2019青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗6 小猴學(xué)釣魚(yú)》word教案.doc

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2019青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗6 小猴學(xué)釣魚(yú)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能初步理解加減混合的含義，學(xué)會(huì)10以內(nèi)加減混合運(yùn)算。 2. 能從實(shí)際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題。 3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 多媒體課件 學(xué)具 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解加減混合的意義，掌握算法。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 學(xué)習(xí)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 出示課件：小猴學(xué)釣魚(yú)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過(guò)程。 誰(shuí)能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 學(xué)生觀察畫(huà)面，對(duì)整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。 啟發(fā)學(xué)生提出：“有5只小猴子學(xué)釣魚(yú)，跑了3只，又來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？” 學(xué)生能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，充分表達(dá)自己的想法。引入對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)二 1. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問(wèn)題嗎？自己試試看。 2. 愿意把自己的想法在小組里進(jìn)行交流嗎？ 3. 哪一個(gè)小組來(lái)交流一下？ 4. 列式計(jì)算 你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？ 學(xué)生通過(guò)操作學(xué)具，加深對(duì)圖意的理解，想一想，算一算。 在小組交流的過(guò)程中，表達(dá)自己的操作過(guò)程和想法。 全班交流，可能出現(xiàn)的方法有： 1. 用小方塊來(lái)擺一擺，從5個(gè)里面拿去3個(gè)再加上1個(gè)。 2. 用5個(gè)方塊加上1個(gè)，再減去3個(gè)。 3. 直接口算答案。 學(xué)生嘗試用算式解決問(wèn)題的方法，可能列的算式有： 5－3＋1 5＋1－3 （并口算出結(jié)果） 學(xué)生能通過(guò)操作學(xué)具先進(jìn)行獨(dú)立的探索。 在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過(guò)程中，有較強(qiáng)的合作意識(shí)并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)算法多樣化。 5. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)代表的什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生用：“先算……再算……”的格式表示運(yùn)算順序。 初步認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算的順序。 活動(dòng)三 1. 繼續(xù)觀察畫(huà)面，你還 能提出哪些可以用加減 混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)：現(xiàn)在魚(yú)缸里有幾條魚(yú)？（列式） 2. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)魚(yú)缸里小魚(yú) 的條數(shù)是怎么變化的，先 算什么，后算什么？ 讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨(dú)立列式計(jì)算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。 學(xué)生列出 3－1＋2＝4或 3＋2－1＝4都是合理的。 學(xué)生用“先算……后算……”的格式表達(dá)運(yùn)算順序。 學(xué)生先獨(dú)立解答然后再小組交流鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運(yùn)算，加深對(duì)加減混合運(yùn)算意義的理解。 活動(dòng)四 自主練習(xí) 第1題 看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個(gè)氣球？ 第4題 小羊可以踩哪些石頭過(guò)河？ 第6題 看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。 通過(guò)解決問(wèn)題，來(lái)加深對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解。 鞏固加減混合運(yùn)算的口算方法。 進(jìn)行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 思維的角度不同列出的算式也不同，只要學(xué)生說(shuō)的有道理都可以。 激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 只要學(xué)生編得合理有趣，都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 能用自己的話說(shuō)出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 附送： 2019青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗一 科技小組活動(dòng)》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)4~5頁(yè)，6~7頁(yè)部分自主練習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的意義。 2.會(huì)寫(xiě)1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應(yīng)用于生活。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，剛?cè)雽W(xué)那天，老師已經(jīng)領(lǐng)你們參觀了我們的校園，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？你都喜歡我們學(xué)校的哪些地方？ （激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。） 二、創(chuàng)情境，提問(wèn)題，寫(xiě)數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師：校園里有趣的事情多著呢，比如拔河比賽呀，課題研究小組呀，今天老師先領(lǐng)同學(xué)們看看科技小組的同學(xué)們都在進(jìn)行怎樣的活動(dòng)？ 【出示情境圖】（給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們感知圖面，然后引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛去看問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生看課本情景圖。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么，對(duì)于學(xué)生不了解的內(nèi)容，教師要給予必要的解釋。） 師：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們看得真仔細(xì)，圖上有個(gè)同學(xué)還提出了一個(gè)問(wèn)題呢？誰(shuí)找到了？（課件：地上有幾輛坦克？）誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題？ 師：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦。想一想，你能不能也提一個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家？ 學(xué)生會(huì)提出很多問(wèn)題，比如 1.火箭有多少枚？ 2.小汽車(chē)有多少輛？ 3.有多少棵樹(shù)？ 4.有多少架飛機(jī)？ …… （根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)） 2.記錄數(shù) 【課件：各種信息的圖片】 我們?cè)趺磥?lái)記錄呢？（調(diào)動(dòng)學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）就用圓點(diǎn)吧。 3.寫(xiě)數(shù)字 師：這樣的記錄方法太麻煩，你有什么更方便的辦法來(lái)記錄嗎？（寫(xiě)數(shù)字） 剛才我們用到了哪些數(shù)字？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)） 這些數(shù)字你會(huì)寫(xiě)嗎？ （讓學(xué)生自己看書(shū)，試一試。） 【實(shí)物展示寫(xiě)的數(shù)字，對(duì)不規(guī)范的數(shù)字寫(xiě)法進(jìn)行糾正?！? 4.數(shù)的意義 師：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了提問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)數(shù)字，真了不起！現(xiàn)在看看我們可以怎樣來(lái)記錄了？【課件：每個(gè)圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢？ 生：1個(gè)太陽(yáng)，2只火箭，3輛小汽車(chē)，4棵樹(shù)，5架飛機(jī)……。 5.自主練習(xí) 課件展示P6頁(yè)的1，2，3題。 【先獨(dú)立思考，再集體交流?！? 三、拓展練習(xí) 1.課件：給出P7的第8題的圖片。 師：同為相互提出問(wèn)題，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。 2.課件：情境圖 【小組內(nèi)相互交流】 課后：數(shù)一數(shù)自己的學(xué)習(xí)用品，寫(xiě)一寫(xiě)。