2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小抄寫員》教案 北師大版.doc

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2019年(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小抄寫員》教案 北師大版 預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 1. 初讀課文，掌握生字新詞。 2. 再讀課文列出本文提綱，概括課文主要內(nèi)容。 3. 細(xì)讀課文，在感受深刻的地方做批注，體會(huì)父子之間的深情。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒、躡手躡腳、自作自受、累贅。 2．初讀課文，理清文章的脈落 3、學(xué)習(xí)敘利奧主動(dòng)為父母分憂解難的美德。 4、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 5、．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 感受敘利奧對(duì)父母的關(guān)心體貼，對(duì)父母的愛(ài)。 2、 領(lǐng)悟作者的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 教具準(zhǔn)備： 《小抄寫員》課件 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“楷、瞞、懊”3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒、累贅、躡手躡腳、自作自受。 　 2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們你們知道什么是抄寫員嗎？本文說(shuō)的小抄寫員是誰(shuí)呢？ （抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。） 這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)與抄寫員有關(guān)的課文。板書：小抄寫員 二、課前預(yù)習(xí)檢查 匯報(bào)作者資料： 課文選自《愛(ài)的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對(duì)奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)曾加入意大利社會(huì)黨。所寫的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》描寫學(xué)生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。 三、檢查生字詞。 理解匯報(bào)： 一味：?jiǎn)渭兊?、一個(gè)勁兒地。 瞟：斜著眼睛看。 懊悔：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里后悔不該這樣。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。 躡手躡腳： 形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。 累贅：負(fù)擔(dān)，拖累的意思 四、理清文章的脈絡(luò)。 圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事（事情發(fā)展順序），課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。 匯報(bào)展示：課文分為三部分。 第一部分：敘利奧要幫父親抄簽條，父親不同意。（1—4自然段。） 第二部分：敘利奧瞞著父親抄寫簽條。（5—24自然段。） 第三部分：父親了解了事情的真相。（25—30自然段。） 五、初讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容、了解家庭背景。 1、課文主要講了一件什么事，從這里可以看出敘利奧是個(gè)怎樣的孩子？ 匯報(bào)展示： (小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時(shí)候堅(jiān)持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅(jiān)持著。) 板書：敘利奧：體貼父母、勇?lián)?zé)任 2、他的家庭怎樣？敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？ 匯報(bào)展示： (他的父親是鐵路上的職員，還有幾個(gè)比敘利奧小的孩子，一家人過(guò)著清苦的生活，錢總是不夠用。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來(lái)抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來(lái)了。這樣的夜工，會(huì)縮短我的壽命呢！” 他最喜愛(ài)敘利奧，只是對(duì)他的功課一點(diǎn)也不放松。他希望兒子早點(diǎn)畢業(yè)，找個(gè)好的工作，來(lái)補(bǔ)貼一家人的生活。敘利奧心疼父親，想為他分擔(dān)一些。 板書：父親：不辭辛苦、舍己為家 師過(guò)渡：是的，即使家里的孩子多，他們的父親并沒(méi)有覺(jué)得是累贅，反而一味的愛(ài)他們。自己卻不辭辛苦的工作連眼睛都花了。 老師課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了敘利奧和他的父親，知道了他們的家庭背景，在他們身上發(fā)生了什么詳細(xì)的故事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 六、布置作業(yè) 1．練習(xí)有感情地朗讀。 2．認(rèn)真書寫本課的生字新詞。 板書設(shè)計(jì) 小抄寫員 敘利奧： 體貼父母、勇?lián)?zé)任 父 親： 不辭辛苦、舍己為家 當(dāng)堂檢測(cè) 一、看拼音寫詞語(yǔ) 累zhu qiīn條 正kǎi suō短 p氣 Cuō手 xī燈 o 悔 ni手ni腳 二、辨字組詞 攝（ ） 訂（ ）殘（ ）奴（ ） 躡（ ） 釘（ ）淺（ ）怒（ ） 三、劃去不合適的詞 （敘 絮）說(shuō) 皮（膚 夫） （鑒 簽）條 花名（刪 冊(cè)） （息 熄）燈 打呵（吹 欠） 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動(dòng)為父親分憂解難的美德。 2．領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入語(yǔ)： 同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文的層次我們已經(jīng)掌握 ，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。你們知道嗎當(dāng)晚上大家都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候？文中有一個(gè)與你們同齡的小男孩，他在干些什么呢？讓我們走近他吧！ 二、自學(xué)方法 1、抓重點(diǎn)句體會(huì)批注。 2、圍繞心理活動(dòng)的描寫，進(jìn)行體會(huì)人物情感。 三、品析課文，交流體會(huì)人物情感 1、找出文中敘利奧心理描寫的句子，并標(biāo)清楚共幾處，并分清敘利奧受到父親的幾次責(zé)罵。從這些描寫中你體會(huì)到了什么？ 2、敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？ 3、事情的結(jié)果怎么樣呢？為什么父子倆都說(shuō)“原諒我”？想象一下當(dāng)時(shí)的情景。 匯報(bào)展示：（匯報(bào)問(wèn)題一） a、敘利奧雖然不說(shuō)什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒(méi)有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興。“就這樣做下去吧！”（說(shuō)明他要幫父親抄下去的決心很大。） b、每天晚上到了十二點(diǎn)，敘利奧就起來(lái)工作。 （從“每天十二點(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。） c、敘利奧出世以來(lái)第一次挨罵，心里很難受。他想：“是的，這樣的事不能長(zhǎng)久做下去，非停止不可。”敘利奧重新振作起來(lái)，心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功，夜里仍舊工作吧！” （從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長(zhǎng)這么大，第一次受到父親的責(zé)罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。讀出敘利奧“難受”的語(yǔ)氣來(lái)。） d、敘利奧一聲不響地受著責(zé)備，忍住了就要流出來(lái)的眼淚，心里卻很歡喜。 （從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道，就不會(huì)讓他做了，所以他沒(méi)有告訴父親。） e、“啊，不是這樣！您不要這樣說(shuō)，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說(shuō)。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復(fù)說(shuō)：“哎呀，不能說(shuō)，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對(duì)，這樣做對(duì)！” （從“懇求”體會(huì)出敘利奧的心里非常難受，委屈。 從“更重要，對(duì)，這樣做對(duì)！”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。說(shuō)明他很體諒父親的辛苦。 ) f、又過(guò)了兩個(gè)月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見(jiàn)了兒子，仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個(gè)樣子，傷心得不得了。 （從“夜夜”體會(huì)到敘利奧這樣工作，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是難以忍受的。 從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡，使他傷心到了極點(diǎn)，可為了幫父親，他仍舊沒(méi)有為自己辯解。 ） g、 可是一到十二點(diǎn)鐘，這個(gè)決心不知不覺(jué)又動(dòng)搖了，好像睡著不起來(lái)，就是逃避了自己的責(zé)任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來(lái)。 追問(wèn)：你是怎樣理解“好像睡著不起來(lái)，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？” （敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干，就是對(duì)這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。） h、敘利奧聽(tīng)了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛(ài)他了，眼里已經(jīng)沒(méi)有他這個(gè)人了?！鞍?，爸爸！沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的！——無(wú)論怎樣，請(qǐng)您不要這樣說(shuō)?！? 師問(wèn)：請(qǐng)你想象體會(huì)，什么是刀割一樣？從中你體會(huì)到了什么？ （敘利奧此刻已是傷心欲絕，他是那么愛(ài)他的家人，同樣他也需要父母對(duì)他的愛(ài)。） 老師相繼課件出示四次受罵父親及敘利奧的表現(xiàn)。 匯報(bào)展示：（匯報(bào)問(wèn)題二） 敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？ （因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)?！安灰?。你應(yīng)該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個(gè)鐘頭，我也不愿意占用你的時(shí)間?！案赣H很愛(ài)敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會(huì)讓他做的，他也就幫不了父親了。） 匯報(bào)展示：（匯報(bào)問(wèn)題三） 事情的結(jié)果怎么樣呢？為什么父子倆都說(shuō)“原諒我”？想象一下當(dāng)時(shí)的情景。 （父親知道了真相，這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)誤會(huì)兒子心中充滿了愧疚，也充滿了對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)，而兒子覺(jué)得沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)實(shí)話，所以請(qǐng)父親原諒。） 師小結(jié)： 同學(xué)們，從以上問(wèn)題讓我們看到了一個(gè)寧肯沉默，寧肯受責(zé)罵，寧肯被誤解的敘利奧，一個(gè)十二歲的孩子，能這樣理解別人，任勞任怨，他的情感是多么深沉細(xì)膩??！愛(ài)，是多么大的力量和高貴的品質(zhì)呀，此時(shí)我們不能要求一個(gè)孩子會(huì)瞻前顧后，但我們已經(jīng)被敘利奧的情意深深感動(dòng)。 五、提升情感 學(xué)了這篇課文，你最大的收獲是什么？ （圍繞父愛(ài)的偉大和敘利奧體貼父母、勇?lián)?zé)任方面談自己的收獲） 老師小結(jié)：敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛(ài)，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛(ài)。 六：當(dāng)堂檢測(cè)題： 做小狀元 七、作業(yè) 1、讀一讀。推薦閱讀《愛(ài)的教育》、《中國(guó)古代好少年叢書》、等。2、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神情描寫其中之一寫片斷練習(xí)。 3、談一談當(dāng)家人出現(xiàn)沖突時(shí)該如何相處。 板書設(shè)計(jì)： 小抄寫員 幫助 敘利奧 父親 責(zé)罵 父子情深 教學(xué)反思： 課后檢測(cè) 一、 二、讀課文25—30自然段回答問(wèn)題 1. 他胸中充滿了無(wú)限的懊悔，父親懊悔什么？他的慈愛(ài)體現(xiàn)在哪？ 2．父親全明白了，他明白了什么？ 3.兒子請(qǐng)父親原諒什么？父親要兒子原諒什么？ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)