2019版高中語(yǔ)文 1 荷塘月色課件 新人教版必修2.ppt

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第一單元 1荷塘月色 一 作者簡(jiǎn)介朱自清 1898 1948 散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 原名自華 字佩弦 號(hào)秋實(shí) 其散文樸素縝密 清雋沉郁 語(yǔ)言洗練 文筆清麗 極富有真情實(shí)感 著有散文集 歐游雜記 背影 等 雜文集 論雅俗共賞 等 詩(shī)集 雪朝 與人合著 文藝論著 詩(shī)言志辨 等 資源助讀 知識(shí)整合 資源助讀 知識(shí)整合 二 作品背景本文寫于1927年7月 當(dāng)時(shí)朱自清在清華大學(xué)教書 住在清華大學(xué)西院 文章里提到的荷塘就在清華園 當(dāng)時(shí)正值大革命失敗 白色恐怖籠罩著中國(guó)大地 朱自清也處于苦悶彷徨之中 他自己也知道 只有參加革命或反革命 才能解決這惶惶然 但他最終還是選擇了 暫時(shí)逃避的一法 原因是什么呢 他曾經(jīng)對(duì)夫人陳竹隱說(shuō) 我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義 又說(shuō) 妻子兒女一大家 都指我生活 還是暫時(shí)超然為好 陳竹隱 憶佩弦 但是他畢竟是一個(gè)愛(ài)國(guó)民主主義者 面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí) 又不能安心于這種 超然 在 一封信 中他表白說(shuō) 這幾天似乎有些異樣 像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上 像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里 心里是一團(tuán)亂麻 也可以說(shuō)是一團(tuán)火 似乎在掙扎著 要明白些什么 但似乎什么也沒(méi)有明白 荷塘月色 正是作者自己想 超然 而又想 掙扎 的心跡的真實(shí)描摹和生活寫照 資源助讀 知識(shí)整合 三 相關(guān)常識(shí)散文是與詩(shī)歌 小說(shuō) 戲劇并稱的一種文學(xué)體裁 指不講究韻律的散體文章 包括雜文 隨筆 游記等 其特點(diǎn)為 形散而神不散 形散 主要是說(shuō)散文取材廣泛自由 不受時(shí)間和空間的限制 表現(xiàn)手法不拘一格 可以敘述事件的發(fā)展 可以描寫人物形象 可以托物抒情 可以發(fā)表議論 而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整 隨意變化 神不散 主要是從散文的主題方面說(shuō)的 即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中 無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛 表現(xiàn)手法多么靈活 都應(yīng)為表達(dá)主題服務(wù) 資源助讀 知識(shí)整合 一 讀準(zhǔn)字音 資源助讀 知識(shí)整合 二 寫對(duì)字形 資源助讀 知識(shí)整合 三 掌握詞語(yǔ) 1 幽僻 幽靜偏僻 例句 在濕地公園后湖的幽僻之處 用草簾和綠色木板偽裝過(guò)的白色小屋就是牛口峪翠鳥(niǎo)拍攝基地 2 蓊蓊郁郁 形容樹(shù)木茂盛的樣子 例句 其實(shí)孟子就是一棵不老的樹(shù) 這棵樹(shù)歷經(jīng)兩千三百年風(fēng)雨 枝葉繁茂 蓊蓊郁郁 獨(dú)木成林 蔭庇天下 3 彌望 充滿視野 滿眼 例句 在家鄉(xiāng)彌望的夏日風(fēng)景中行走 像是走在一幅靜謐的畫境里 4 脈脈 文中形容水沒(méi)有聲音 好像飽含深情的樣子 例句 為你朗讀 等一系列活動(dòng) 讓濃郁醇厚的脈脈書香彌漫校園 浸潤(rùn)魂魄 資源助讀 知識(shí)整合 5 沒(méi)精打采 形容不高興 不振作 也說(shuō) 無(wú)精打采 例句 隨著氣溫的升高 百合花等植物會(huì)散發(fā)濃郁的香氣 讓人沒(méi)精打采或產(chǎn)生昏昏欲睡的感覺(jué) 資源助讀 知識(shí)整合 四 辨明詞義 1 風(fēng)致豐姿辨析 兩者都表示美的姿態(tài) 但用法不盡相同 風(fēng)致 美好的容貌和舉止 一般不作主語(yǔ) 豐姿 美好的風(fēng)度姿態(tài) 可以作主語(yǔ) 例句 天下山水各有各的風(fēng)致 像桂林山水那種清奇峭拔的樣子 是絕世少有的 畫面上的兩位女子 雙鬟高髻 豐姿綽約 宛如并蒂蓮一般 資源助讀 知識(shí)整合 2 約略大約辨析 兩者都表示不準(zhǔn)確的估計(jì)或推算 但適用的對(duì)象不同 約略 副詞 表示感覺(jué)隱約粗略 一般不用在數(shù)字前面 大約 形容詞 不十分精確的 數(shù)目 副詞 表示不很準(zhǔn)確的估計(jì) 可以用在數(shù)字前面 例句 因該村地處水庫(kù)上游 每到枯水季節(jié) 還可以約略看到原先道路的樣子 展覽館里的展品大約一周更換一次 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 一 理理文章思路 二 說(shuō)說(shuō)文章主旨本文以 我 夜游荷塘的行蹤為線索 細(xì)膩地描寫了荷塘上的月色和月色下的荷塘的恬靜朦朧之美 抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí) 向往自由光明的感情 同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里想 超然 而又想 掙扎 的心跡 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 任務(wù)一 把握文章的情感脈絡(luò)1 文章的開(kāi)頭為什么從 這幾天心里頗不寧?kù)o 寫起 參考答案 頗不寧?kù)o 是全文的感情基礎(chǔ) 因不寧?kù)o才想起 日日走過(guò)的荷塘 奠定了全文的感情基調(diào) 2 文章第2 3段描寫的環(huán)境有什么特點(diǎn) 此時(shí)作者是什么樣的心情 參考答案 環(huán)境的特點(diǎn)是 幽靜 作者的心情恰好與環(huán)境吻合 從容 安閑 超脫 在沒(méi)有人事紛擾的 另一世界里 自由自在 獲得了暫時(shí)的寧?kù)o 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 3 作者在夜游荷塘?xí)r 想到了南朝時(shí)期的哪兩部作品 這兩部作品有何共同點(diǎn) 參考答案 作者想到了南朝梁元帝的 采蓮賦 和南朝樂(lè)府詩(shī) 西洲曲 這兩部作品都是艷歌麗詞 寫出了熱鬧 風(fēng)流的季節(jié)青年男女的嬉戲與情懷 是那樣令人神往 反襯了作者現(xiàn)在的無(wú)奈與淡淡的哀愁 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 任務(wù)二 鑒賞文中的景物描寫1 在第4段中 作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法描繪月下荷塘 簡(jiǎn)要分析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果 1 葉子出水很高 像亭亭的舞女的裙 2 微風(fēng)過(guò)處 送來(lái)縷縷清香 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的 參考答案 1 運(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿 亭亭的舞女的裙 生動(dòng)地寫出了荷葉的動(dòng)態(tài)美 2 運(yùn)用通感手法 由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移 寫出了荷香清淡縹緲 沁人心脾的特點(diǎn) 擴(kuò)大了意境的內(nèi)涵 烘托出環(huán)境的幽雅 知識(shí)窗通感又叫 移覺(jué) 指感覺(jué)的轉(zhuǎn)化 遷移 就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái) 借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移 以感覺(jué)寫感覺(jué) 運(yùn)用通感 能突破語(yǔ)言的局限 豐富表情達(dá)意的審美情趣 起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 2 文章第5段寫荷塘上的月色 月色本是難寫之景 作者借哪些景物寫出了荷塘上月色的什么特點(diǎn) 參考答案 通過(guò) 葉 花 樹(shù) 來(lái)寫月色 寫出了月色朦朧縹緲的特點(diǎn) 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 3 文章第5段寫月色 月影時(shí)使用了一連串的動(dòng)詞 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句 寫出下列詞語(yǔ)的表達(dá)效果 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 參考答案 瀉 既照應(yīng)了以流水喻月光的比喻 又寫出了月輝照耀 一瀉無(wú)余的景象 使月光有了動(dòng)感 浮 寫深夜水汽由下而上輕輕升騰 慢慢擴(kuò)散 彌漫的景象 以動(dòng)景寫靜景 描繪霧的輕飄狀態(tài) 洗 寫葉子和花在月光映照下鮮艷欲滴的狀態(tài) 畫 有人的動(dòng)作含于其中 仿佛有無(wú)形的手在宣紙上描繪 倩影 寫出了投在荷葉上的月影之真 之美 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 4 在文章的第6段 作者寫了荷塘周圍 樹(shù) 的景色 選用了一些疊字疊詞 試結(jié)合具體語(yǔ)境 簡(jiǎn)要分析這些詞語(yǔ)的妙處 參考答案 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低 寫出了樹(shù)的錯(cuò)落有致 既開(kāi)闊又有立體感 用語(yǔ)平實(shí)自然 重重 陰陰 隱隱約約 傳神地描寫出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn) 不僅寫出了樹(shù)木之多 而且渲染了夜色的濃重氣氛 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 在荷塘月色這優(yōu)美靜謐的意境中 我們卻感受到了朱自清內(nèi)心的 不寧?kù)o 那么 這種 不寧?kù)o 是詩(shī)人般的哀愁嗎 請(qǐng)你結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行討論分析 初讀整體感知 再讀細(xì)節(jié)揣摩 三讀重難探究 技法借鑒 主題閱讀 技法指導(dǎo)景物描寫要抓住特點(diǎn)要寫出景物的特點(diǎn) 往往需要把景物的局部特征放大 或者恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法 把景物的某些特征寫活 寫生動(dòng) 下面我們從四個(gè)角度做簡(jiǎn)要分析 1 注意景物的時(shí)間特點(diǎn) 同一景物 不同時(shí)間 有不同的特點(diǎn) 如文中月下的荷塘 葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣 又像籠著輕紗的夢(mèng) 彎彎的楊柳的稀疏的倩影 卻又像是畫在荷葉上 只有在月光下 才會(huì)出現(xiàn)這般景致 作者抓住 朦朧 淡淡 輕紗 等特征來(lái)寫 就是抓住了景物的特點(diǎn) 技法借鑒 主題閱讀 2 注意景物的動(dòng)靜特點(diǎn) 在寫景時(shí) 既可以對(duì)景物的靜態(tài)進(jìn)行描寫 也可以對(duì)景物的動(dòng)態(tài)進(jìn)行描寫 如果能做到動(dòng)靜結(jié)合 就能把景物的特點(diǎn)描寫得更具體 更形象 如 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng) 像閃電般 霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了 葉子本是肩并肩密密地挨著 這便宛然有了一道凝碧的波痕 這段文字 就很好地描寫出荷塘的動(dòng)景 3 注意景物的形狀和顏色 如 葉子出水很高 像亭亭的舞女的裙 描形繪景生動(dòng)傳神 把盛開(kāi)的和含苞欲放的白花比喻成 明珠 星星 從色彩和光華上寫荷花之美 4 注意運(yùn)用修辭手法 如 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如剛出浴的美人 作者多方設(shè)喻 將景物與情思融為一體 寫出來(lái)的景物形象生動(dòng) 給人留下了深刻的印象 技法借鑒 主題閱讀 對(duì)點(diǎn)小練學(xué)習(xí)本文的描寫手法 寫一段借景抒情的文字 注意凸顯景物的特點(diǎn)和修辭手法的使用 200字左右 技法借鑒 主題閱讀 寫作示例 我在長(zhǎng)堤中間停步 盡量把腳尖逼近水池 彎屈膝蓋 壓低視線 向荷葉間望去 但見(jiàn)一層一層的荷葉 像疊居的都市人生 只是這里一切寧?kù)o 一切翠綠 一切婉順著自然 凝神之際 突然一陣強(qiáng)風(fēng)從對(duì)面吹來(lái) 千百?gòu)埡扇~的一側(cè) 被卷起 豎起 形成直角 陽(yáng)光便射在翻起的葉底 使得那豎起的一半 頓時(shí)轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃 低壓的一半在陰暗中 則轉(zhuǎn)為深黛 千百?gòu)埡扇~ 霎時(shí)皆成深黛托著紫黃 紫黃耀眼 碧黛深沉 風(fēng) 太陽(yáng)與視覺(jué)如此的偶合 閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面 觀荷人的意識(shí)幾乎躍出了胸腔 躍入那一片紫黃碧黛 瞬間風(fēng)過(guò) 荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài) 紫黃碧黛同時(shí)消失 我站在堤邊 穿著皮鞋的腳未敢涉入池水 公事包依舊沉重拉著我的肩膀 然而 我感謝那剎那的一刻 當(dāng)陽(yáng)光 荷葉 清風(fēng)與人 有那瞬間的多彩的神會(huì) 摘自顏元叔 荷塘風(fēng)起 技法借鑒 主題閱讀 擁抱圣潔之蓮名句誦讀1 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 楊萬(wàn)里 曉出凈慈寺送林子方 2 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 楊萬(wàn)里 小池 3 葉上初陽(yáng)干宿雨 水面清圓 一一風(fēng)荷舉 周邦彥 蘇幕遮 燎沉香 4 秋陰不散霜飛晚 留得枯荷聽(tīng)雨聲 李商隱 宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 5 惟有綠荷紅菡萏 卷舒開(kāi)合任天真 李商隱 贈(zèng)荷花 6 看取蓮花凈 應(yīng)知不染心 孟浩然 題大禹寺義公禪房 7 荷風(fēng)送香氣 竹露滴清響 孟浩然 夏日南亭懷辛大 8 芙蓉不及美人妝 水殿風(fēng)來(lái)珠翠香 王昌齡 西宮秋怨 技法借鑒 主題閱讀 素材趣讀1 圣潔如蓮的朱自清1948年6月 國(guó)民黨面臨崩潰的邊沿 當(dāng)時(shí)物價(jià)飛漲 物品奇缺 美國(guó)為了扶植國(guó)民黨繼續(xù)打內(nèi)戰(zhàn) 運(yùn)來(lái)了一批 美援面粉 此時(shí) 朱自清身患重病 又無(wú)錢醫(yī)治 但他毫不猶豫地在寫著 為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié) 我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資 無(wú)論是購(gòu)買的或給予的 的宣言上簽了自己的名字 8月初 朱自清病情加重 入院治療 臨終前 朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人 有件事要記住 我是在拒絕美援面粉的文件上簽過(guò)名的 我們家以后不買國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉 朱自清寧肯挨餓而死 也不肯領(lǐng)帶侮辱性的 救濟(jì)糧 被毛澤東主席贊揚(yáng)為 表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概 技法借鑒 主題閱讀 2 情有獨(dú)鐘的周敦頤歷來(lái)文人雅士因?qū)徝赖牟町惡椭救さ牟煌?對(duì)花各有所愛(ài) 北宋大思想家周敦頤則獨(dú)愛(ài)蓮 據(jù)考證 愛(ài)蓮說(shuō) 脫俗拔塵的意境 有著佛教的因緣 周敦頤曾與不少高僧有密切往來(lái) 他后來(lái)隱居的廬山曾是東晉高僧慧遠(yuǎn)同陶淵明等人組織 蓮社 的地方 是佛教圣地 也有學(xué)者提出 蓮花亦為道教所重 傳說(shuō)中的太上老君 一出世就能行走 一步一朵蓮花 共成九朵 道教奉祀的八仙之一何仙姑 手中所持寶物即荷花 周敦頤的思想得于道教者亦不少 他的 愛(ài)蓮說(shuō) 字里行間亦蘊(yùn)含著仙風(fēng)道骨的圣境和神韻 技法借鑒 主題閱讀 3 荷花的象征意義一是清白 荷花花朵艷麗 清香遠(yuǎn)溢 碧葉翠蓋 十分高雅 愛(ài)蓮說(shuō) 稱其 出淤泥而不染 贊美荷花的高貴品格 將其視為清白 高潔的象征 二是吉祥如意 中國(guó)傳統(tǒng)文化中荷花有吉祥如意的寓意 佛教中有蓮花座 蓮花臺(tái)等 佛教中的不少菩薩 是從蓮花中生出來(lái)的 三是愛(ài)情 蓮花別名芙蓉花 或云水芙蓉 芙蓉 夫容 也 又白居易 長(zhǎng)恨歌 云 芙蓉如面柳如眉 因此蓮花常用來(lái)象征愛(ài)情 而并蒂蓮尤其如此 四是榮華富貴 蓮花和牡丹花在一起 叫 榮華富貴 蓮花和一只鷺鷥 叫 一路榮華 牡丹 蓮花和白頭翁 稱為 富貴榮華到白頭 技法借鑒 主題閱讀 美文品讀冬荷李木生冰掐滅了一湖的波浪 又冰上加雪 荷的尸骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上 肢折頭斷 東倒西歪 稀稀落落 蒼涼 落寞 好像這里從來(lái)就沒(méi)有過(guò)擠擠挨挨 漲潮似的荷葉 沒(méi)有過(guò)大火一樣燃了一湖的荷花 也沒(méi)來(lái)過(guò)那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓 湖 真的死去了嗎 但是 有一絲荷的清香 悄然潛入心肺 連強(qiáng)大嗆人的寒氣也無(wú)法將其阻斷 技法借鑒 主題閱讀 在這冰雪的湖上 我與冬荷相識(shí) 紅紅的朝陽(yáng) 在遠(yuǎn)處怯怯地開(kāi)著 薄薄的霧氣正在散去 遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的殘荷便從朦朧里漸漸清晰起來(lái) 直的 彎的 拱的 垂的 是荷柄的舞蹈 灰的 黃的 黑的 褐的 是荷葉 蓮蓬的存在 風(fēng)寒榨盡了水分算得了什么 失去了豐腴 那就裸露出莊嚴(yán)的筋脈迎接風(fēng)雪 曾經(jīng)碩大舒展的碧葉 有時(shí)會(huì)干縮成一排排瓦壟狀 甚至在壟沿處散布起或大或小 有著黑色邊緣的窟窿 這是被風(fēng)霜雨雪反復(fù)肆虐后留下的創(chuàng)傷吧 乍看這帶著黑色邊緣的窟窿 好像這荷已經(jīng)脆得很 一碰就會(huì)碎的 其實(shí)不 在這褶皺間的灰色質(zhì)地里 往往還殘留著淺淺的綠 撫摸它 抓它 你會(huì)立刻感到一種柔韌勁道的生命的力量 天要起風(fēng)雪 水要結(jié)成冰 這是無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí) 躲避肯定是不行 逆來(lái)順受恐怕也不行 最好的辦法也許就是迎上前去 技法借鑒 主題閱讀 有一枚荷葉曾那樣深深地吸引了我 寒風(fēng)里 它反扣在斜立于冰雪之中的荷柄旁 仿佛一位持槍披甲的英雄 它那依然碩大的葉片起伏著 猶如奔騰向前的波濤 而隆起的筋脈 在太陽(yáng)下骨骼一樣地凸顯著 更讓這波濤有了山巒連綿的質(zhì)感 這如波濤山巒般起伏不息的 不就是勇士容山納川 吞吐日月的胸膛嗎 還有給我以強(qiáng)烈震撼的那枝冰中的蓮蓬 蓮柄早已沒(méi)入冰雪中 蓮頭卻執(zhí)拗地伸出冰面 面朝著空曠的天空 十七個(gè)空了的蓮房猶如十七個(gè)森然的彈洞 真是觸目驚心 望著這十七個(gè)無(wú)言的黑洞 我依稀聽(tīng)到了吶喊與控訴 它一定有過(guò)孕子的艱難與幸福 那十七粒飽滿圓潤(rùn)的蓮子 肯定蘊(yùn)含著新鮮而又芬芳的思想 不然 枯燥猙獰的嚴(yán)冬不會(huì)向它施以能夠致以死命的寒冷 但是寒冷又能怎樣 飽滿的蓮子早已植入湖底的泥中 技法借鑒 主題閱讀 太陽(yáng)升起來(lái)了 冬日的湖上 荷的故事還沒(méi)有盡頭 冬的湖上 最熱的當(dāng)是荷了 冰壓不住它 雪也蓋不住它 它總是融化了冰雪 讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目著 放眼望去 白茫茫的世界里 總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄 或挺著 或曲著 或擰著 或舉著 從冰下?tīng)烤o了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮子散盡的蓮蓬 融去了身上冰雪的荷 黑著或灰著 卻嶄新著 夏日的荷是從水中生的 出淤泥而不染 冬日的荷是從冰雪中生的 歷垢世而彌新彌凈 更有愛(ài)的宣言寫在冰雪之上 干枯了也要擁抱著 共同迎受著寒風(fēng) 等待冰消雪融的日子 既然災(zāi)難不可避免 那就相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之上 攜手承受苦難 誰(shuí)能說(shuō)與所愛(ài)者攜手承受苦難 不也是一種巨大的享受與幸福呢 熱的荷 當(dāng)是偉大的潔凈與愛(ài)的楷模了 技法借鑒 主題閱讀 午時(shí)的太陽(yáng)下 荷的凜然與憤怒卻歷歷在目著 銅鑄鐵打般的荷柄 有的舉著葉或蓬 那是荷的解放的旗幟 有的頭已半凍在冰中 卻還將身子拱作勁弓 要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻 那滿布的細(xì)釘頭樣的刺疙瘩 似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲 冬荷知道 冰下還有藕 正布滿在湖底 每一節(jié)藕上 都棲著自己生生不息的夢(mèng) 夢(mèng)在 來(lái)年的夏天 還能不讓荷在每一朵浪花上自由地飛翔嗎 那是月華做成的荷瓣 水精做成的荷葉 漁歌做成的蜻蜓呀 整個(gè)夏天的熱烈 都在這里轟轟烈烈地演繹著 技法借鑒 主題閱讀 一種水樣的感覺(jué)正在冬荷的筋脈里汩汩地流動(dòng) 飽滿 自在 清新 高潔 它甚至看見(jiàn)了花瓣紛披的粉荷 嫩黃泛綠的花托周圍 是黃黃的蕊毛 花托上微突著幼小的蓮子 淚泡一樣地嬌嫩著 美好 就是這樣的吧 還有夏荷的清香 夏荷的明朗 夏荷風(fēng)中快樂(lè)的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑 都在撫弄著冬荷夢(mèng)的琴弦 風(fēng)刮著 冰封著 雪覆著 夕陽(yáng)正泛著荷蕊般的嫩黃 夕陽(yáng)里 醒著的冬荷 夢(mèng)正酣 技法借鑒 主題閱讀 品開(kāi)頭 文章開(kāi)頭 寫嚴(yán)冬與荷花鏖戰(zhàn)后的場(chǎng)面 令人震撼 品手法 用擬人 在這冰雪的湖上 我與冬荷相識(shí) 以人寫物 生動(dòng)親切 用細(xì)描 干縮成一排排瓦壟狀 黑色邊緣的窟窿 逼真細(xì)膩 非現(xiàn)場(chǎng)觀察 絕難寫出 用比喻 被風(fēng)霜雨雪反復(fù)肆虐后留下的創(chuàng)傷 仿佛一位持槍披甲的英雄 猶如奔騰向前的波濤 是勇士容山納川 吞吐日月的胸膛 豐富的比喻 給讀者以無(wú)限的想象 技法借鑒 主題閱讀 品語(yǔ)言 寫蓮蓬一節(jié) 執(zhí)拗 吶喊 控訴 生動(dòng)的動(dòng)詞 刻畫出了蓮蓬倔強(qiáng)的形象 蘊(yùn)含著新鮮而又芬芳的思想 都棲著自己生生不息的夢(mèng) 這些語(yǔ)句 詩(shī)意氤氳 美不勝收 品主旨 冬荷本為無(wú)生命之物 但在作者筆下 不僅具有了生命 而且具有人之精神與個(gè)性特征 擬人化的筆法讓冬荷一下子站立在了讀者的眼前 如一尊雕塑 凜凜然風(fēng)骨盡現(xiàn) 作者借對(duì)冬荷的贊美 謳歌了倔強(qiáng)不屈的品性 象征了生生不息的中華民族 技法借鑒 主題閱讀 問(wèn)題 1 文中多次寫到太陽(yáng) 其作用是什么 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 2 第7段作者已經(jīng)著力描寫了荷葉 第8段為什么還特別刻畫 一枚荷葉 這兩段表現(xiàn)了荷葉怎樣的特點(diǎn) 參考答案 1 線索作用 按時(shí)間描寫了朝陽(yáng)里 太陽(yáng)升起后 午時(shí)和夕陽(yáng)里的冬荷的不同特點(diǎn) 使文章層次分明 提供了明麗的背景 為冬荷注入了熱力與生機(jī) 烘托了冬荷的精神 2 第7段總寫荷葉 第8段具體刻畫荷葉 這兩段點(diǎn)面結(jié)合 使荷葉的形象更加豐滿突出 表現(xiàn)了荷葉干縮破敗但堅(jiān)韌勁道 不懼嚴(yán)寒 勇敢抗?fàn)幍奶攸c(diǎn)