2019春魯教版語文一下《棉鞋里的陽光》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019春魯教版語文一下棉鞋里的陽光word教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容7、棉鞋里的陽光課時2主備人黎旭時間xx/2/25執(zhí)教人黎旭教材分析：人人都有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。他的舉動影響著小峰幼小的心靈，他學(xué)著媽媽的樣子給奶奶曬棉鞋。這是繼胖乎乎的小手之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。教學(xué)的重點是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、認(rèn)識本課生字個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”個字。過程與方法：1、通過多種方式讀課文、識記生字。2、通過觀摩、練習(xí)生字。情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：1、認(rèn)字寫字和正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：1、使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。教學(xué)方法游戲法、練習(xí)法導(dǎo)案修改第一課時一、導(dǎo)入新課師：板書“鞋”師：這是什么字？誰能用鞋來組個詞？ 拖鞋、穿鞋、鞋帶、棉鞋等等師：生說到棉鞋時，能說說什么樣的鞋叫棉鞋嗎？里邊有棉花的鞋就是棉鞋。師：對，有棉花的鞋就是棉鞋。不過現(xiàn)在的棉鞋有很多種，有里邊帶毛的，也有帶棉墊的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。會寫“棉鞋”嗎？來咱們一塊寫一寫，板書“棉鞋”讀一遍。師：今天我們要學(xué)習(xí)的小故事就與棉鞋有關(guān)，名字叫棉鞋里的陽光，看老師寫，請同學(xué)們大聲讀一遍。 生：棉鞋里的陽光 師：棉鞋里怎么會有陽光呢？想不想知道？那就快來讀課文吧。二、初讀課文，感知內(nèi)容 師：請同學(xué)們打開課本27頁，借助拼音自由朗讀課文。（出示課件）要求： 1自己借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、把不認(rèn)識的生字，借助拼音多讀幾遍。 3、標(biāo)出自然段。 生自由朗讀課文三、互相交流，認(rèn)讀生字 師：同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰來告訴老師，這篇課文總共有幾個自然段？ 生：總共有8個自然段。(出示課件) 師：讓一起來看一下對不對。 師：課文我們讀通了，相信大家已經(jīng)和不少的生字交上了朋友，現(xiàn)在我們一起來和他們打聲招呼吧。（出示課件） 1、出示本文生字詞（帶有拼音）自由讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。去拼音，同桌互讀，開火車讀。 2、交流識字方法（老師引導(dǎo)學(xué)生識記生字，認(rèn)識“衤”）3、 師生做識字游戲。（做動作識字課件）四、整體感悟師：同學(xué)們寫得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們把這些生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好??？（指名分段讀）其他同學(xué)思考：課文里都寫到了哪幾個人？生：奶奶、媽媽、小峰師：他們之間發(fā)生了什么事？誰能說說？ 小峰看見媽媽給奶奶曬棉被，棉被會變得更暖和，就想到了給奶奶曬棉鞋。師：你說的真好，這個故事主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事。五、指導(dǎo)書寫生字“媽”、“奶”、“午”、“合”用比一比的方法讓學(xué)生記住“媽”、“奶”的字形。想一想，它們?yōu)槭裁炊际桥峙?？你還知道其他關(guān)于女字旁的字嗎？指導(dǎo)觀察這兩個生字在田字格中的位置，先描寫，再獨立寫。展評：學(xué)生自評、互評?！拔纭?“合”字，你有好辦法記住它嗎？觀察“午” “合”在田字格中的位置，先描后寫。寫字時要注意提醒學(xué)生寫字的正確姿勢。 第二課時1、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞、學(xué)生互動指名上來考考大家，讀字讀詞。、寫寫女字旁的字。二、品讀感悟 過渡：上節(jié)課我們知道了課文就是講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事，下面我們就一起走進(jìn)這個小故事，感受媽媽和小峰對奶奶的關(guān)愛。 師：聽老師范讀14自然段。一邊聽一邊用“”線劃出媽媽說的話，用“”劃出小峰說的話。 師范讀 師：畫完了嗎？讓我們一起來看看吧（出示課件） 小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢？” “棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。 “為什么呢？”小峰又問。 媽媽說：“棉被里又棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和？” 師：同學(xué)們你們找對了嗎？ 生：找對了 師：那我們一起看看，小峰是怎么問的？媽媽又是怎么回答的呢？（指名說） 生1：“奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嘛要曬呢？” 生2：“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！?師：找的很準(zhǔn)確，還有嗎？ 生3：“為什么呢？” “棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?” 師：同學(xué)們太聰明了，看這里（出示課件） “奶奶的棉被一點兒也沒濕，干嗎要曬呢?” “棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！?“為什么呢?” “棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?” 師：那我們就一起來分角色讀一讀吧。（師生合作分角色朗讀） 師：讀得真不錯，誰愿意給我們展示一下呢？指名分角色讀一讀。 生展示 師：小峰知道了“棉花被陽光曬了會變暖和”后，他又是怎么做的呢？下面趕緊讀一讀58自然段，把奶奶和小峰的對話做上標(biāo)記。 生自讀58自然段 師：誰來說一說小峰做了什么事？ 幫奶奶曬棉鞋。 師：奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？她是怎么說的？ “咦，棉鞋怎么這么暖和？” （出示課件） “咦，棉鞋怎么這么暖和？” 師：奶奶的棉鞋為什么會這么暖和呢？ 生1：因為小峰把棉鞋曬過了。 生2：因為棉鞋里有好多陽光。 師：是啊，棉鞋里有好多陽光，（出示課件）那你想一想，小峰這樣做媽媽會說什么？奶奶會說什么？你想對小峰說什么？ 生1：媽媽會說：“你真是個孝順的好孩子” 生2：奶奶會說：“真是我的乖孫子” 生3：我想對小峰說：“你真是個孝順的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)?！?師：同學(xué)們說的太好了，課文中奶奶、媽媽、小峰的對話你最喜歡誰的？選擇自己喜歡的人物進(jìn)行朗讀?？凑l讀得最好？（指名讀） 三、指導(dǎo)書寫生字“放、收”、比較兩個生字有什么相同、不同的地方。、“收”和“放”是一對反義詞。、觀察在田字格中位置，師范寫“放”，生先描，后獨立寫。展示學(xué)生書寫并評議。四、情感提升、關(guān)心長輩，體貼長輩是一種美德。小朋友們，你的身邊有沒有關(guān)心、體貼長輩的事情呢？、學(xué)了課文后，你準(zhǔn)備為爺爺、奶奶、外公外婆等長輩做些什么？、作業(yè)：仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個長輩的小幫手。 板書設(shè)計 8、 棉鞋里的陽光 奶、媽、午、合、放、收課后反思： 附送：2019春魯教版語文一下胖乎乎的小手word教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”“畫”3個生字。2.正確，流利，有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?！窘虒W(xué)課時】第1課時【教學(xué)工具】多媒體、黑板【教學(xué)過程】（一） 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件播放歌曲左手右手，引出“手”字。師：同學(xué)們，今天的語文課老師想先請大家聽歌，會唱的可以跟著老師一起唱。這首歌大家聽過嗎？歌曲的名字是什么？生：左手右手（板書：手）2、形容小手，鍛煉口頭表達(dá)能力。請一名胖學(xué)生起立，舉起小手。師：這是一只怎樣的手呢？生：胖乎乎的小手。師：除了“胖乎乎”，還可以說是一只怎樣的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：紅潤潤”師鼓勵學(xué)生把話說完整，鍛煉口頭造句能力。對了，今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就是胖乎乎的小手師：讓我們一起伸出手，共同來寫課文題目。（師生共同完成板書，板書：胖乎乎的小手）3、猜字謎，學(xué)習(xí)生字“胖”。師：看著課題，老師出個字謎考考你，半個月，什么字？生猜答案，“胖”答題 齊讀課題4.說一說師：同學(xué)們，咱們每個人都有一雙小手，誰來說說你的小手都會做些什么呀？生：我的小手會寫字。生：我的小手會畫畫。生：我的小手會彈琴。生：我的小手會折紙。師：哎呀，同學(xué)們的小手都很能干。那今天我們課文里要學(xué)的那雙胖乎乎的小手是誰的呢？這胖乎乎的小手又幫誰做過些什么事呢？下面讓我們一起來看一看，聽一聽。（二）整體感知，掃清障礙1、初讀課文，粗知大意。師：聽完課文以后，你知道了什么？生：課文寫的是一雙胖乎乎的小手。生：寫蘭蘭的小手。（師板書：蘭蘭）2、分組讀課文，認(rèn)讀生字。師：對，課文寫的是蘭蘭的胖乎乎的小手，下面，我們來分組讀課文，帶著問題和要求，以小組為單位，讓我們趕緊打開課本，讀一讀吧！多媒體出示讀書提示。3、檢查生詞同學(xué)們真棒，讀得很認(rèn)真，下面是檢驗?zāi)銈儗W(xué)習(xí)成果的時候了，請看：課件出示生字詞。（1）指名讀。（2）開火車讀。（帶拼音）（3）去掉拼音，鞏固練習(xí)（三）再讀課文，感悟愛心1、通讀課文師：生字寶寶是個調(diào)皮的孩子，一眨眼，他們又藏到課文中去了，同學(xué)們還會讀嗎？師：下面請聰明的同學(xué)再來讀課文，想一想：課文寫蘭蘭的小手會做什么？為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？2、讀后交流，梳理內(nèi)容。師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高興）師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請全班男同學(xué)像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？課件：蘭蘭的小手會 。（板書：替爸爸拿拖鞋）師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會洗手絹嗎？洗一洗。師：呀！蘭蘭把手絹洗得這么干凈呀。師：誰愿意讀讀媽媽說的話？生讀。師：課文中媽媽是怎么說的？（笑著說的）想一想媽媽平時是怎么笑的，學(xué)媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生讀媽媽說的話。師：好，現(xiàn)在我們?nèi)嗯瑢W(xué)像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）（讀得真好）師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？課件：蘭蘭的小手會 。（板書：給媽媽洗手絹）師：那除了爸爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰也喜歡這胖乎乎的小手呀。（姥姥）師：是呀，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因為什么呀幫姥姥撓過癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰來當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問：讀姥姥的話時應(yīng)該注意什么呢？（讀的慢一些，因為她年紀(jì)比較大）生讀姥姥的話。挺像一位姥姥的。師：你能用“蘭蘭的小手會 ”說一句話嗎？課件：蘭蘭的小手會 。（板書：幫姥姥撓癢癢）師：大家讀的真棒，誰能幫老師填填空？（課件：逐句顯示，生回答后出示答案。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為 。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 。全家人喜歡蘭蘭的小手，是因為 。）師：蘭蘭的小手太能干了，讓我們來夸一夸吧。生：蘭蘭你可真能干！生：蘭蘭你可真勤勞！生：蘭蘭你太能干了，我要向你學(xué)習(xí)！師：聽到親人和同學(xué)們的夸獎，蘭蘭的心里美滋滋的，她也明白了全家人為什么都喜歡這張畫。課件出示句子:她高興地說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！”師：蘭蘭說的這句話該怎么讀？（學(xué)生練習(xí)朗讀，讀出高興、自豪的語氣。）（四）課間小游戲。師：蘭蘭的小手真能干，會幫家人做那么多事情，老師覺得，我們的小手也可能干了，它還會變魔術(shù)，我們一起來做手指操。一根手指頭呀，變變變，變個毛毛蟲呀爬爬爬；兩根手指頭呀，變變變，變個小白兔呀蹦蹦跳；三根手指頭呀，變變變，變個小花貓呀喵喵喵；四根手指頭呀，變變變，變個花蝴蝶呀飛飛飛；五根手指頭呀，變變變，變個大老虎“啊-嗚-”。（五）認(rèn)讀生字，書寫指導(dǎo)。師：現(xiàn)在老師就想請同學(xué)們用你的小手幫自己做點事。誰來讀讀這幾個字？出示生字看 著 畫生：指名認(rèn)讀。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：他們都是半包圍結(jié)構(gòu)。生2：“看”上面是個“手”，“著”上面是個“羊”。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。那請大家舉起右手跟著老師寫寫這三個字。生：書空。師：請小朋友在書上描一個，寫一個。生：書本上描寫。師：同學(xué)們都很認(rèn)真，相信只要不斷練習(xí)，字會變得更好。書本上剩余的生字寶寶讓我們下節(jié)課再來和蘭蘭一起學(xué)習(xí)。（六）課外延伸，感化心靈同學(xué)們，蘭蘭的小手真了不起啊，老師覺得，你們的小手也很棒。下面請同學(xué)們跟老師一起聽歌曲我有一雙萬能的手，大家會發(fā)現(xiàn)，我們的小手會做的事真是太多了。師：同學(xué)們，就像歌曲里唱到的那樣，我們和蘭蘭都有一雙“萬能”的手，課下，請同學(xué)們親自給家人，為長輩做一件力所能及的事情。我們不但要為長輩做事，還要學(xué)會自己的事情自己做，做一個獨立自主的好孩子。