2019秋上海教科版品社二上《主題3 請到我的家鄉(xiāng)來》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019秋上海教科版品社二上主題3 請到我的家鄉(xiāng)來word教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】1、在市場經(jīng)濟(jì)日益繁榮的今天，廣告愈來愈突顯它的地位與作用，廣告的潛在力量已日益受到人們的重視與青睞；2、廣告在當(dāng)今世界無處不在，無處不有，在一則成功的廣告中，廣告詞就是它的靈魂。正如美國著名廣告家奧根爾維所講的那樣：“廣告是詞語的生涯。3、學(xué)生接觸廣告是接觸自然，走向社會，體驗(yàn)生活的良好途徑?！净顒幽繕?biāo)】1、了解廣告的基礎(chǔ)知識，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。2、從課堂走向社會，再回到課堂，通過交流了解廣告、認(rèn)識廣告，懂得廣告的設(shè)計(jì)方法，再創(chuàng)新設(shè)計(jì)。3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話認(rèn)真，評議中肯的習(xí)慣，會進(jìn)行恰如其分地交流；了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)廣告語，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！净顒诱n時(shí)】3課時(shí)【活動過程】課前準(zhǔn)備查資料引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、看報(bào)、聽廣播、上街等方式分頭搜集廣告，可以選自不同的地方，可以來自各種各樣的品種也可以采用不同的方式來收集。同時(shí)了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教師搜集有關(guān)精彩廣告及家鄉(xiāng)的資料，準(zhǔn)備提供給學(xué)生。第一階段一、說廣告1、展示搜集到的廣告各小組以不同的形式（如小品、朗誦、時(shí)裝表演、相聲、下載圖片）展示搜集到的廣告。2、提問：你對廣告知道了多少呢？誰愿意說給大家聽聽，你看到什么廣告，從哪里看到的？ 3、將課前搜集到的廣告進(jìn)行分類。4、質(zhì)疑：看了那么多形式的廣告，想想人們?yōu)槭裁匆瞿敲炊嗟膹V告呢？ 二、學(xué)方法1、懂得設(shè)計(jì)廣告的程序。2、交流你最喜歡的廣告，說說你為什么喜歡它。3、展示精彩的廣告詞，你喜歡哪一則廣告？說出你的理由。4、學(xué)習(xí)廣告語的表達(dá)藝術(shù)：（1）幽默藝術(shù)。如：不打不相識。（某打字店廣告） （2）修辭藝術(shù)。如：千里之行，始于足下。（某運(yùn)動鞋廣告）（3）搭配藝術(shù)。（音樂和畫面、圖片與文字、畫面與聲音等）（4）對比藝術(shù)。對比是把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。如：多一些潤滑,少一些摩擦（出自： 統(tǒng)一潤滑油 ）（5）夸張藝術(shù)。夸張是一般中求新奇變化，通過虛構(gòu)把對象的特點(diǎn)和個性中美的方面進(jìn)行夸大,賦予人們一種新奇與變化的情趣。 波導(dǎo)手機(jī)，手機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī) 出自： 波導(dǎo)手機(jī) （6）聯(lián)想藝術(shù)。在審美的過程中通過豐富的聯(lián)想，能突破時(shí)空的界限，擴(kuò)大藝術(shù)形象的容量，加深畫面的意境。萬家樂，樂萬家。 出自： 萬家樂電器第二階段三、寫廣告1、想一想，你想怎樣為節(jié)約用水設(shè)計(jì)宣傳廣告。2、引出公益廣告。3、完成節(jié)約用水廣告設(shè)計(jì)。四、評廣告1、先小組從幽默、修辭、搭配等方面評議廣告。2、全班評選出最佳廣告設(shè)計(jì)。3、小結(jié)廣告詞的特點(diǎn)。 4、你還知道哪些精彩的廣告詞？ 5、出示不規(guī)范的廣告詞，請同學(xué)們說說為什么？ 舉例:（1）詩情“花”藝（某花店廣告語） 應(yīng)為 詩情畫意（2）愛不“濕”手（某洗衣機(jī)廣告語） 應(yīng)為 愛不釋手（3）默默無“蚊”（某蚊香廣告語） 應(yīng)為 默默無聞（4）隨心所“浴”（某浴室廣告語） 應(yīng)為 隨心所欲（5）“牙”口無“炎”（某牙膏廣告語） 應(yīng)為 啞口無言（6）“食”全“食”美（某飯店廣告語） 應(yīng)為 十全十美（7）“衣衣”不舍（某服裝廣告語） 應(yīng)為 依依不舍（8）一“明”驚人（某治療儀廣告語） 應(yīng)為 一鳴驚人（9）無“胃”不至（某胃藥廣告語） 應(yīng)為 無微不至（10）騎樂無窮（某電動車廣告語） 應(yīng)為 其樂無窮第三階段五、做廣告1、引入：我們學(xué)校也有精彩的廣告詞，你知道嗎？ （花開桐鄉(xiāng)，學(xué)在茅?。?、你能幫我們學(xué)校設(shè)計(jì)一條廣告詞嗎？3、說一說：我們的家鄉(xiāng)桐鄉(xiāng)大家都很熟悉，說說桐鄉(xiāng)的特色；4、嘗試為桐鄉(xiāng)作廣告。5、自評、互評、集體評：評選出最佳搜集獎、最佳分析獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳廣告人、最佳廣告語五項(xiàng)大獎。6、頒獎并總結(jié)：同學(xué)們的廣告設(shè)計(jì)得太精彩了，課外我們還可以把自己學(xué)到的攝影、繪畫、音樂技巧運(yùn)用到廣告，使我們設(shè)計(jì)的廣告更豐富。附送：2019秋上海教科版品社二上主題4 小小一張紙word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。2、能力目標(biāo)：嘗試通過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。3、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的來源，讓學(xué)生樹立一定的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解紙的來源，知道節(jié)約用紙的重要性。難點(diǎn)：養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、活動表格、精美賀卡、投影儀課前交流：師：上課前，咱們先來聊一聊，你們喜歡交朋友嗎？生：喜歡。師：你都有哪些好朋友呢？生：師：你為什么喜歡她？生：她學(xué)習(xí)好；她長得漂亮；他很熱心師：我想說，你們也是我的朋友，我想和大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步一、引入話題，喚醒生活師：通過剛才和你們的交流，我知道大家都愛交朋友，今天我又給你們帶來一個新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大樹。PP很喜歡和大樹一起唱歌跳舞?？墒怯幸惶焱砩?，它卻做了個奇怪的夢：大樹朋友們在不停的喊“救命啊，救命啊，不要傷害我們！”PP一下子驚醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是誰傷害了大樹？小朋友們，你們想不想幫PP解決心中的疑問呢？生：想。師：那就跟著老師走進(jìn)今天品德與生活課堂：小小一張紙。（板書課題：小小一張紙）師：孩子們，你們看，出示一張紙。這就是一張紙。如果老師把這張紙送給你，你能用它干什么呢？生1：我能用它畫畫。師：你是個愛畫畫的孩子。生2：我能用它寫字。師：你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。生3：我能用它做作業(yè)、做手工、做沙包玩。師：你真是個多才多藝的孩子。師：一起來看看 課件：圖片 看來這小小一張紙，作用還真不少?？墒窃诤芫靡郧埃簿褪荘P 的祖先生活的時(shí)代，是沒有紙的。你們知道古代的人在什么上面寫字嗎？生1：動物的骨頭。師：看來你讀過這方面的書。生2：烏龜殼上。師：你懂得真多。生3：樹上。師：你很聰明，說的很對。生4：墻上。師：你的知識也很豐富啊。師：同學(xué)們知道的真不少。課件 古代的人在動物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r(shí)候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時(shí)候，課件 有個叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動一：課前搜集大比拼師：課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內(nèi)交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流）師；誰來和大家分享一下？生1：我找到了課本，可以讀書和學(xué)習(xí)知識。師：你真是愛學(xué)習(xí)的孩子。生2：我找到的是畫畫本，可以畫畫。師：你真是個有才藝的孩子。生3：我找到了衛(wèi)生紙，我們可以擦嘴。師：你真善于觀察生活。生4：我找到了報(bào)紙，讓我知道更多的事情。師：你真是樂于去學(xué)習(xí)的好孩子。生5：我找到了賀卡，別人送給我祝福的。師：看來你的好朋友很喜歡你呀。生6：我找到了牛奶盒，可以帶著去學(xué)校喝。師：你也是善于觀察的好孩子。生7：我找到了紙袋，可以裝東西和裝衣服。師：你真是個會合理利用物品的孩子。生8：我找到了臺歷，可以看時(shí)間。師：看來你是個非常珍惜時(shí)間的人吶。生9：我找到了紙杯，可以用來喝水。師：你觀察的很細(xì)致。師：同學(xué)們真是善于觀察生活。找到了各種各樣的紙。通過你們的展示，我們發(fā)現(xiàn)這小小的紙真是作用大、用途廣，我們的生活離不開紙，就像離不開水一樣，小小的一張紙，也是很寶貴的?？墒悄銈冎兰埵怯檬裁醋龅膯?？生1：紙是用樹皮做的。師：看來你懂得這方面的知識啊。生2：紙是用草做成的。師：你懂的很多啊。生：紙是用木頭做的。師：你知道的也不少。師：同學(xué)們說的都很對，那紙到底是怎么用這些材料制造出來的的，我們就跟著小豬PP一起去造紙廠參觀一下吧。（播放視頻：小豬PP看造紙）仔細(xì)看 認(rèn)真聽師：孩子們，造紙有很多種方法，老師給你們看的只是其中的一種。通過跟著小豬PP去參觀，你知道紙是怎么造出來的嗎？生1：我知道了紙是通過大樹造出來的。師：你觀察的很仔細(xì)。生2：我知道工人叔叔把大樹鋸成一段一段的。師：看來你剛才看的特別認(rèn)真。生3：要加工成木漿，再運(yùn)到造紙車間制成白紙。師：你的記憶力真棒。師：我們來看，課件 這是造紙要經(jīng)過的16道工序。師念工序師：光老師念出這些工序就要花這么長時(shí)間，如果工人叔叔按照這些工序把紙?jiān)斐鰜?，就更不容易了。想到這里，你們有什么要告訴大家的嗎？生：制造紙?zhí)蝗菀琢?。師：你的感受很深刻。生：紙張來得真不容易。師：看來你也感受到了紙來之不易。（板書：來之不易）活動二：小調(diào)查，大發(fā)現(xiàn)師：小小一張紙來之不易，可我們在學(xué)習(xí)中每天都需要它。我們看，課件 這是張亮小朋友一天的用紙量。名字做作業(yè)畫畫其他小計(jì)張亮3115師：我們也像張亮小朋友一樣，算算昨天一天，自己用了多少張紙？小組內(nèi)討論統(tǒng)計(jì)一下?？纯茨囊粋€小組統(tǒng)計(jì)的又快又認(rèn)真。組長發(fā)材料師投影展示。師：先來看看一組的表格，每人每天大約用6張紙。一組完成的很棒。再來看看二組，每人每天大約也用6張紙，二組完成的也很認(rèn)真。三組的表格，每人每天用6張紙，三組的組員們合作的非常好。最后來看看四組的表格，每人每天也是用6張紙，四個小組都出色的完成了任務(wù)。你們做的非常棒！師：根據(jù)你們的表格，老師發(fā)現(xiàn)咱們班每位同學(xué)一天大約用6張紙。（從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一起計(jì)算）我們來算一算，全班一共有多少學(xué)生？生：60人。師：60人，每人用6張紙，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每天要用掉360張紙。而全校有1740人，每人用掉6張紙，全校同學(xué)一天就要用掉10440張紙。我們知道紙是用木材制造的，一棵樹大約能造15000張紙，這樣的話我們學(xué)校每三天就得砍掉2棵樹（出示被砍伐掉2棵樹的圖片），一年就被我們砍去245棵樹?。ǔ鍪敬笃瑯淠颈豢撤サ恼掌Ｍ瑢W(xué)們，245棵樹可就是PP的245個朋友啊。這只是我們一所學(xué)校一年用去的數(shù)量，如果有10所、甚至100所這樣的學(xué)校，那么將會有大片的森林被砍伐掉啊。PP該多傷心啊。（出示圖片：被砍伐的森林）師：其實(shí)森林不光可以造紙，它還有好多用處呢，誰來說一說？生：凈化空氣。師：這可是森林的一個大作用呢。生：降低噪音。師：你很了解森林的作用啊。我們來看看 出示課件圖片師：我們來看一看森林到底有哪些作用。（課件出示配音知識小擴(kuò)展：森林可以凈化空氣，降低噪音，防止風(fēng)沙和減輕洪水災(zāi)害。并且可以涵養(yǎng)水源、保持水土 ，還可以除塵和過濾污水呢。）一旦沒有了森林我們的環(huán)境就會這樣：（出示圖片）（板書：環(huán)境污染）師：造紙的過程中不僅會砍伐森林，還會排放出大量廢水，造成環(huán)境污染，殘害動物生命，給我們帶來巨大的損失。師：看了這一幕一幕，你想說點(diǎn)什么？生：我們要節(jié)約用紙。師：你說的非常對。你已經(jīng)有節(jié)約用紙的意識了，有進(jìn)步。生：我們要保護(hù)森林。師：保護(hù)森林就是保護(hù)我們的環(huán)境。生：我們要師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起。每天節(jié)約一張紙，全班同學(xué)一天就可以節(jié)約60張紙，全校同學(xué)就可以節(jié)約1740張紙，那全莒南縣的學(xué)生，全市甚至全國的學(xué)生節(jié)省下來的紙張就可以保護(hù)一大片森林，課件 那樣我們的河水又清了，草兒又綠了，天空又藍(lán)了。從現(xiàn)在起我們小朋友就應(yīng)該節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。（教師板書）三、深化感悟，引導(dǎo)生活活動三：大樹保衛(wèi)戰(zhàn)師：剛才同學(xué)們在交流的時(shí)候，有一位小朋友展示了一張賀卡，現(xiàn)在我想要采訪她。師：漂亮的小姑娘/陽光的小帥哥 你好！生：你好。師：請問你的這張賀卡是誰送給你的？生：是我朋友。師:他什么時(shí)候送給你的？生：過生日的時(shí)候。師：收到賀卡你開心嗎？生：很開心。師：謝謝你的回答。請坐。師：孩子們收到賀卡很開心，可是有一個人收到賀卡之后卻哇哇大哭呢，你聽 課件大樹爺爺為什么哭呢？聽大樹爺爺在說什么。（出示聲音：制造40005000張賀卡就要犧牲我們一棵大樹。）師：大樹爺爺又哭了，現(xiàn)在小朋友們知道大樹爺爺為什么哭的這么傷心了嗎？生：因?yàn)橘R卡是要犧牲大樹得來的。師：是啊，賀卡雖然漂亮，但只能用一次，用完就被我們丟棄了，年復(fù)一年，就浪費(fèi)了寶貴的森林資源。大樹爺爺看著自己的子孫們要被砍伐掉變成我們手中的賀卡，肯定會傷心的大哭啊！為了讓大樹爺爺不再傷心，想一想我們該怎么做？生：我們可以不買賀卡了。師：可是不買賀卡，怎么表達(dá)我們的祝福呢？你們有什么好主意呢？生：我們可以用廢紙制作卡片、發(fā)電子郵件、電子賀卡、打電話等等。師：你們的辦法真好，既能表達(dá)我們的祝福，還能節(jié)約用紙。用廢紙可以制作卡片，還可以用來做什么呢？生：可以做燈籠、折紙飛機(jī)、送進(jìn)回收站再利用、打草演算師：你們真是懂事的好孩子，你們能充分的利用廢紙，不浪費(fèi)，這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。師：現(xiàn)在你能解決PP心中的疑問了嗎？想一想大樹為什么要喊救命嗎？生：因?yàn)槲覀兝速M(fèi)紙，導(dǎo)致它們被犧牲。師：說的真好。我們的身邊有一群小朋友已經(jīng)意識到大樹面臨的危險(xiǎn)了，他們正在用行動來保護(hù)大樹，讓我們一起來看看。（課件出示）活動四：節(jié)約用紙金點(diǎn)子師：讓我們也來幫助PP，去拯救它的朋友，好嗎？課件 先小組內(nèi)討論下你們的方法，然后把它們寫在老師用廢舊宣傳紙制作的葉子卡片上，趕緊行動吧。（播放音樂）小組活動。課件師：哪位小朋友想第一個起來說一說你們的想法？生：沒寫完的本子訂在一起再用。師：這樣做確實(shí)節(jié)約了本子。生：愛護(hù)書本，不亂撕本子。師：這個辦法可以讓我們更加珍惜紙。生：用過一面的紙，我們用背面來做草稿。師：這個辦法也很好。生：我們把每天的廢紙都回收到“廢紙箱”里。師：這樣做可以變廢為寶。生：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。師：愛勞動又懂得節(jié)約用紙的孩子。師：誰還想再來說說？生：用過的紅包袋留著以后再用。師：這個我們可以做到。生：過期的掛歷可以用來包書皮。師：不僅節(jié)約了紙，還保護(hù)了書。生：不送賀卡了。師：真聰明，活學(xué)活用了。生：少用衛(wèi)生紙。師：這個全家人都可以做到。生：用包裝紙做手工藝品師：既美觀又節(jié)約。非常好。師：小朋友們想出了這么多的好點(diǎn)子，還有很多小朋友沒來得及說，沒有關(guān)系，今天老師為大家?guī)硪豢眯δ槝?，我們把想到的金點(diǎn)子貼在這棵大樹上。（貼完之后）大樹重新綻放了笑容，PP和我們一樣，非常開心，在大樹下又跳又唱，聽他唱的什么呀？（播放錄音：小小一張紙，得來不容易。 畫畫又寫字，作用真神奇。 珍惜小小紙，爭做小衛(wèi)士。 保護(hù)了環(huán)境，生活更美麗）師：讓我們也跟著屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音樂，學(xué)生唱兒歌）最后，PP決定把這棵笑臉樹送給你們，作為我們二年級*班的節(jié)約用紙公約。生：開心。三、課后踐行師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：我們要節(jié)約用紙。師：你已經(jīng)感受到紙的重要性了。生：我們要保護(hù)大森林。師：小小年紀(jì)就有了環(huán)保意識，老師真高興。生：我要愛護(hù)樹木。師：愛護(hù)樹木就愛護(hù)了環(huán)境。生：我要多種樹。師：這樣也可以保護(hù)我們的環(huán)境。師：看來小小一張紙作用大，用途多，而且來之不易。我們要更加珍惜它，節(jié)約用紙就是保護(hù)了樹木，保護(hù)了環(huán)境，保護(hù)了我們生存的家園。課下，老師希望你們踴躍爭當(dāng)小小宣傳員，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行列。今天這節(jié)課就上到這里！下課。