2019年三年級語文上冊 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版.doc

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2019年三年級語文上冊 第六單元 23 短文兩篇教案 湘教版 【教學目標】 1.認識“墨、挽、胳、膊、擦、凜、撞、嘯、跪”9個生字。 2.分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。 3.理解課文內容，感受人間真情。 4.學習短文中的寫作方法。 【教學重點】 認識生字，分角色朗讀課文。 【教學難點】 體會文中情感，學習短文中的寫作方法。 【教具學具】 教具：多媒體課件。 學具：收集身邊親人、他人關愛自己的事例；《課時測評》學生用書。 【授課類型】 新授 【教學方法】 教師：質疑、引導、點拔。 學生：讀、悟、議、演結合法。 【課時安排】 2課時 第一課時 【課時目標】 會認本課5個生字； 掌握課文內容，了解在雨天外公對年幼的我的呵護，體會長輩對晚輩無私的愛。 【教學過程】 一、導入新課。 1.看到傘，“我”便想起外公，想起了一件難忘的往事。想知道是一件什么事嗎？今天，我們一起來學習這個故事，再一次感受親人之間濃濃的情宜。課件出示一把綠色的傘。 2.出示課題。課件出示課題。 二、整體感知，初讀悟真情。 1.自由朗讀課文，畫出生字，注意讀準字音。出示生字 2.指名朗讀，糾正容易讀錯的字音。 讀“胳膊”時“膊”字讀輕聲； “擦”的聲母是平舌音“c”，不要讀成翹舌音。 3.說說課文主要講了一件什么事。出示問題。 課件出示：以課文插圖為背景，配以文字：課文講述了了外公為“我”打傘而淋濕自己的事。 三、理解課文，交流悟真情。 1.讓我們再讀讀課文，把課文中最令你感動的句子，用“____”畫出來，用心讀一讀，看看你能體會到什么？ 2.把你深有感觸的地方讀給大家聽，并談談自己的感受。 （1）抬頭望去，外公頭頂?shù)奶炜?，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。 （2）回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公的一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，你肩膀都被淋濕了，快擦干呀！” （3）“你有沒有淋到呀？”外公問。 （4）“怎么沒歪？明明是歪向我這邊呀？”外公笑而不語。 3.討論：為什么說：“那是把傾斜的傘，是把充滿溫情的傘”？出示問題。板書：溫情的傘 （因為這把傘讓我感受到外公深深的關愛） 4.你想對外公說什么？把你想說的話寫在插圖的下面。 四、分角色朗讀課文。 （朗讀時要注意把握外公和“我”的角色特點：外公慈祥，十分疼愛自己的小外孫；“我”懂事，尊敬外公，珍惜這份情感） 五、總結。 六、拓展延伸。 課文學習到這里，我們一定有了初讀課文不曾有過的感受，是??！再看這把傘，這不僅僅是一把傘，這傘里有愛心，有溫情，它讓我們懂得被愛是那么的幸福！同學們在我們的身邊，有那么多的人在關愛著我們，讓我們一起來回憶，你的親人為你做過什么。 引導學生回憶以下情景：課件一邊播放有關“愛”的音樂，一邊引導學生回憶。 在我生病時：______________________ 在我被雨淋時：____________________ 在我夏天熱的睡不著覺時：_________ 在我跌倒時：______________________ 在寒冷的冬天里：_________________ 第二課時 【課時目標】 會認本課的4個生字； 理解課文內容，體會人與人之間互相幫助的美德；學習短文的寫法。 【教學過程】 一、導入新課。 同學們，我們從《傾斜的傘》這篇課文中，感受到親人間濃濃的親情。其實，愛有很多種，就是素不相識的陌生人之間也有真情。這節(jié)課讓我們一起走進《風雨中》，看看它向我們講述了什么樣的故事。 二、初讀課文。 1.自由讀課文，讀準字音，畫出不理解的詞語。 2.檢查朗讀情況，正音。 3.討論理解詞語的意思。課件出示詞語 凜冽：說明天氣非常寒冷。 橫沖直撞：橫的沖過去，直的撞過來。 相仿：本文指年紀齡相近。 炫耀：夸耀。 4.說說課主要講了一件什么事？ （風雪中路人幫“我”拾書的事） 三、理解課文。 1.這個故事發(fā)生在什么時候？你從哪里可以體會到當時天氣的惡劣？讀讀課文，用“____”畫出來，看看你能體會到什么？ 課件出示：　鵝毛大雪漫天飛舞，凜冽的北風橫沖直撞，呼嘯而來…… 板書：鵝毛大雪 北風呼嘯 2.天氣這么寒冷，當我的書被刮得四處翻滾時，哪些人幫助了我？用“____”畫出人物神態(tài)、動作、語言的句子，回想當時的情景，看看哪個最令你感動？課件出示寫幫助“我”撿書的語段。 （1）一個滿臉稚氣的小女孩，舉起那雙凍得發(fā)紅的小手：“小姐姐，你的書……” （2）一位胡須花白的老人，拄著拐杖彎下腰去，把本子拾起來，嘶啞著喉嚨說：“孩子，給，快拿著……” （3）一個年齡和我相仿的姑娘，大步跨到我身邊，一邊拂著書本上的雪，一邊說：“喏，這是你的……” 相機板書：小女孩：舉 凍得發(fā)紅 老 人：拄 彎腰拾 姑 娘：跨 邊拂邊說 四、分角色表演朗讀。 （注意抓住人物的動作和語言，讀出人物的年齡特點、身份，讀出不同的語氣） 五、小結寫法。 1.《傾斜的傘》《風雪中》這兩篇文章在寫法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2. 課件出示寫法。小結：記敘一件事情要有順序，要抓住人物的動作、神態(tài)、語言等方面，把事情寫得生動具體。寫敘事的片斷我們也可學習作者的描寫方法。 六、拓展延伸。 在我們的生活中，你經歷過類似的事情嗎？模仿短文的表達方法，跟同桌說一件感動的事，試著寫下來。 【板書設計】 笑瞇瞇 外公 笑而不語 傾斜的傘→溫情的傘 開心地笑 鵝毛大雪 北風呼嘯 小女孩：舉 凍得發(fā)紅 路人相助 老 人：拄 彎腰拾起 人間真情 姑 娘：跨 邊拂邊說 【教學反思】 《新課標》對閱讀要求：能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。這兩篇短文感人至深，適合中年級閱讀，是陶冶情操，進行情感教育的好課文。 學習《傾斜的傘》時我在學生讀通讀順課文的基礎上，讓學生品味語言，抓住語言的動作、神態(tài)、語言，感悟真情。通過角色表演朗文表達真情。最后再引導學生回憶生活中的愛，感受身邊的親情。一堂的時間很快過去了，學生卻還沉浸在愛與被愛中，下課的時候，有的孩子向我說：“老師。我以前怎么沒感到父母這么愛我呢，我再也不任性了，不惹爸爸媽媽生氣了?！薄覍⒆觽冋f：“孩子們，老師相信你們已經學會了感受愛，愛不僅僅來自長輩，只要你會感受，來自老師、同學、朋友的，來自熟悉的人或陌生人的……愛其實很簡單，一個眼神，一次撫摸，一個微笑……如果在以后的生活中你感受到愛了，老師也希望你們學會回報愛！”......通過這節(jié)課的教學，使學生的心靈受到了一次洗禮。 我的反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁