2019年四年級下冊第20課《豆花莊的小家伙們》教案設(shè)計.doc

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2019年四年級下冊第20課《豆花莊的小家伙們》教案設(shè)計 教學(xué)目標： 1、學(xué)會8個字，會認9個字。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、品讀重點詞句，從中悟出一些品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解重點詞句的能力。 4、研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受優(yōu)美的自然環(huán)境給小動物們帶來了快樂幸福的生活，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。 第一課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 1、出示課文插圖：同學(xué)們看到了什么景象？有什么感受？ 2、師激情導(dǎo)入：多么優(yōu)美的環(huán)境呀，大家想知道，這是哪兒嗎？讓我們一起去看看吧。 3、板書讀題。 4、依題探文，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個課題，同學(xué)們想知道些什么？你能提出幾個問題來嗎？ 5、學(xué)生快速讀文，讀后提出相關(guān)問題。 6、師生交流互動，整理歸納學(xué)生提出的問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 二、檢查生字新詞 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，可以一個人讀，也可以和同座一起讀，注意讀準生字的字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。 2、同座互相糾正生字讀音，相機指導(dǎo)學(xué)生讀準“脂、摯、室、帳、曬、素、郎、慮”等字，提醒同學(xué)們注意多音字“抹、蔭”在文中的讀音。 3、指名讀由生字組成的詞，師生共同糾正讀音。 三、閱讀思考：從課文哪些地方可以看出豆花莊是一個美麗的村莊，童話般的世界？小動物們在這里過著怎樣快樂的生活？ 1、獨立自主，探究學(xué)習(xí)：學(xué)生個人自讀，邊讀邊思，并在書上批畫相關(guān)重點詞句。 2、學(xué)生匯報自學(xué)所獲，提出自己尚未弄清楚的問題。 3、小組合作，交流感受： 由豆花莊優(yōu)美的自然環(huán)境和蟲蟲們快樂幸福的生活，你想到了什么？ 提示學(xué)生由物及人展開聯(lián)想，體會人與自然和諧共處的重要性。 4、指導(dǎo)朗讀、深化理解。 第二課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、回憶：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？ 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 1、指名學(xué)生讀課文8—18自然段，讀后組織評議。 2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。 3、出示小黑板展示4個重點句子（課后三個重點句和第17自然段），師生合作，品讀感悟。可運用“讀—思—議—評—讀”的方法學(xué)習(xí)，在生生、師生交流互動的過程中深入體會句子的含義和作者所表達的感情。 4、學(xué)生分組競賽讀這幾個重點句，組織評議。 5、拓展深化：問什么說他們唱的是一支“綠色的歌”？你能把“金色的夢”的內(nèi)容想象出來嗎？ 鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達，先小組交流，再指名學(xué)生作典型發(fā)言。 6、配樂朗誦課文8—18自然段。 三、作業(yè)超市： 1、把自己喜歡的部分背誦給小伙伴聽。 2、小練筆：《金色的夢》 板書設(shè)計： 附送： 2019年四年級下冊第21課《特殊的葬禮》教案設(shè)計 教學(xué)目標： 1. 正確、流利、有感情地誦讀渴望內(nèi)，背誦課文。 2. 能運用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。 3. 抓住重點的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原有的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強保護的強烈愿望。 教學(xué)重、難點：通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強環(huán)保意識。 教學(xué)準備：生字卡片、生詞卡、教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：2課時 一.初讀初悟： 1. 交流自主識字情況，鞏固書寫。 2. 質(zhì)疑生字詞，通過交流或查閱字典，初步感知詞義。 3. 質(zhì)疑課題，激起學(xué)生讀文興趣。 4. 通讀課文，把握內(nèi)容，簡要說說文中所發(fā)生的事件。 二.品讀深悟： 1. 引讀感受，初悟情。 （1） 過前面的學(xué)習(xí)，我們知道這場特殊的葬禮發(fā)生在------（引讀第一自然段） （2） 生讀完著段話后自由交流，了解到這場特殊葬禮的地方。 2.細讀分享，深悟情。 （1） 讓學(xué)生默讀后面相關(guān)的段落，看看能否自主解決提出的問題。 （2） 欣賞優(yōu)美句段，集體交流，在交流中對話，碰撞，引導(dǎo)學(xué)生深悟情，感受瀑布的巨大變化。 （3） 原來的塞特凱達斯瀑布是什么樣？ （4） 用書上的詞語或自己積累的詞語說說 原來的瀑布給人的感受。 （5） 教師知道學(xué)生有感情地誦讀課文。 （6） 配上瀑布的畫面誦讀，再次感受原來的瀑布氣勢是多么的雄偉。 （7） 但這雄偉的景觀，竟然“不辭而別”。聯(lián)系生活經(jīng)驗說說對“不辭而別”的理解。 （8） 引讀第五自然段。說一說對這時瀑布又有什么感受。 （9） 學(xué)生自在交流。 （10） 如果你此刻就是到那里的游人，你會有什么感觸？ （11） 讓我們滿懷遺憾地再次讀讀這一自然段。 （12） 昔日雄偉壯觀的瀑布就要和我們告別了，是它自己不辭而別的嗎？ 3. 了解人們之行為，喚起愛環(huán)境的情感。 （1） 人們肆意的破壞，給瀑布，大自然，給自己帶來的損失是顯而易見的，這些就像警鐘長鳴，給人們以啟示，請自瀆最后三個自然段，看看你能從中了解到些什么？ （2） 學(xué)生交流沖文中了解到的人們的行為。 （3） 塞特凱達斯瀑布的悲劇讓人們感到-------（引讀最后三個自然段） 三.回扣題目，自悟理。 1. 讀完課文，再次回味題目，你覺得這次特殊的葬禮特殊在哪里？ 2. 不僅是對象特殊，意義更為特殊，它是對人們的警示，它是對人們的提議，它也是人們對大自然的承諾。讓我們行動起來------（引讀課文最后一個自然段。） 3. 在葬禮上，總統(tǒng)的演講飽含深情，動人心弦。請你根據(jù)課文內(nèi)容， 試著寫寫這篇演說詞，半班上做演講。