2019春浙教版語(yǔ)文一下《司馬光砸缸》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019春浙教版語(yǔ)文一下《司馬光砸缸》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語(yǔ)文一下《司馬光砸缸》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語(yǔ)文一下《司馬光砸缸》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 　　3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。 　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。 　　 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　1、板書(shū)課題，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。 　　2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢? 　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意 　　1、圖上畫(huà)的是什么地方?這個(gè)地方有些什么? 　　2、圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光? 　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開(kāi)圖上畫(huà)的故事的。 　　1、教師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 　　2、提出初讀要求： 　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 　　(2)畫(huà)出本課的生字。 　　3、說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。 　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。 　　1、第一自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)“從前”是什么意思? 　　(3)在這一自然段，發(fā)生了什么事? 　　(4)思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況? 　　2、第二自然段。 　　(1)指名朗讀。 　　(2)討論：從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的? 　　(3)相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請(qǐng)學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說(shuō)說(shuō)它們都與什么有關(guān)。 　　(4)小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢? 　　3、第三自然段。 　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)司馬光砸缸動(dòng)作的句子。 　　(2)出示句子：司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 　　討論： 　　司馬光沒(méi)有跑，他是怎樣做的? 　　指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。 　　“幾下子”告訴了我們什么? 　　(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論： 　　司馬光為什么要砸缸? 　　能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎? 　　(4)相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說(shuō)一說(shuō)帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)? 　　(5)結(jié)果怎樣了呢? 　　(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。 　　(7)通過(guò)這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子? 　　(8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說(shuō)一句感謝的話。 　　五、朗讀課文 　　六、課后作業(yè) 　　把故事講給家里人聽(tīng)。 　　第二課時(shí) 　　一、總結(jié)全文 　　1、指名朗讀。 　　2、復(fù)述課文。 　　3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子? 　　二、復(fù)習(xí)字詞 　　1、開(kāi)火車讀生字卡片。 　　2、完成課后活動(dòng)——連線。 　　3、完成課后活動(dòng)二，涂色。 　　4、完成課后活動(dòng)三，讀詞語(yǔ)。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　司：注意第一筆先寫(xiě)“橫折勾” 　　跑：注意“足字旁”的寫(xiě)法。 　　出：注意筆順 　　四、課后作業(yè)。書(shū)寫(xiě)生字。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文一下《合起來(lái) 認(rèn)一認(rèn)（一）》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解“從前”“光明”“滅火”“男女”“大眾”“森林”“用品”“亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思。 　　2.能區(qū)分“人--人字旁”“木--木字旁”的不同點(diǎn)。 　　3.會(huì)用“合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)”的方法學(xué)習(xí)生字，用編順口溜的方法識(shí)記生字。 　　4.能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。 第一課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初認(rèn)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　2.會(huì)編廁口溜記字形。 　　 教學(xué)過(guò)程： 　　(一)明確目標(biāo)，引發(fā)興趣。 　　小朋友們，今天，我們又要認(rèn)識(shí)很多生字朋友，別看這些字筆畫(huà)簡(jiǎn)單，但很有用。 　　(二)復(fù)習(xí)熟字，新舊聯(lián)系。 　　(1)出示熟字認(rèn)讀：人、日、月、火、田、力、木、口。 　　(2)把這些獨(dú)體字合起來(lái)，可以組成很多新生字。(出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶) 　　(3)請(qǐng)同學(xué)們看看這些生字，找找有什么相同的地方?(都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。) 　　(三)運(yùn)用學(xué)法，嘗試識(shí)字 　　(1)回憶學(xué)法：拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音;找找變化，認(rèn)清字民讀讀詞語(yǔ)，造造句子。 　　(學(xué)生自學(xué)生字) 　　(2)師生討論，初識(shí)生字。 　　a.你認(rèn)為這些生字，字音上要提醒大家注意什么? 　　[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字] 　　b.你有什么好方法記住這些字?(學(xué)生可用各種辦法記字形) 　　小結(jié)：老師教大家一個(gè)好方法：編順口漓[板書(shū)]，“從”可編成“兩個(gè)小人手拉手，從此成了好朋友”。 　　你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎? 　　明(日月放光明);滅(火上加橫滅滅滅); 　　男(上田下力男男男);眾(三人疊羅漢，眾人齊拍手);森(二木成林，三木成森); 　　品(三口成品，品品啥味);晶(三日成晶，星星亮晶晶)。 　　[如學(xué)生有好的，可照學(xué)生的編] 　　c.鞏固生字。 　　《課堂作業(yè)》(1)，看圖識(shí)字，你知道這些是什么字嗎?(指名說(shuō))寫(xiě)在作業(yè)本上。 　　《課堂作業(yè)》(3)，把結(jié)構(gòu)相同的字寫(xiě)在一起。 　　(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　哪些字寫(xiě)時(shí)要特別注意，你仔細(xì)看一看，告訴大家。 　　師生討論：“從”的第二筆要改成點(diǎn)，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。 　　“眾”上面這個(gè)“人”寫(xiě)得大而扁，下面的“從”寫(xiě)得小，總寬度跟上面的“人”差不多，但被上面的“人”包著。(師范寫(xiě)一個(gè)，指名學(xué)生上黑板寫(xiě)，評(píng)述，在田字格中寫(xiě)一個(gè))。 　　“森”第八筆要改成“點(diǎn)”。書(shū)空，在田字格中寫(xiě)一個(gè)。 　　“晶”上面這個(gè)“日”寫(xiě)得略大，下面兩個(gè)“日”寫(xiě)得略小。(師范寫(xiě)一個(gè)，生在田字格中寫(xiě)一個(gè))。 　　其余生字寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。