gè)人的經(jīng)歷、性格都不相同，因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只
13、因此每個(gè)人的心理和表達(dá)心理的方式也不同，只有把這種有把這種“不同不同”表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人物豐富表現(xiàn)出來(lái)，才能展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。復(fù)雜的內(nèi)心世界。（五）典型與細(xì)節(jié)（五）典型與細(xì)節(jié)方法方法：提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)鮮明個(gè)性。：提煉典型事件，抓住細(xì)節(jié)刻畫(huà)鮮明個(gè)性。寫(xiě)大事固然重要，但對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不能忽視，有寫(xiě)大事固然重要，但對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不能忽視，有時(shí)人物性格往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。時(shí)人物性格往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)。茅盾說(shuō)，要善于描寫(xiě)典型動(dòng)作，不但用大事來(lái)表茅盾說(shuō)，要善于描寫(xiě)典型動(dòng)作，不但用大事來(lái)表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)描寫(xiě)。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描
14、寫(xiě)能見(jiàn)微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能見(jiàn)微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)：看習(xí)作，診問(wèn)題：看習(xí)作，診問(wèn)題 病例病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。 診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫(yī)治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。 病例病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿(mǎn)，力大如牛。我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿(mǎn)，力大如牛?！?診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì)弄得詞不達(dá)意。（
15、拼湊式）醫(yī)治：除了要根據(jù)對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅對(duì)象的特點(diǎn)加以區(qū)別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅魯迅先生的話：魯迅先生的話：“有真意，有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄。去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄?！?病例病例3：“我的表弟真可愛(ài)，明亮的大眼睛，像蘋(píng)果一樣紅的圓臉蛋。他一笑我的表弟真可愛(ài)，明亮的大眼睛，像蘋(píng)果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩時(shí)，臉上還有兩個(gè)個(gè)小酒窩呢。小酒窩呢?！?診斷：一描寫(xiě)小孩肖像，就用診斷：一描寫(xiě)小孩肖像，就用“像蘋(píng)果一樣紅像蘋(píng)果一樣紅”來(lái)形容臉，就用來(lái)形容臉，就用“小酒窩小酒窩”來(lái)來(lái)標(biāo)明特征，常會(huì)造成標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面千人一面”的笑話。（臉譜式）醫(yī)
16、治：應(yīng)在生活中仔細(xì)的笑話。（臉譜式）醫(yī)治：應(yīng)在生活中仔細(xì)觀察，抓住人物的特征，刻畫(huà)出觀察，抓住人物的特征，刻畫(huà)出“這個(gè)人物這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。與從不同的個(gè)性。 病例病例4：“哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。哥哥長(zhǎng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。” 診斷：過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富診斷：過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫(yī)治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。有形象感的詞語(yǔ)，或恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。 病例病例5：“她，長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，她，
17、長(zhǎng)頭發(fā)，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。紅底白花的襯衣，發(fā)亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師?！?診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒(méi)寫(xiě)上，以致從頭寫(xiě)到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫(xiě)外貌的診斷：生怕會(huì)漏掉什么沒(méi)寫(xiě)上，以致從頭寫(xiě)到腳。（羅列式）醫(yī)治：寫(xiě)外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌，因此要根據(jù)需要目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫(xiě)外貌而寫(xiě)外貌，因此要根據(jù)需要有選擇地刻畫(huà)。有選擇地刻畫(huà)。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè) 以以他他/她是這樣一個(gè)人她是這樣一個(gè)人為題，寫(xiě)一篇記人為主的記敘文。為題，寫(xiě)一篇記人為主的記敘文。 要求：要求： 1.寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。 2.不少于不少于600字。字。 3.運(yùn)用人物描寫(xiě)。運(yùn)用人物描寫(xiě)。 時(shí)間：時(shí)間：45分鐘分鐘 作業(yè)1.周末作業(yè)（四）周末作業(yè)（四）2.名著練習(xí)名著練習(xí)朝花夕拾朝花夕拾第第1、2篇閱讀；篇閱讀；3.背誦背誦朝花夕拾朝花夕拾的藝術(shù)特色的藝術(shù)特色,并默寫(xiě)在回條本上并默寫(xiě)在回條本上.
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)復(fù)習(xí)課件 新人教版
