2020年三年級科學(xué)下冊 光照在鏡子上教案 湘教版.doc

2020年三年級科學(xué)下冊 光照在鏡子上教案 湘教版第一課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。2能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。情感態(tài)度價值觀1能與小組其他同學(xué)分工合作對鏡子進行研究。2愿意把本組探究方法與其他組交流?？茖W(xué)知識1能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。2初步了解鏡子成像的特點。教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。一教學(xué)導(dǎo)入1學(xué)生看教材第56頁第一幅圖：背陽的墻上有三個明亮的光斑。提問：光斑是怎樣形成的？2學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識，對問題作出初步的判斷。3過渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二活動 鏡子1學(xué)生做光線接力游戲。2想一想：這個游戲說明了什么道理？3交流后明確：光照向平面鏡時，光的傳播路線被改變，說明平面鏡具有的反光作用。4觀察一些不對稱物體在平面鏡中成的像。明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。5匯報：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說明了什么？6歸納平面鏡成像的特點。課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。2能通過對哈哈鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。4能在教師指導(dǎo)下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。情感態(tài)度價值觀1能與小組其他同學(xué)分工合作對鏡子進行研究。2愿意把本組探究方法與其他組交流。科學(xué)知識1能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。2初步了解鏡子成像的特點。3知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。一教學(xué)導(dǎo)入 在平面鏡中可以看見自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來玩玩哈哈鏡。二活動 哈哈鏡1學(xué)生站在哈哈鏡前照自己，提問：哈哈鏡能照出自己的像，說明哈哈鏡對光具有什么作用？2觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問：你能描述哈哈鏡鏡面的特點和鏡中像的樣子嗎？3學(xué)生用勺子凸的一面來照自己的臉，認(rèn)真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。4交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。5讓學(xué)生找一找生活中哪些物體可以當(dāng)作哈哈鏡。三活動 制作潛望鏡1出示影象資料，圖文并茂地向?qū)W生介紹，了解潛望鏡的構(gòu)造、用途。2 提供制作材料。3學(xué)生制作。4學(xué)生使用潛望鏡觀察。5描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？6布置任務(wù)：回家，向家長解釋潛望鏡的原理。課后反思：附送：2020年三年級科學(xué)下冊 光線與視覺教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1通過暗盒實驗的探究，認(rèn)識光的強弱對人的視覺的重要作用。2使學(xué)生知道保護眼睛，預(yù)防近視的方法。3知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時并不可靠。情感態(tài)度與價值觀1通過活動體驗，知道眼睛的重要性和保護眼睛的重要意義，產(chǎn)生自覺關(guān)愛盲人的行動。2培養(yǎng)保護眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣?？茖W(xué)知識1初步了解人的視覺與光的強弱的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備紙盒、硬紙片、小手帕、有關(guān)保護眼睛的宣傳教育圖片和影像資料等。一教學(xué)導(dǎo)入1講述：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見它。2過渡：讓我們通過實驗來研究吧！二活動 暗盒實驗1 學(xué)生猜測光：的強弱與人的視覺的關(guān)系。2 指導(dǎo)學(xué)生制作暗盒實驗裝置。3 指導(dǎo)學(xué)生用自制暗盒做實驗。4 評估交流。三活動 在沒有光的世界里1盲人看不見物體，我們來體驗盲人的生活。2交流活動中的感受。3討論：我們應(yīng)該怎樣對待需要幫助的盲人？四活動 眼睛的衛(wèi)生保健1閱讀教材。2判斷誰的做法對？為什么？五拓展 有趣的錯覺1閱讀教材，了解錯覺現(xiàn)象。2生活中還有哪些錯覺現(xiàn)象？課后反思：