2019春山東版品社三下《第四單元 一方水土養(yǎng)一方人》word教案.doc
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2019春山東版品社三下《第四單元 一方水土養(yǎng)一方人》word教案 一、教材分析: 《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(鄂教版)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成,即我的家鄉(xiāng)在哪里、長(zhǎng)江兩岸是家鄉(xiāng)、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現(xiàn)實(shí)、從文化到經(jīng)濟(jì)、從地理環(huán)境到人文風(fēng)情,全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親、可喜,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?!段业募亦l(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)主題,學(xué)生通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程,掌握相關(guān)的地圖知識(shí),認(rèn)識(shí)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向,知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及省會(huì)城市的位置; 2、能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向; 3、知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)地圖,知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 中國(guó)地圖,山東省地圖 五、教學(xué)過(guò)程: <一>、激趣引入,揭示課題 1、談話:同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)歌曲嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲:《在希望的田野上》,請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng),仔細(xì)的想一想:歌中所唱的是什么地方? 2、聽(tīng)歌曲,交流感受。 3、教師小結(jié):是呀,我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是我們出生、成長(zhǎng)的地方。今天,就讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園,到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。(板書課題) <二>、家鄉(xiāng)探尋 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書上的同學(xué)們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。 2、學(xué)生討論: ⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢? ⑵、用什么方式來(lái)了解自己的家鄉(xiāng)? ⑶、學(xué)生交流、匯報(bào)。 ⑷、教師小結(jié):是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,在同學(xué)們眼里,家鄉(xiāng)是美麗的,也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情,每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。 <三>、地圖上找家鄉(xiāng) 1、看地圖,找家鄉(xiāng)。 ⑴、出示中國(guó)地圖,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到自己的家鄉(xiāng),并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。 ⑵、看一看中國(guó)地圖,看到它讓你想到了什么?要是別人問(wèn)你:你的家鄉(xiāng)在哪里?你怎么說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的形式來(lái)回答。) ⑶、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 ⑷、全班交流。 2、出示山東省地圖,小組合作找家鄉(xiāng)。 ⑴、過(guò)度:我們山東省風(fēng)景優(yōu)美,人杰地靈,有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會(huì)在那呢?山東省的版圖像什么呢?我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去找找吧。 ⑵、小組合作,找家鄉(xiāng)。 ⑶、全班交流。 ⑷、游戲:“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這里?!? ⑸、教師小結(jié):家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)的腹地中心。 3、認(rèn)識(shí)地圖圖例、方位。 ⑴、出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡(jiǎn)單圖例、方位。 ⑵、開(kāi)展“我們的鄰居是誰(shuí)”的活動(dòng),學(xué)生以小組為單位,在中國(guó)地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰?它們?cè)诩亦l(xiāng)的哪個(gè)方位? ⑶、小組代表發(fā)言。 ⑷、班級(jí)搶答賽:師提問(wèn)學(xué)生搶答,鞏固復(fù)習(xí)地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。 ⑸、完成87頁(yè)填空,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。 ⑹、教師介紹《小資料》,學(xué)生自主談一談,提出不明白的地方。 <四>、全課總結(jié) 萊州市是山東省的一部分,山東省又是祖國(guó)的一部分,山東省萊州市只是祖國(guó)版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛(ài)的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好! 第二課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。 3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的,鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式,了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學(xué)難點(diǎn): 交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備: 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料:圖片、故事、名人等。 教學(xué)過(guò)程: 一.揭示課題,談話導(dǎo)入: 同學(xué)們,每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景,令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里?你覺(jué)得家鄉(xiāng)美在什么地方? (學(xué)生回答,教師梳理、歸納,課件出示:家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美 誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好?。? 二.交流活動(dòng)——家鄉(xiāng)風(fēng)光美 1.想一想:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ? 2.說(shuō)一說(shuō):你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝?和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹) 3. 看一看:我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝,大家想去看一看嗎?想去哪里,請(qǐng)點(diǎn)擊! (出示課件,根據(jù)學(xué)生的請(qǐng)求點(diǎn)擊:少林寺 龍門石窟 百泉 紅旗渠 岳飛廟 雞公山 碴岈山 石人山 龍亭 王屋山 大坯山等,課件出示相關(guān)鏈接的文字資料及圖片,讓學(xué)生了解省內(nèi)各風(fēng)景名勝,拓寬視野,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。) 4.議一議:家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美(學(xué)生在看了課件后,有感而發(fā),言為心聲,一吐為快。) 三.自主活動(dòng)——我是小導(dǎo)游 同學(xué)們,你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說(shuō)和故事介紹給大家,讓我們一同來(lái)分享吧! 四.探究活動(dòng)——家鄉(xiāng)人也美 1.啟發(fā)談話:翻開(kāi)家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記,我們會(huì)看到,從古到今,有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。 2.說(shuō)古道今:河南人真棒,你們知道河南的哪些名人?快和大家說(shuō)一說(shuō)吧! (課件出示:古代名人 現(xiàn)代名人 單擊出現(xiàn):岳飛 李商隱 韓愈……常香玉 鄧亞萍……) 3.夸一夸:在我們的身邊,有許多平凡的人,他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量,讓我們來(lái)夸夸他們吧! (課件出示:碩果累累 默默耕耘 人杰地靈) 五.拓展活動(dòng)——明天更美好 1.想一想:我是河南小主人,我能為家鄉(xiāng)做些什么呢? 請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來(lái)描繪美好藍(lán)圖,可以寫一寫、畫一畫,也可以唱一唱。 2. 歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》 昨天,家鄉(xiāng)歷盡苦難,飽經(jīng)風(fēng)霜;今天,人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng);明天,你們是建設(shè)的主力軍,相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好! 第三課《濃濃鄉(xiāng)土情》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛(ài),激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。 2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.教師準(zhǔn)備電子課件。 (1)各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面。 (2)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。 2.教師準(zhǔn)備MTV:《蒙古人》《青藏高原》《月光下的鳳尾竹》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料(文字、圖片、音像)。 第一課時(shí):調(diào)查活動(dòng) 1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組,通過(guò)各種途徑,收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象(文化藝術(shù)),提出思考的問(wèn)題。 3.根據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。 第二課時(shí):課堂學(xué)習(xí) (一)師生互動(dòng),引入話題 師:同學(xué)們,今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。下面我將用5種不同地方語(yǔ)言向大家問(wèn)好。大家聽(tīng)好了(云南、廣東、上海、重慶、武漢)。 問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),剛才老師講話中,你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉? 師:是啊,聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切!“少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土情,尤其是那身在異鄉(xiāng)的人,聽(tīng)到家鄉(xiāng)話,更會(huì)感到格外的親切與溫暖。 師:同學(xué)們,我們都是重慶人,喝著嘉陵江的水長(zhǎng)大,在群山的懷抱中生活。這山之城、水之都養(yǎng)育著一代又一代的巴渝人,并形成了獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣,還創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的巴渝文化藝術(shù)。今天,我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。 (二)了解家鄉(xiāng)文化淵源 師:那你們知道巴渝文化藝術(shù)是怎么形成的嗎? 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解,誰(shuí)能給我們介紹一下。 (個(gè)別學(xué)生介紹,教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的,對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)) 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯巴渝文化的淵源。 (播放課件:巴渝文化史) 師:從剛才的這一段資料片中,你了解到什么,有什么感受? (學(xué)生自由發(fā)言) 師:勤勞智慧的巴渝人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng),創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù),并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天,又是什么樣呢?課前,老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組,分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè),大家都準(zhǔn)備好了嗎?好,現(xiàn)在我宣布,家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。 (三)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師:下面,我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng),各小組準(zhǔn)備一下,分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。 1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。 (以說(shuō)、唱的形式展示) 師:我們掌聲有請(qǐng)第一組的同學(xué)給我們展示家鄉(xiāng)的語(yǔ)言藝術(shù)──擺擺龍門陣,講講重慶言子,要不要得! (教師用家鄉(xiāng)話說(shuō)) 師:人們說(shuō),重慶言子可以反映出重慶人的性格特點(diǎn),你們能說(shuō)一說(shuō)是什么特點(diǎn)嗎? 師:是啊,風(fēng)趣、直爽是重慶人性格的一大特點(diǎn),老師從你們的身上已經(jīng)看到重慶人的風(fēng)趣和直爽了。 2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。 師:我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集,找到了一首歌曲,就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的,老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享,感受它的魅力,好嗎? (播放:船工號(hào)子) 師:大家聽(tīng)后有什么感受?從船工號(hào)子歌聲中,你能看到過(guò)去家鄉(xiāng)人經(jīng)歷過(guò)的什么生活? (學(xué)生自由發(fā)言) 師小結(jié):船工號(hào)子是船夫們拉船時(shí)唱的歌,過(guò)去我們家鄉(xiāng)的交通主要是靠長(zhǎng)江、嘉陵江的水運(yùn),但由于行走在長(zhǎng)江和嘉陵江中的船大多不是機(jī)器船,逆水行舟時(shí),只有靠船工們集體拉纖,在拉纖的過(guò)程中,船工們哼起了一種小調(diào),由此便產(chǎn)生了船工號(hào)子這種音樂(lè)。我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢?誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危? (學(xué)生展示活動(dòng)) 3.家鄉(xiāng)戲曲。 (1)學(xué)生先介紹。 (2)教師播放川劇片段。 師:川劇藝術(shù)有一個(gè)絕活,你們知道是什么嗎?(變臉)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎?大家想不想欣賞一下,仔細(xì)看,數(shù)一數(shù)變了幾次。 (播放:川劇變臉) 師:剛才我聽(tīng)到同學(xué)們的贊嘆聲起伏不斷,為什么贊嘆?(學(xué)生自由發(fā)言)是啊,我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)家們創(chuàng)造了這種神奇的變臉。而且老師還要告訴你們,川劇團(tuán)演出的川劇《金子》在國(guó)內(nèi)外都產(chǎn)生了影響,這也是我們重慶人的驕傲呀! 4.家鄉(xiāng)的手工藝品。 (1)生展示照片、圖片,并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。 (2)師:感謝這些同學(xué),給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品,看得我眼花繚亂。今天,我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品,就是剛才提到的糖觀刀。記得我小的時(shí)候,在大街上經(jīng)常都可以看到賣糖觀刀的,那生動(dòng)的造型常常都會(huì)吸引許多的小孩子,我也經(jīng)常去買,什么猴子、雞、龍……栩栩如生拿在手里都舍不得吃?;厝ヒ院缶拖耄哼@是怎么做的呢?通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐。終于做成了!我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單,但出自我們家鄉(xiāng)民間藝人手中的糖觀刀卻是形態(tài)各異,現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去重慶的磁器口瞧一瞧民間藝人的杰作吧! (出示糖觀刀的制作錄像) (3)師:這么多的工藝品,你喜歡嗎?家里有嗎? (體會(huì):人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美,這美又裝點(diǎn)了人們的生活。) 5.家鄉(xiāng)舞蹈。 師:我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧,還能歌善舞?,F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。 (1)學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。 (2)播放擺手舞的場(chǎng)面。 (3)師生共同感受愉快的擺手舞。 師:我發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引,被這歡快的舞蹈所感染,家鄉(xiāng)的孩子們,來(lái),讓我們一起融入家鄉(xiāng)的音樂(lè),一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧! (4)師:你們看一看,這個(gè)動(dòng)作像什么? (讓學(xué)生探究擺手舞的形成和含義,體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活,又高于生活。) (四)交流體會(huì),升華情感 師:今天,通過(guò)學(xué)習(xí)交流,我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人,他們樂(lè)觀向上,辛勤耕耘,創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù),讓我們贊嘆,讓我們佩服。我想,你們一定有許多的想法,有許多的問(wèn)題,有許多的感受?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)聊一聊吧! (學(xué)生交流,談感受) (五)全課總結(jié) 師:誰(shuí)不眷戀生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)土地,踏一方土,飲一江水,一方水土養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧,在我國(guó),生活在不同地區(qū)的人們,他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造,創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化,每個(gè)人綻放的笑臉,每個(gè)人唱出的歌聲,都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。 今天的課就上到這兒,如果你們還想進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),可以上網(wǎng)查詢。 附送: 2019春山東版品社三下《美麗的生命》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情,感受生命的美麗。 能力:能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。 知識(shí):通過(guò)觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物,了解多樣的生命,懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的,知道人與自然萬(wàn)物要和諧相處。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,四年級(jí)的學(xué)生大都知道人死不能復(fù)生。但是農(nóng)村家庭,父母忙于生計(jì),對(duì)孩子的關(guān)注相對(duì)少一些。并且,家長(zhǎng)對(duì)珍愛(ài)生命方面的教育也比較滯后,使得學(xué)生對(duì)生命的寶貴性認(rèn)識(shí)不夠,關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)比較薄弱。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,相對(duì)城市學(xué)生而言,生活在農(nóng)村的學(xué)生,很容易接觸到自然界,在他們生活的房前屋后,田間地頭到處可見(jiàn)大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物??墒?,平時(shí)他們并沒(méi)有留意身邊的動(dòng)植物,有些傷害動(dòng)植物的行為在不經(jīng)意間就會(huì)發(fā)生。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)農(nóng)村小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“生命”是一個(gè)比較抽象的話題,他們對(duì)“生命問(wèn)題”的認(rèn)識(shí)還比較模糊,不太懂得怎樣去珍愛(ài)生命,對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo),是必要且急需的。 因此,本課針對(duì)以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情,使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物,讓學(xué)生了解生命的多種形態(tài),懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的,感受到生命的美麗。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,在教學(xué)中,應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的生活開(kāi)始,去觀察校園、村莊,還有田野和森林里有哪些生命,并借助音視頻資源,感受大自然這個(gè)美麗神奇的世界,發(fā)現(xiàn)生命的多種形態(tài),體會(huì)和感受生命的美麗。同時(shí)可通過(guò)學(xué)生講述自己和動(dòng)植物的故事,辨析不和諧的音符和童話劇表演等形式,激發(fā)他們對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài),使學(xué)生知道動(dòng)植物與人類一樣需要關(guān)愛(ài),動(dòng)植物是我們的朋友,我們要善待它們,這樣,世界才會(huì)更美麗。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情,使其能夠主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)動(dòng)植物。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)觀察大自然美麗的景色及各種各樣的動(dòng)植物,讓學(xué)生了解生命的多樣性,懂得動(dòng)植物和人一樣都是有生命的,感受到生命的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件。按小組數(shù)準(zhǔn)備8開(kāi)大的白紙。 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自然界里都有哪些生命,并做好記錄。準(zhǔn)備一個(gè)自己和動(dòng)植物朋友的故事。收集身邊1~2個(gè)愛(ài)護(hù)和不愛(ài)護(hù)動(dòng)植物生命的事例。 課時(shí)安排:2課時(shí)。 第1課時(shí)完成話題“生命使世界美麗”的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成話題“它們也需要愛(ài)”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 活動(dòng)一 生命使世界美麗 1.[播放視頻:美麗的世界] 圍繞情境交流:同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)世界美嗎?是什么讓世界如此美麗? 小結(jié):世界是由生命構(gòu)成的。生命使世界充滿了活力和生機(jī),世界因生命而美麗。(板書:生命使世界美麗) 2.呈現(xiàn)畫面,讓學(xué)生體驗(yàn)感悟。 [播放視頻:假如沒(méi)有生命] 學(xué)生反饋交流觀看錄像的感受。 小結(jié):如果沒(méi)有生命的話,我們的世界將變得蒼白、凄涼、毫無(wú)生機(jī)。正是因?yàn)槭澜缟洗嬖谥鞣N各樣、成千上萬(wàn)的生命,我們的世界才變得美麗。 【設(shè)計(jì)意圖:感受自然界中各種各樣的生命,體會(huì)世界因?yàn)檫@些生命而變得美麗。】 活動(dòng)二 關(guān)注生命 1.填一填 觀 察 表 時(shí)間 地點(diǎn) 我看到的生命 它的形態(tài)、氣味、顏色、聲音、動(dòng)作等 我的感受 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,交流觀察到的種植的莊稼、蔬菜,喂養(yǎng)的狗、雞等生命的情況。 小結(jié):生命是多姿多彩的,各種生命以不同的方式在自然界里存在著。 2.畫一畫 學(xué)生根據(jù)自己的觀察,畫一幅有關(guān)生命的想象畫,并在班上介紹自己的畫,比一比誰(shuí)的想象力更豐富。 小結(jié):通過(guò)觀察,我們知道動(dòng)植物用它們特有的方式,向我們展現(xiàn)了它們不同的生命形態(tài),它們多姿多彩,充滿了活力。也正是這些許許多多生生不息的生命,使我們的世界變得充滿生機(jī),變得五彩斑斕。(板書:五彩斑斕 生生不息) 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)填表和畫一幅生命的想象畫,了解動(dòng)植物不同的生命形態(tài),激發(fā)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。】 板書設(shè)計(jì) 生命使世界美麗 五彩斑斕 生生不息 第2課時(shí) 活動(dòng)一 說(shuō)說(shuō)我的動(dòng)植物朋友 小小故事會(huì) 學(xué)生以小組為單位,講述自己和動(dòng)植物朋友怎樣相處的故事。動(dòng)植物朋友可以是自己種植的植物、飼養(yǎng)的小動(dòng)物,也可以是自己喜愛(ài)的某一種動(dòng)物或植物。 小結(jié):正是因?yàn)橛辛藙?dòng)植物的存在,我們的自然界才多姿多彩,充滿了活力。它們與我們朝夕相處,是我們的朋友。(板書:動(dòng)物 植物) 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)講述自己和動(dòng)植物相處的故事,加深對(duì)動(dòng)植物的了解?!? 活動(dòng)二 請(qǐng)讓我來(lái)關(guān)心你 [播放視頻:動(dòng)植物朋友的心聲] 學(xué)生交流研討:日常生活中,在愛(ài)護(hù)動(dòng)植物方面,我們能做些什么?不能做什么? 小結(jié):作為朋友,動(dòng)植物給我們帶來(lái)了美麗和歡樂(lè)。作為生命,動(dòng)植物與人類一樣需要關(guān)愛(ài)。我們大家要善待它們。善待它們也是善待我們自己。(板書:它們也需要愛(ài)) 【設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)思考,讓學(xué)生對(duì)受傷害的動(dòng)植物產(chǎn)生惻隱之心,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,善待生命。】 板書設(shè)計(jì) 動(dòng)物 植物 它們也需要愛(ài)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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