2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《三角形的分類》word教案.doc

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2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《三角形的分類》word教案 一． 復(fù)習(xí)引入 1. 同學(xué)們，關(guān)于角，我們知道了哪些知識？好，你來說。我們學(xué)習(xí)了直角，銳角，鈍角。 知識掌握的可真牢固，請坐。 2. 關(guān)于三角形，哪位同學(xué)知道三角形有哪些特性？你來說。三角形有3個(gè)頂點(diǎn)，3個(gè)角，3條邊?；卮鸬恼嫱暾?，請坐。 3. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的知識——三角形的分類。（板書課題） 二． 探索新知 1. 同學(xué)們的回答老師非常滿意，為了表揚(yáng)你們，老師送過每個(gè)小組一袋禮物，請打開（各類彩色三角形）。老師也準(zhǔn)備了和大家一樣的三角形，現(xiàn)在把它們拿出來。（板畫）。我們先給這些三角形編號。這么多的三角形看起來有些亂，我們能不能給它們分分類，整理整理呢？ 現(xiàn)在以4人小組為單位，開始操作。 好，停。哪個(gè)小組愿意來分享下你們的想法?好，你們小組來。 哦，你們是這樣分的，你們是按角來分，將有一個(gè)直角的三角形分為一類，其他分為另一類。你充滿自信的發(fā)言真棒！ 2. 同學(xué)們現(xiàn)在看看你們的分法跟他有沒有一樣？好，你有不同意見，你說。 我們小組將有1個(gè)直角2個(gè)銳角的三角形分為一類，而將沒有直角的三角形繼續(xù)分，分為2類，一類是3個(gè)角都是銳角的三角形，另一類是有一個(gè)鈍角2個(gè)銳角的三角形。 你們小組分的可真仔細(xì)，請坐。 這樣我們就把三角形按角分為了三類?，F(xiàn)在我們一起來給這三類三角形命名。好，你來。哦，你想把有1個(gè)直角2個(gè)銳角的三角形叫做直角銳角三角形，3個(gè)角都是銳角的成為銳角三角形，1個(gè)角是鈍角2個(gè)銳角的三角形稱為鈍角銳角三角形。你的命名真貼切，可是數(shù)學(xué)上我們有更簡潔的命名。數(shù)學(xué)上我們將有1個(gè)直角2個(gè)銳角的三角形稱為直角三角形，將3個(gè)角都是銳角的三角形稱為銳角三角形，將1個(gè)角是鈍角2個(gè)銳角的三角形。（板書） 3. 現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，老師只給出三角形的一個(gè)角，你能猜出這是什么三角形嗎？ 從這個(gè)游戲中你得到了什么啟發(fā)？好，你來說。哦，聽清了嗎？他認(rèn)為如果知道一個(gè)角是直角或者鈍角，就可以直接判斷這是什么三角形，若果知道一個(gè)角是銳角，不能直接判斷出這是什么三角形。為什么呢？說說你的理由。他說，因?yàn)檫@三種三角形都有銳角，所以不能直接判斷。 你的發(fā)言很有條理，而且很有見解。請坐。 4. 我們?nèi)绻靡粋€(gè)大圈圈表示三角形，那這三類三角形該如何來表示呢？（板畫） 5. 現(xiàn)在我們探究了三角形按角分類，那么三角形按邊如何分類呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第84頁，自學(xué)三角形按邊分類的知識。 好，停，有哪位同學(xué)愿意來匯報(bào)下你的學(xué)習(xí)成果？好，你來。他認(rèn)識了三角形中兩條邊相等，這樣的三角形稱為等腰三角形，三邊都相等的三角形稱為等邊三角形。他講的很有道理，請坐。好，你有補(bǔ)充，你說。哦，他說了，等腰三角形的兩條相等的邊稱為三角形的腰，第三條邊稱為等腰三角形的底邊，三角形的兩腰與底邊的夾角稱為等腰三角形的底角，第三個(gè)角稱為頂角。我們稱等邊三角形的三邊都稱為邊。 你自學(xué)的可真全面細(xì)致，表達(dá)的真好。請坐。 我們學(xué)習(xí)了三角形按邊來分類的知識，現(xiàn)在同學(xué)們拿出尺子，來研究下等腰三角形和等邊三角形的角有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在以4人小組為單位，操作開始。 同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？好，你來。哦，你發(fā)現(xiàn)了等腰三角形的兩個(gè)底角相等。那等邊三角形呢？你還有什么發(fā)現(xiàn)？你繼續(xù)說。你還發(fā)現(xiàn)了等邊三角形的三個(gè)角都是銳角，而且都相等。它們都是幾度呢？60度。 你真細(xì)心，請坐。 6. 小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？哦，回答的真完整。今天我們將三角形進(jìn)行分類，按角分為直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。按邊進(jìn)行分類，認(rèn)識了等腰三角形，等邊三角形。 7. 今天我的片段教學(xué)到此結(jié)束，謝謝大家。 8. 9. 附送： 2019蘇教版數(shù)學(xué)四下《乘法分配律》word說課稿 各位評委老師，同學(xué)們大家好！ 今天我將要為大家說課的課題是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元的內(nèi)容。 首先，我對本節(jié)課的教材進(jìn)行一些簡要的分析 一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析 《乘法分配律》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)過乘法的交換律和結(jié)合律，以及應(yīng)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容不僅有利于學(xué)生從整體上了解整數(shù)范圍內(nèi)的基本運(yùn)算律，而且有利于他們更靈活地解決計(jì)算問題。 教材描述和簡析：教材通過買衣服情景圖引入，然后呈現(xiàn)了兩種不同的解決辦法，之后通過試一試，想想做做等來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。 作為一名數(shù)學(xué)老師，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也要在教學(xué)中滲透必要的數(shù)學(xué)思想方法，因此本節(jié)課我在教學(xué)中，力圖通過用兩種方法解決同一個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生比較列出的兩道算式具體內(nèi)容，向?qū)W生滲透不完全歸納法，又有利于學(xué)生發(fā)展符號感。 二、 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到四年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，結(jié)合《九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的目標(biāo)要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識與技能目標(biāo)。在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2、能力方面目標(biāo)。經(jīng)歷主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力，增強(qiáng)用符號表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。3、情感態(tài)度方面目標(biāo)。能應(yīng)用乘法分配律解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分鉆研教材和了解學(xué)生基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)是：在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 難點(diǎn)是：抓住等號左右兩邊算式的特征和聯(lián)系，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律 關(guān)鍵是：能抽象歸納規(guī)律，并能用符號、語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。 下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊? 三、 教法和學(xué)法 要實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，必須考慮教法和學(xué)法。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”本著“以學(xué)定教”的理念，我先來說說本節(jié)課的學(xué)法。 1、學(xué)法 本節(jié)課的內(nèi)容是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，為了讓學(xué)生能夠較好地理解知識點(diǎn)，掌握方法，我在教學(xué)中安排了動手操作、自主探索、合作交流等交給學(xué)生觀察的方法，合作的方法，探究的方法，歸納的方法等 2、教法 根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，在課程實(shí)施過程中應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與實(shí)踐能力。為落實(shí)新課改精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”“直觀演示”“質(zhì)疑引導(dǎo)”等教學(xué)方法。 最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程： 四、 教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)課大致分為這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、探索新知、鞏固新知和全課小結(jié)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 由情景圖引入：同學(xué)們，有一所學(xué)校選拔了5個(gè)同學(xué)要去參加一次歌舞比賽，所以他們的張老師準(zhǔn)備為他們每人買一套漂亮的服裝，我們一起去看看好嗎？（課件出示例題情境圖） 設(shè)計(jì)意圖：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識。讓學(xué)生積極主動的參與到課堂。 2、自主探究，探索新知 這是本節(jié)課的主要部分，具體又分為兩個(gè)層次。 （1）解決實(shí)際問題，寫出等式 讓學(xué)生們觀察情境圖，自己列式計(jì)算，根據(jù)學(xué)生在全班的匯報(bào)，將兩種做法寫到黑板上。利用教具讓學(xué)生將自己的思路圈一圈畫一畫，初步觀察出兩個(gè)式子相等。 （2）尋找等號兩邊算式的聯(lián)系，找出規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生明確左右兩邊分別怎樣的運(yùn)算順序，提問學(xué)生這樣的相等是不是巧合呢？可利用情境中的條件再列個(gè)算式，并讓學(xué)生自己來舉例，通過計(jì)算進(jìn)行觀察比較。在小組里討論自己的猜想，小組一起合作把規(guī)律總結(jié)出來，再用自己的方式（符號，語言等）來和全班其他的小組進(jìn)行交流。老師最后進(jìn)行完整的總結(jié)。 3、鞏固新知，掌握規(guī)律 在練習(xí)階段，不進(jìn)行單調(diào)的講題，而采取多種形式，比如學(xué)生講學(xué)生評，小組比賽等方式，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，鞏固所學(xué)習(xí)的新知識。同時(shí)還要注意練習(xí)中部分題目對知識點(diǎn)的活用，比如逆運(yùn)算等，讓學(xué)生熟練掌握新知。 4、全課小結(jié)。 采用冥想的形式，讓學(xué)生回憶今天所學(xué)內(nèi)容，再用自己的方式復(fù)述今天的收獲。 5、布置作業(yè)。 針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。 五、設(shè)計(jì)意圖 新課程以學(xué)生的發(fā)展為本，這是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，也是我們每一堂課教學(xué)的根本目標(biāo)。新的理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，從獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生主動參與知識的發(fā)現(xiàn)，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。 結(jié)束語：希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。