2019春鄂教版語(yǔ)文六下《可愛的地球》word教案.doc

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2019春鄂教版語(yǔ)文六下《可愛的地球》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.自主讀書，讀中識(shí)字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過自主、合作學(xué)習(xí)了解地球的可愛之處，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。 4．培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 在正確、流利、地朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過自主、合作學(xué)習(xí)了解地球的可愛之處，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)理念及教法： 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課前讓學(xué)生查找地球的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上先讓學(xué)生自主閱讀，在把握文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，從題目的中心詞“可愛”入手，以“作者從哪幾個(gè)方面來說地球的可愛的”這一總領(lǐng)全文的問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，并組織學(xué)生交流討論，其間適時(shí)引導(dǎo)朗讀，解決本課重點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)地球的熱愛之情。同時(shí)借助多媒體讓學(xué)生了解地球遭到的破壞，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)力爭(zhēng)以讀為主，以讀促思，讀、思、議、寫相結(jié)合。 教學(xué)過程： 一. 激情導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，在浩瀚無垠的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，請(qǐng)看屏幕，（出示課件）這就是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家共同的母親——地球。當(dāng)宇航員從太空中俯瞰我們這顆云蒸霞蔚、生機(jī)勃勃的行星時(shí)，會(huì)為眼前的景象怦然心動(dòng)。這就是我們地球母親美麗的容顏，這就是我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)的故鄉(xiāng)。 2.誰能用一個(gè)詞來形容一下地球？ 3.今天，就讓我們走進(jìn)第18課《可愛的地球》。 4.板書課題，齊讀，誰知道這篇文章的作者是誰？他是干什么的? 魯斯.坎貝爾，美國(guó)登月宇航員。 這篇文章就是他用登月的親身體驗(yàn)以及廣博的宇宙知識(shí)為我們講述的。 5.交流資料：作為地球的兒女，你們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的地球母親了解多少呢？下面我們交流一下大家課前查找的關(guān)于地球的資料。 二.初讀，把握感情基調(diào)。 1.師：剛才同學(xué)們交流了對(duì)地球母親的了解，在遙遠(yuǎn)的太空宇航員看到的地球母親又是怎樣的呢？ 請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。個(gè)別不理解的新詞用聯(lián)系上下文的方法理解。　 2．反饋交流。 （1）出示下列詞語(yǔ)，指名讀一讀。 窟窿熾熱籠罩二氧化碳混合 斜軸 脆弱 批評(píng)摔斷隕石 寒暄 妥善 維護(hù) 安德斯 （2）全班一起讀讀。 3、我們初讀了課文，對(duì)地球母親的認(rèn)識(shí)又多了幾分，你覺得應(yīng)抓住課題的哪個(gè)詞展開今天的學(xué)習(xí)？再齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“可愛” 。 3、作者是懷著怎樣的感情寫下此文的？（熱愛）你從什么地方看出來的？ （屏幕出示第一段）這段話運(yùn)用了什么說明方法？（作比較），這種說明方法有什么好處？ 三.默讀感悟。 1.地球是我們?nèi)祟惖募覉@，它的可愛之處具體表現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀課文，按屏幕上的提示來學(xué)習(xí)。 （1） 默讀課文2—7段，思考：作者從哪幾個(gè)方面來說地球的可愛的？畫出相關(guān)語(yǔ)句，標(biāo)上序號(hào)，聯(lián)系實(shí)際把感受做上批注。 （2） 自學(xué)后與小組同學(xué)交流地球的可愛之處，朗讀相關(guān)句段，人人參與討論，小組長(zhǎng)記錄。 2.全班交流匯報(bào)，感悟地球的可愛(張?jiān)秸路f諶順清夏思敏夏欣君羅琳) （1）：作者從哪幾個(gè)方面來說地球的“可愛”的？（師隨機(jī)板書，適時(shí)引導(dǎo)朗讀，了解地球的特點(diǎn)及對(duì)人類的好處：美妙的大氣層、造成四季的斜軸、合適的轉(zhuǎn)速、穩(wěn)定的重力、變化的氣候、運(yùn)轉(zhuǎn)不停） （2）：地球有這么多的可愛之處，怎能不令人喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們跟隨宇航員的鏡頭去欣賞一下地球在茫茫太空中的壯麗景象吧。 A、播放：美麗的地球在浩瀚無邊的宇宙中的情形。 B、同學(xué)們，看到這些畫面，你有什么感受呢？讓我們聽聽太空宇航員的描述吧！ C、出示文字：“在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！? 師讀，問：你們知道那層水藍(lán)色的紗衣是什么嗎？（地球表面百分之七十的地方覆蓋著水，所以遙望地球是一個(gè)蘭色的水球，在它的外面包裹著大氣層，就仿佛是穿了一件水藍(lán)色的紗衣。） D、大氣層不僅看起來美麗，而且還有很大的作用，我們通過讀書了解一下（齊讀第二自然段） （3）、我們知道地球不是靜止的，除了繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)外，還繞著一條斜軸自轉(zhuǎn)。我們來了解一下，齊讀課文3——4自然段 A、老師想來考考你： 出示：地球公轉(zhuǎn)一周是——一年 地球自轉(zhuǎn)一周是——一天 師：對(duì)正因?yàn)橛辛说厍虻墓D(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，我們才能感受到朝朝暮暮，歲歲年年。 C、暢想：土星也會(huì)自轉(zhuǎn)，想像如果我們生活在土星上會(huì)怎樣呢？ D、在比較中，我們感受到了什么？（地球更符合人類生活規(guī)律） 第5——6自然段（辯論賽：老師站在反方，學(xué)生站在正方立場(chǎng)反駁） （4）、你們都覺得地球是可愛的，可我認(rèn)為地球天氣不好，冬天太冷，夏天太熱；還有很容易摔傷。你們同意我的觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生引用課文和查找的資料證明：“季節(jié)的更替，氣候的變化才顯豐富多彩” “有引力才會(huì)有腳踏實(shí)地的安全感” （5）、地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是“金無足赤，人無完人”，由于人類的野心和貪欲，我們的地球風(fēng)波不斷，地球母親會(huì)遇到哪些風(fēng)波呢？（學(xué)生回答后播放地球被污染的圖片、資料：森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、沙塵暴等） （6）、地球母親無私的養(yǎng)育我們，她曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人類愚蠢的行為在肆意地摧殘著母親的軀體，我們的母親在發(fā)出悲慘的哭泣?？吹轿羧彰利惪蓯鄣牡厍驄寢岋柦?jīng)滄桑、傷痕累累，作為她的孩子，我們心痛，我們憤怒！同學(xué)們，此時(shí)你最想對(duì)地球媽媽說些什么？ （學(xué)生討論交流后踴躍發(fā)言） 生甲：地球媽媽，您慷慨無私地向人類提供各種資源，而人類只圖眼前的利益，無限制開采，讓您飽受痛苦。人類已經(jīng)受到了大自然的懲罰。請(qǐng)您相信，明天會(huì)更美好！ 生乙：地球媽媽，在不久的將來，您一定會(huì)更年輕、更漂亮。因?yàn)槿祟愐呀?jīng)認(rèn)識(shí)到：破壞地球，就等于讓人類自取滅亡！ 生丙：地球媽媽，您已飽受了太多痛苦和太多委屈，請(qǐng)您原諒人類過去的愚蠢無知，我們現(xiàn)在已改過自新，要用自己的行動(dòng)來保護(hù)您。我們會(huì)讓天空更加蔚藍(lán)，森林更加茂密，江河更加清澈，讓您成為茫茫宇宙中最燦爛的一顆星球。 …… （7）、是啊，地球雖然風(fēng)波不斷，但優(yōu)點(diǎn)不容抹煞，只要我們妥善維護(hù)，倍加珍惜，她就可以做我們永世的樂土。難怪宇航員安德斯上校目睹了地球母親的容顏之后，發(fā)出感慨“我覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力。維護(hù)這個(gè)微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？（出示句子，齊讀、理解） （相對(duì)于太空來說地球很小很小，她雖然很美麗，但是又那么容易被傷害，她需要我們?nèi)祟惞餐S護(hù)、倍加珍惜。） 四.總結(jié)全文，激發(fā)情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 1、師：同學(xué)們，為了讓更多的人覺醒，讓我們行動(dòng)起來吧，共同創(chuàng)建美麗的家園！我相信到那時(shí)，地球媽媽一定會(huì)露出欣慰的笑臉。想一想，我們應(yīng)該為地球媽媽做些什么？ （學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言） 生甲：我們組設(shè)計(jì)了三則廣告語(yǔ)：“關(guān)愛地球，關(guān)愛生命”，“草兒青青，綠我地球！”，“請(qǐng)珍愛自己的生命，只有一個(gè)地球”。我們準(zhǔn)備將它們張貼于校園宣傳欄中。 生乙：我們組寫了一份倡議書，號(hào)召全體師生為保護(hù)我們的家園獻(xiàn)出自己的一份力量。 （生滿懷激情地朗讀倡議書） 生丙：我們小組準(zhǔn)備利用課余時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，然后給環(huán)保部門寫信，能讓家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境得到及時(shí)治理。 2、小結(jié)： 今天同學(xué)們充滿激情地學(xué)了《可愛的地球》，并且也像作者一樣對(duì)地球母親表達(dá)了自己的愛與祝福。希望同學(xué)們能把這激情延續(xù)下去，在每個(gè)時(shí)刻，對(duì)這個(gè)微小、美麗、脆弱的星球我們要——妥善保護(hù)，倍加珍惜。我相信，經(jīng)過我們的努力，地球母親一定會(huì)煥發(fā)新顏，更加美麗、可愛。（板書：妥善保護(hù) 倍加珍惜 ） 六． 作業(yè)：1、設(shè)計(jì)一條保護(hù)地球的廣告語(yǔ)。 2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報(bào)。 七、板書 美妙的大氣層 斜軸造成四季 18、可愛的地球 合適的轉(zhuǎn)速 重力的穩(wěn)定性 妥善保護(hù) 倍加珍惜 氣候的變化 運(yùn)轉(zhuǎn)不停 附送： 2019春鄂教版語(yǔ)文六下《奇妙的田螺》word導(dǎo)學(xué)案 學(xué)科:語(yǔ)文 任課教師：汪麗飛 授課時(shí)間：xx 年12月27日( ) 部長(zhǎng)審核簽字： 姓名 年級(jí) 六年級(jí) 課題 《奇妙的田螺》 第_ _ 課 教學(xué) 目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)。 3、體會(huì)說明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 難點(diǎn) 解讀文本感受語(yǔ)言，了解田螺的外形、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)。培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習(xí)慣。 重點(diǎn) 合作探討作者圍繞“奇妙”二字，介紹了田螺的哪些知識(shí)，文章是如何介紹這些知識(shí)的。 課堂教 學(xué) 過 程 課 堂 教 學(xué) 過 程 過 程 過 程 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】： 一、課題導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，見過田螺嗎？是什么樣子的？ 2、學(xué)生匯報(bào)交流。 3、師：這些田螺真的非?？蓯?，而且還很奇妙。今天咱們就要跟著小作者一起來認(rèn)識(shí)這些奇妙的田螺。（板書題目）下面自由地朗讀課文，看看課文圍繞奇妙的田螺主要寫了些什么？ 二、整體感知，提取信息，看圖復(fù)述。 1、自由朗讀課文，感受文情文脈。 2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注要點(diǎn)。 3、檢查交流匯報(bào)： （1）字音：火辣辣、圓錐、怔住、雌性 （2）字形：身軀、孵蛋、雌性 （3）文章主要寫了些什么？ 這篇文章主要寫了一天，我拿回來一只田螺。我把它單獨(dú)留在透明的玻璃缸子里，觀察它。剛開始它一動(dòng)不動(dòng)，我以為它曬壞了，第二天它爬到玻璃缸上去了。然后作者觀察田螺，田螺又落回缸底。又一天早晨，田螺下崽兒了，讓我非常驚喜。 （4）師：了解了課文的大致內(nèi)容，我們來仔細(xì)地讀課文，看看這田螺奇妙在哪里？默讀課文1——8自然段，勾畫相關(guān)的句子。 三、重點(diǎn)研讀。 1、學(xué)生自主默讀。 2、匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)句一：說實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的溝紋，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶，時(shí)刻保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。 （1）學(xué)生自主匯報(bào)。 （2）抓住重點(diǎn)詞句感受田螺的奇妙。（圓乎乎、從頭轉(zhuǎn)到尾、越來越密、角質(zhì)的硬片） （3）問：你們覺得田螺的造型上最奇妙的是什么？ （4）這幾個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)文章9——18自然段。感受田螺奇妙的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：這節(jié)課讓我們接著研究，看看這只田螺還有什么奇妙的地方？ 二、重點(diǎn)研讀——田螺的奇妙。 1、學(xué)生默讀文章9——18自然段。 2、預(yù)設(shè)句二：不知啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子，即使缸子再高、水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹? （1）學(xué)生匯報(bào)交流。 （2）問：同學(xué)們，聯(lián)系上文，田螺有什么奇妙的地方？（不管缸子多高，它都能爬到頂上去。） （3）指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)句三：吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機(jī)投下的小炮彈。 （1）學(xué)生匯報(bào)交流。 （2）這里田螺最奇妙的是什么？（生崽兒像發(fā)炮彈一樣） （3）指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：作者通過堅(jiān)持不懈的觀察，發(fā)現(xiàn)田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）外形奇妙：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)著田螺內(nèi)部的各種器官。（2）生活習(xí)性奇妙：田螺的自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，它在沒有受到外來干擾時(shí)，會(huì)將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶壁爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將最近的身體縮進(jìn)硬殼內(nèi)，并將硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。（3）生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來。 3、這篇文章是按照怎樣的順序來寫的？哪些是作者觀察到的？ 三、總結(jié)交流。 1、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？ 2、從“我”身上，你學(xué)到了哪些科學(xué)精神？ 小結(jié)：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著一層角質(zhì)的硬片，保護(hù)這田螺內(nèi)部的各種器官。當(dāng)遇到不測(cè)時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將可口嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學(xué)習(xí)“我”善于質(zhì)疑，勤于觀察，勇于探究的科學(xué)精神，一定能學(xué)到很多新的知識(shí)。 3、求同比異，填寫表格。 （1）再讀課文，從語(yǔ)言表達(dá)的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （2）小組交流，填寫下表。 課文題目 表達(dá)形式 說明方法 語(yǔ)言風(fēng)格 結(jié) 論 《河邊的卵石說些什么話》 《奇妙的田螺》 (3)全班交流，教師小結(jié)。 小結(jié)：這兩篇課文都是科學(xué)小品文，語(yǔ)言都具有準(zhǔn)確性與生動(dòng)性相結(jié)合的特點(diǎn)。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)。 填寫表格。 板書設(shè)計(jì)： 11、奇妙的田螺 外 形 生活習(xí)性 生理特征 原文： 一天，我拿回來一只田螺，只有核桃那樣大。媽媽說，那是一只大田螺。我不信，怎么會(huì)是大的呢？明明是小的嘛！媽媽聽了，好象不愿與我爭(zhēng)執(zhí)，只是微微一笑，就又去忙她的事了。 那只田螺，是我從北大河岸邊揀來的。當(dāng)時(shí)，北大退了水，大人孩子紛紛下河去摸魚。我是在摸完魚上岸的時(shí)候，從一片水草中發(fā)現(xiàn)這只田螺的。水草里還裹著一些小魚和小蝦，正在掙扎。我可憐起它們來了。如果明天，水再往下退，火辣辣的太陽(yáng)一曬，水草干了，這些小魚和小蝦也就會(huì)死掉的。我找了個(gè)小瓶子，灌上水，把幾條小魚、小蝦連同那只渾身掛滿綠苔的田螺，一同帶回了家。 我找來兩個(gè)小盆子，又各放了幾根水草，讓小魚和小蝦分別住進(jìn)了新的家。看樣子，它們很快活。 可是，更使我喜愛的，還是那只田螺。 我把它單獨(dú)安排在一個(gè)透明的玻璃缸子里，算是對(duì)它的特殊照顧。那個(gè)缸子，上下一般粗，半尺來高，里面也放了幾根水草。 田螺在缸子里，并不象小魚小蝦那樣活躍，而是靜靜地躺在缸底，一動(dòng)也不動(dòng)。 說實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里邊。硬殼上，有一道向右旋轉(zhuǎn)的深溝，從頭轉(zhuǎn)到尾，越來越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面蓋著一層角質(zhì)的硬片，像道結(jié)實(shí)而又嚴(yán)密的門戶，時(shí)刻保護(hù)著內(nèi)部的各種器官。 田螺一直不動(dòng)彈。直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑，它是被毒花花的太陽(yáng)曬壞了，還是河水退下去后把它渴死了？望著它那沉寂、冷漠的樣子，我難過地低下了頭。 第二天早晨，天剛放亮，我一骨碌爬起身來去看那田螺，一下子怔住了。不知啥時(shí)候，它已爬到了玻璃缸子的上邊，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子，如果缸子再高水再多它也會(huì)爬到頂?shù)摹Ｎ也孪?，它?zhǔn)是歇過勁兒，或是蘇醒了，要不就是白天怕我看，就只好在夜里偷偷行動(dòng)了。 呀，田螺不但活著，而且還是那樣的有意思哩！ 我悄悄地站在缸子邊，仔細(xì)地看著它。原來，它圓錐形的角質(zhì)硬皮已經(jīng)掀在底部，硬殼口伸出了一個(gè)肉狀的小軀體，頭向上，頂端晃動(dòng)著一對(duì)小觸角，樣子很像背著軀殼的大蝸牛，只不過蝸牛不能在水中生活罷了。 “田螺能爬了，田螺能爬了。“我高興得又蹦又叫。 我碰了碰田螺的小觸角。只見它把觸角一收，身子往回一縮，“呼嚕，”整個(gè)田螺又落到缸底去了，那塊角質(zhì)硬片也早拉回來，重新把硬殼的洞口蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就象坦克手碰到了敵情，拉上了圓圓的鐵蓋板一樣。 一天早晨，我爬起身，照例先來看田螺。 猛地，我睜大了眼睛。往日，田螺只是緊緊地粘在缸子上邊的壁上，并沒有什么別的表示。而今天，咋會(huì)從軀體里邊往外吐出一個(gè)一個(gè)的黑球球呢？那球球，個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就象飛機(jī)投下的小炮彈。我一細(xì)看，缸子底已經(jīng)有了五、六個(gè)小球球。 我忙去找媽媽，把田螺吐“炮彈“的消息告訴她。媽媽不但沒吃驚，竟連一點(diǎn)兒奇怪的樣子也沒有，仍在忙著手里的活兒，只是微微一笑：“傻小子，啥事也不懂。那是田螺下崽兒啦。” 呀，原來是這樣。這時(shí)我才相信了媽媽的話，原來我揀來的，果然是只大田螺，而且還是個(gè)雌的哩。 我知道，青蛙、河魚、小蝦的崽兒都是從卵里孵出來的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽兒來呢？我忙返回身，跑進(jìn)屋，重新趴在缸子邊，更仔細(xì)地端詳著“小炮彈”。果然，那是小田螺，樣子跟它們的媽媽一個(gè)樣，只是個(gè)子小得多。