2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》 兩則導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制 課文 學(xué)習(xí) 設(shè)想 教學(xué)流程大致是：創(chuàng)設(shè)情緒——質(zhì)疑解難——拓展延伸——深入思考——總結(jié) 1、創(chuàng)設(shè)情緒。以學(xué)生熟悉的一則《伊索寓言》故事導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究《伊索寓言》的好奇心與求知欲。 2、質(zhì)疑解難。《赫耳墨斯和雕像者》：先請(qǐng)學(xué)生品讀課文，思考運(yùn)用了哪些描寫方法，并找出相關(guān)語(yǔ)句。再體會(huì)都表現(xiàn)了赫耳墨斯怎樣的性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)體會(huì)赫耳墨斯“笑”的含義。）然后，結(jié)合著赫耳墨斯的遭遇，共同探討讀出的道理。最后，設(shè)計(jì)一問題“赫爾墨斯聽了之后，會(huì)是怎樣的心情。如果讓你順著這個(gè)故事合理地往下編的話，你會(huì)怎么寫？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們有一個(gè)正確的人生處事態(tài)度。 《蚊子和獅子》，首先請(qǐng)同學(xué)們帶著問題“本文都運(yùn)用了什么描寫方法？”去朗讀課文。對(duì)課文有了一定的了解后，一起分析蚊子的語(yǔ)言及動(dòng)作描寫，思考蚊子的性格特點(diǎn)。之后，再?gòu)?qiáng)化文字失敗的教訓(xùn)，故設(shè)計(jì)一題“分析探討蚊子為什么會(huì)被蜘蛛網(wǎng)粘住。體會(huì)從中得到的啟示。” 前置 預(yù)習(xí) 查閱資料： （1）什么是寓言？具有什么特點(diǎn)？ （2）關(guān)于《伊索寓言》的資料 （3）1、給加點(diǎn)的字注音： 宙斯（ ） 庇護(hù)（ ） 較量（ ） 凱歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） （4） 解釋詞語(yǔ)并造句： 庇護(hù)： 較量： 凱歌： 一課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 技能目標(biāo)：分角色朗讀，通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 重難點(diǎn) 技能目標(biāo)、情感目標(biāo) 課堂 流程 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)法指導(dǎo) 一 目標(biāo) 認(rèn)定 2分鐘 知識(shí)目標(biāo)：了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。 技能目標(biāo)：分角色朗讀，通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵詞 二 自主 學(xué)習(xí) 18分鐘 （一）細(xì)讀課文，理清文章思路，整體感知 1.《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來(lái)刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的？（提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動(dòng)分析） 2.《蚊子和獅子》是怎樣運(yùn)用對(duì)比刻畫形象來(lái)表現(xiàn)哲理的？（提示：兩次戰(zhàn)斗的細(xì)節(jié)描寫） 3、選讀課文，針對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)和你感興趣的內(nèi)容，讀出觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，或讀出問題和質(zhì)疑，列出關(guān)鍵詞，梳理材料、思路和語(yǔ)言，做好表述準(zhǔn)備。 根據(jù)第 自然段，我的發(fā)現(xiàn)（或問題）是： （二）精讀課文，嘗試解決以下問題 仔細(xì)品讀這兩則寓言，概括它們的寓意。 人物 故事梗概 寓意 赫耳墨斯、雕像者 問身價(jià) 人不應(yīng)愛慕虛榮 語(yǔ)言（對(duì)話） 蚊子、獅子、蜘蛛 挑戰(zhàn)與失算 人不應(yīng)被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦 動(dòng)作、心理 （三）品讀課文，嘗試解決以下問題 《赫爾墨斯和雕像者》中，表現(xiàn)表現(xiàn)赫爾墨斯驕傲自大，愛慕虛榮的句子或詞語(yǔ)有那些？在文中找出并仔細(xì)品讀這些句子或詞語(yǔ)。 （四）任選一則寓言，改寫成一則300字左右的故事，要求記敘生動(dòng)形象。 理清思路，再次完善，思考發(fā)現(xiàn)，做好展示準(zhǔn)備。圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)句，并能做好批注。 三 展示 交流 點(diǎn)撥 升華 20分鐘 1、展示以上自主學(xué)習(xí)內(nèi)容 2、觀點(diǎn)我來(lái)談，問題你來(lái)答。全體發(fā)言，談發(fā)現(xiàn)要有理有據(jù)；提問題要恰當(dāng)而具啟發(fā)性，組內(nèi)交流解決。各組提交有價(jià)值感興趣但獨(dú)立解決不了的話題。 3、人員合理分工，選擇展示內(nèi)容，設(shè)計(jì)展示形式，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。 4、組長(zhǎng)根據(jù)組員表現(xiàn)，結(jié)合大家意見，完成自學(xué)評(píng)價(jià)并反饋回報(bào)。 一、分析提要： 提示： 1.“想知道……” 自命不凡、愛慕虛榮 三問價(jià)錢中的心理 進(jìn)一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大 2 . 蚊子和獅子 “比你強(qiáng)得多” 敢于挑戰(zhàn) 吹著喇叭沖過去 勇敢善斗 唱著凱歌 得意忘形 蚊子和蜘蛛 “卻”、粘住 敗得很慘 “不料” 至死不悟 二、明確語(yǔ)言鑒賞的角度和方法。 關(guān)注題目 著眼整體 把握文眼 根據(jù)活動(dòng)的要求先在組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄發(fā)言次數(shù)，組員認(rèn)真傾聽并適當(dāng)補(bǔ)充。每人都要談，并及時(shí)記錄有關(guān)信息，完善自我儲(chǔ)備。 根據(jù)教師的點(diǎn)撥做好筆記，注意用雙色筆；在教師點(diǎn)撥下，進(jìn)一步交流自己的最新發(fā)現(xiàn)。 四 達(dá)標(biāo) 反饋 5分鐘 1．下列畫線字注音全對(duì)的一組是（ ） A．庇護(hù)（p） 愛慕（m） B．俯視（fǔ） 乏味（fn） C．慚愧（cn） 妒忌（d） D．煙囪（chuāng） 矗立（ch） 2．根據(jù)解釋，寫出成語(yǔ)。 ①傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。（ ） ②原指野獸的兇猛模樣?，F(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。（ ） ③形容稱心如意而自得其樂。（ ） ④目空一切，認(rèn)為世界上無(wú)人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。（ ） 3．赫耳墨斯化作凡人來(lái)到雕像者店里的目的是（ ） A．他想知道自己在人間受不受尊重。 B．他想知道人對(duì)神是否尊重。 C．他想知道他在人間受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 4．蚊子第二次吹喇叭的原因是（ ） A．有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。 B．得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。 C．宣揚(yáng)自己的功績(jī)，要稱雄于動(dòng)物界。 D．慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。 5．寫出兩則寓言的寓意。 ①《赫耳墨斯和雕像者》：___________________________________________________。 ②《蚊子和獅子》：_________________________________________________________。 6．填空。 ①寓言是文學(xué)作品的一種體裁。通常用擬人化的___________作主人公，揭示某種深刻的道理。 ②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《___________》，作者相傳是公元前6世紀(jì)的希臘寓言作家___________。 基礎(chǔ)知識(shí)， 當(dāng)堂掌握。 知識(shí)競(jìng)賽， 搶答比賽。 反思 梳理 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 29《伊索寓言》 兩則教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：了解寓言的基本特點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)寓意。 過程與方法：多角度思考，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。不要自命不凡，妄自尊大。戰(zhàn)勝對(duì)方要知己知彼，以己之長(zhǎng)克敵之短。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 了解寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。 2、 培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 查找資料：1、寓言的特點(diǎn)2、古希臘神話中眾神的名字 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走來(lái)時(shí)，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然便成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。------嚴(yán)文井 寓言是穿著外衣的真理。-----陀羅雪維支（俄) 今天，我們一起學(xué)習(xí)《伊索寓言兩則》，看看他們分別講了怎樣的故事？蘊(yùn)含著怎樣的哲理？ 二：了解寓言及《伊索寓言》 寓言： 用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。給人以啟示。寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。 伊索和《伊索寓言》： 相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。 《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動(dòng)物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會(huì)傳教士在明代把伊索寓言傳入中國(guó)。 三、學(xué)習(xí)《赫耳墨斯和雕像者》 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道古希臘神話中眾神的名字嗎？ 如：宙斯：天神之父，也是眾神之神，地上萬(wàn)物的最高統(tǒng)治者、 赫拉：宙斯的妻子，神圣的婚姻女神 月神、阿爾忒彌斯 波塞冬：海神，僅次于宙斯的最高統(tǒng)治者 阿佛洛狄忒：愛和美的女神，就是人們常說(shuō)的維納斯 雅典娜：主管勝利、智慧和技藝的戰(zhàn)爭(zhēng)女神 赫耳墨斯：他主要掌管商業(yè)、交通等。傳說(shuō)他行走如飛，多才多藝，首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖的技術(shù)傳給人類。 …….. 2、 讀寓言 （1）自由朗讀 （2）分角色朗讀 （3）寓言詩(shī)人拉.封丹對(duì)寓言的形象概括，讀寓言，要從“身體”讀出“靈魂”，也即從所述故事讀出道理。這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特色？ 第一段講述故事，第二段點(diǎn)明寓意 （4）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的內(nèi)容。 故事：赫耳墨斯以為自己在人間受到很大的尊重，結(jié)果自己的雕像只是一個(gè)饒頭。 寓意：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人 3、 說(shuō)寓意 合作探究——分析情節(jié)，理解寓意 （1）赫耳墨斯來(lái)到人間的目的是什么？表現(xiàn)他什么樣的性格特征？ 目的是想知道他在人間受到多大的尊重。 表現(xiàn)他愛慕虛榮的性格。 （2）他聽到宙斯的雕像值一個(gè)銀元，又笑著問道。為什么“笑”？ 他以為宙斯的雕像只值一個(gè)銀元，赫拉的雕像也一定不值多少錢，自以為得意的笑。 （3）后來(lái)，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。這個(gè)想法表明了什么? 表明了他自命不凡、妄自尊大 （4）提問：當(dāng)赫耳墨斯聽到雕像者的回答“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送”會(huì)有什么樣的反應(yīng)？ 尷尬不堪，面紅耳赤等 寓意新探： 你有什么新的見解 嗎？（可從不同角度理解） 如： ⑴人要有自知之明。 ⑵人要謙遜，但不等于不自信 ⑶人要有勇氣面對(duì)自己的價(jià)值 ⑷不被人重視的人不等于沒有價(jià)值 4、 變情節(jié) 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)?！焙斩孤牶?，默不作聲，悄然離去。 這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么? 通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寓言的寓意，是從故事情節(jié)中得來(lái)的，如果改動(dòng)情節(jié)，那寓意相應(yīng)也有變化?！逗斩购偷裣裾摺分械暮斩勾蚵牭街嫠购秃绽牡裣竦膬r(jià)格后，為什么一言不發(fā)，悄然離去了?他心里這時(shí)是怎么想的?顯然，原文中諷刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改變了。同時(shí)，教師還可以進(jìn)一步點(diǎn)撥，寓言的故事情節(jié)都是作者依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想像創(chuàng)造的，閱讀寓言故事，首先要分析故事情節(jié)；而創(chuàng)作寓言，更不能忽視對(duì)情節(jié)的具體想像。 5、課堂小結(jié) 第二課時(shí)《蚊子和獅子》 一、 由學(xué)生講述《伊索寓言》中故事導(dǎo)入 二、 感知寓言 1、 自讀寓言 2、思考：這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事？ 請(qǐng)學(xué)生概述故事內(nèi)容。 蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)粘住。 三、 理解寓意 1、蚊子為什么能打敗獅子？ 哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原因？ 蚊子：沖、咬 揚(yáng)長(zhǎng)避短 獅子：抓 →勝 2、 蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？ 哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的原因？ 蚊子：吹、唱 驕傲自滿 蜘蛛：粘 →敗 3、文章運(yùn)用了什么手法？通過什么描寫方法來(lái)塑造形象？ 擬人 語(yǔ)言、動(dòng)作、心理 4、蚊子兩次“吹喇叭”的原因是否相同？ 不同。 前：分析自我條件后信心百倍，吹起了進(jìn)軍號(hào)角。 后：炫耀自己的勝利，驕傲了 5、蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？它的悲痛說(shuō)明了什么？ “嘆息”一詞 蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過”，不料被“小小的蜘蛛消滅掉”，句中的“最強(qiáng)大”與“小小”，“較量過”與“消滅了”形成強(qiáng)烈反差，兩相比照，尖銳諷刺了勝利后驕傲自滿，得意忘形的思想意識(shí)。因?yàn)轵湵財(cái)?，這就是這則寓言的寓意。 6、哪一則成語(yǔ)能概括本文的寓意？ 驕兵必?cái)? 四、 寓意新探： 讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？ （1） 要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短； （2） 面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。 五、續(xù)編寓言 蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會(huì)發(fā)生什么故事？ 六、課堂小結(jié) 作業(yè)： 自編寓言故事。情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。 1、嘴和眼睛的對(duì)話； 2、樹和斧子。