2019春未來版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》word教案.doc

《2019春未來版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春未來版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》word教案.doc（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春未來版品社三下《為我們生活服務(wù)的人》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動(dòng)者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：引入新課，板書課題 聽歌曲《假如幸福你就拍拍手》，你可曾想過是誰在為我們的幸福生活服務(wù)？是誰為我們的日常生活提供了方便？ 活動(dòng)二：猜猜他（她）是誰 表演動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)老師做的動(dòng)作，競猜角色，說說他們的工作范圍。 活動(dòng)三：他們了不起 1、組織學(xué)生觀看視頻《勞動(dòng)者》，組織學(xué)生分組討論：你還知道哪些為我們服務(wù)的人？他們?yōu)槲覀兲峁┝四男┓?wù)？ 2、昨天老師拿上照像機(jī)，走上社會，去找了找，拍了拍，看看我拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流） 3、同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示老師工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完） 活動(dòng)四： 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學(xué)生任選一句話，自由找個(gè)伙伴，說一說） 自由準(zhǔn)備——指名交流 2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？ 活動(dòng)五：總結(jié) 通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學(xué)以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，那我們這次活動(dòng)就成功了。 1、談話：略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象，你們有什么感覺？ 4、揭示課題：為我們生活服務(wù)的人 （設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活環(huán)境為切入點(diǎn)，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務(wù)，才給大家?guī)砹诵腋５纳?，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體，以增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。） （二）交流匯報(bào) 1、師：這幾天，同學(xué)們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個(gè)主題，訪問了許多人，收集了許多資料，各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢？（清潔工、醫(yī)生、教師、交警）在調(diào)查訪問的過程中，同學(xué)們的收獲一定不少吧?，F(xiàn)在讓我們一起來分享你們的收獲。 （課前有了教師有目的指導(dǎo)和學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)交流。） 2、提出匯報(bào)要求 3、各小組逐一匯報(bào) （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué) 生已有的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，由衷產(chǎn)生對他們的感謝與尊敬。今天的課堂，學(xué)生應(yīng)成為真正的主人，這正是新課標(biāo)提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學(xué)習(xí)、一同體驗(yàn)、一同探討。） （三）總結(jié)： 這節(jié)課，我們通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等，感受到我們的 生活離不開各行各業(yè)為我們服務(wù)的人們，正是由于他們的無私的奉獻(xiàn)，今天我們才能生活得這么幸福、快樂，因此我們也借這新春之際，向各行各業(yè)的人們說聲新年快樂！ 為我們生活服務(wù)的人 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 體驗(yàn)一天有哪些人在為你的生活服務(wù)；調(diào)查學(xué)校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學(xué)過程： 一、 談話引入 1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？ 2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務(wù)。 3、今天，我們就來聊一個(gè)話題：為我們生活服務(wù)的人 （板書） 4、看了這個(gè)題目，你想問些什么？ 二、 探究 1、現(xiàn)在，我們拿起攝象機(jī)，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片） 2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學(xué)交流一下。（指名交流） 3、同學(xué)們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù)，為我們提供方便？ 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學(xué)校。你覺得在學(xué)校里，有哪些人在為你們服務(wù)？（隨機(jī)出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5、那么多人在為我們的生活服務(wù)，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結(jié)束為止） ① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？ ③ 小結(jié)：是啊，為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。（板：寫不完） 附送： 《公共場所的文明》教學(xué)設(shè)計(jì) 2019春未來版品社三下《公共場所的文明》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、領(lǐng)悟教材，預(yù)設(shè)目標(biāo)。 今天我說課的內(nèi)容是未來出版社《品德與社會》第六冊 “我們生活的地方”主題主題單元——《公共場所的文明》一課。本課包括“愛護(hù)公共設(shè)施”和“遵守公共道德”兩部分內(nèi)容。我教學(xué)的內(nèi)容是第一課時(shí)“愛護(hù)公共設(shè)施”。本課從公共設(shè)施的破壞給人們帶來的危害入手，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)。 《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生個(gè)體的品德和社會道德的提高與發(fā)展，要通過學(xué)生自己的生活來實(shí)現(xiàn)。因此，我主要就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材中的材料與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。 三年級孩子年齡較小，純真、善良，他們有著樸素的愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣，對他們進(jìn)行以此為主題的教育，無疑對他們思想品德的提高將有更大的幫助。根據(jù)課標(biāo)的要求，以及個(gè)人對教材的理解和學(xué)情的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：知道在我們學(xué)校和居住地區(qū)有哪些公共設(shè)施及公共設(shè)施與國家建設(shè)、人民生活的密切關(guān)系。 2、能力目標(biāo)：知道如何愛護(hù)公共設(shè)施，培養(yǎng)愛護(hù)公共設(shè)施的好品德。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)公民應(yīng)有的公德。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 教學(xué)難點(diǎn)：不損壞公共設(shè)施，并能自覺地去愛護(hù)公用設(shè)施。 二、教法為引，活化課堂。 新課標(biāo)認(rèn)為；兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受。因此，我本課的教學(xué)就以“生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化”作為教學(xué)的基本理念。下面我著重談?wù)勵(lì)A(yù)設(shè)的幾個(gè)教學(xué)流程： 活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)體驗(yàn) 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，一開課，我從學(xué)生熟悉的活動(dòng)入手，設(shè)計(jì)了一個(gè)以定西“創(chuàng)衛(wèi)”為內(nèi)容拼字游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在開展創(chuàng)衛(wèi)工作后，自己身邊所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)從環(huán)境的變化轉(zhuǎn)入到公共設(shè)施的更趨完備，切入課題。 而后，出示各種公共設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活場景中，去認(rèn)識各種公共設(shè)施，并且通過歸納知道它們是“公共設(shè)施”。這樣的設(shè)計(jì)可能會把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)好本課的主題打好基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)6分鐘。 活動(dòng)二：實(shí)際操作，感受方便 新課程指出，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)拼圖游戲，讓學(xué)生親自將周圍的公共設(shè)施合理的安置在各個(gè)地方，并通過聯(lián)系生活實(shí)際回答老師的問題“為什么要把它安置在這里？”感受公共設(shè)施在生活中的作用，從情感上認(rèn)識到---它們是我們誰也離不開的好朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來，把教學(xué)與生活結(jié)合起來，把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)7分鐘。 活動(dòng)三：觀看圖片，明辨事理 教材是師生進(jìn)行對話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動(dòng)我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。并借助多媒體，出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。 主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)：1播放圖片，提問：看到它們，你的心情怎么樣？2 再次利用上環(huán)節(jié)里學(xué)生的拼圖，討論：如果公共設(shè)施“生病”了，會有什么結(jié)果？3 提問，交流：它們?yōu)槭裁磿吧　保? 讓他們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識：明白公共設(shè)施的損壞，不僅給我們的生活帶來了不便，還給國家財(cái)產(chǎn)遭到破壞，甚至給危及人民生命安全，認(rèn)識到公共設(shè)施在生活中的重要性，從而為自己的道德行為打下基礎(chǔ)。此時(shí)，本課的知識和情感目標(biāo)得到了落實(shí)。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)10分鐘。 活動(dòng)四：學(xué)法、知法 在明白破壞公共設(shè)施對人們生活、學(xué)習(xí)帶來的嚴(yán)重危害后，教師出示《治安管理處罰條例》第25條的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解人人都應(yīng)自覺愛護(hù)公共設(shè)施。否則將違反法律。提問：小學(xué)生應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生知道要從小學(xué)法、知法、守法。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)2分鐘。 活動(dòng)五：規(guī)范行為，落實(shí)行動(dòng)。 新的基本理念要求《思品》課在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生行為能力的同時(shí)更應(yīng)該注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師要善于從生活中挖掘容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，得到理性知識，然后結(jié)合自己談看法，談感想，最后規(guī)范自己的行為。 這個(gè)部分主要通過三個(gè)由淺入深的環(huán)節(jié)來落實(shí)：1 通過判斷題：這樣的行為對不對？讓學(xué)生先明白怎樣的行為是愛護(hù)公共設(shè)施的文明行為。2 出示生活中人們破壞公共設(shè)施的圖片，讓學(xué)生在思考：我該怎么做？、體驗(yàn)、鞏固已形成的道德認(rèn)識，并把這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自覺的個(gè)體行為。3 再次出示一張圖片，讓學(xué)生理解：有些破壞公共設(shè)施的行為，小學(xué)生只有通過尋求幫助、打電話舉報(bào)等途徑才可以解決。通過這個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)的教學(xué)，使本課的重難點(diǎn)得以突破，能力目標(biāo)得以完成。 而后，組織學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳畫，喚起更多人對公共設(shè)施的保護(hù)意識。進(jìn)一步使他們在宣傳活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固、內(nèi)化愛護(hù)公用設(shè)施這一道德行為。真正將所學(xué)知識用于實(shí)踐中。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)10分鐘。 活動(dòng)六：總結(jié)本課，升華情感 通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，把教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容牢固印記在學(xué)生的頭腦中，并完成課題板書。之后，以“定西歡迎你”的短片結(jié)束。使學(xué)生情感得到升華。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)5分鐘。 三、依學(xué)情，確立教法，指導(dǎo)學(xué)法。 “教是為學(xué)服務(wù)的”。一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。本節(jié)課，我采用我主要采用了組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、對話交流的教法。把課堂充分地教給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下于“潤物細(xì)無聲”地明白事理，形成行為。 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)際操作、合作交流、信息反饋相結(jié)合的學(xué)法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受。 四、板書設(shè)計(jì) 公共場所的文明 愛護(hù)、珍惜--------公共設(shè)施 --------文明、守法 提供方便 我采用的是縱橫交錯(cuò)式的板書。縱向以“公共設(shè)施”的作用為內(nèi)容，板書“提供方便”。橫向以培養(yǎng)學(xué)生的品德行為的形成流程為內(nèi)容，板書“愛護(hù)、珍惜”和“文明、守法”，讓學(xué)生明白：只有愛護(hù)、珍惜公共設(shè)施才能成為文明、守法的小公民。 以上是我的整個(gè)教學(xué)過程的陳述，敬請指導(dǎo)，謝謝各位！ 一、設(shè)計(jì)思路 在日常生活中，公共設(shè)施發(fā)揮著越來越重要的作用。愛護(hù)公共設(shè)施是每個(gè)人的基本行為準(zhǔn)則。但是，現(xiàn)實(shí)生活中也不時(shí)出現(xiàn)一些破壞公共設(shè)施的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)公共設(shè)施的意識和行為是非常重要的。在教學(xué)中，以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自然的走入學(xué)習(xí)狀態(tài)。將教學(xué)生活化的理念貫穿于整堂課，課前收集大量學(xué)生生活場景的圖片、場景，力求教學(xué)內(nèi)容從生活中來，應(yīng)用到生活中去，也使教材內(nèi)容更具有說服力。整堂課在師生共同探究中完成教學(xué)任務(wù)。逐步引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施。 二、教學(xué)對象分析 本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們年齡較小，純真、善良，他們有著樸素的愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣，對他們進(jìn)行以此為主題的教育，無疑對他們思想品德的提高將有更大的幫助。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作、合作交流、信息反饋相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，通過去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，使他們獲得對世界的真實(shí)感受。 三、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 本節(jié)課，我采用我主要采用了組織活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景、對話交流的教法。把課堂充分地教給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下于“潤物細(xì)無聲”地明白事理，形成行為。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)際操作、合作交流、信息反饋相結(jié)合的學(xué)法，聯(lián)系生活實(shí)際，通過去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受。 課 題 公共場所的文明（第一課時(shí)） 課 型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 知道如何愛護(hù)公共設(shè)施，如何遵守公共秩序。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷是非的能力。 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序的意義，使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。 教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 讓學(xué)生知道公共設(shè)施的重要性，懂得如何愛護(hù)公用設(shè)施。 難點(diǎn) 不損壞公用設(shè)施，并能自覺地去愛護(hù)公用設(shè)施。 教具 1、搜集身邊公共設(shè)施保護(hù)、破壞的圖片。 2、準(zhǔn)備游戲內(nèi)容。（宣傳畫、圖片等） 教、學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)情景、對話交流、自主探究、合作學(xué)習(xí) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)體驗(yàn) 實(shí)際操作，感受方便 觀看圖片，明辨事理 學(xué)法、知法 規(guī)范行為， 落實(shí)行動(dòng)。 總結(jié)本課， 升華情感 1、今天，老師要和大家一起上這節(jié)品德課。老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)游戲，你們想做嗎？ 2、這個(gè)游戲叫做“拼字游戲”。 天 綠 更 藍(lán) 水 清 更 更 山 游戲的要求是把這幾個(gè)凌亂的漢字，組成一句話。 3、現(xiàn)在，就請同學(xué)們小組合作完成這個(gè)游戲吧。 4、誰來給大家大聲的讀出來。 5、隨著社會進(jìn)步，我們的城市建設(shè)發(fā)生了很大改變，在你的身邊，都發(fā)生了哪些變化呢？誰來談一談。 6、是呀，我們定西變得越變越美了，而且，還帶來了很多新朋友。讓我們一起走向街頭，認(rèn)識一下這些新朋友吧。 7、小結(jié)：這些朋友有一個(gè)共同的名字，你知道它們叫什么嗎？ 公共設(shè)施-------板書 8、提問：為什么要把它們放在這里？ 9、教師小結(jié)：這些公共設(shè)施每一天都默默的在為我們的生活服務(wù)著，它們是我們誰也離不開的好朋友?？墒?，我們的一些好朋友最近生病了，你知道它們?yōu)槭裁磿⊙剑窟@兒老師帶來一篇《路燈的哭訴》，讀完之后同學(xué)們就會明白， 其實(shí)不光路燈在哭，別的朋友都在哭泣 1、播放圖片。 2、提問：看到這些生病的好朋友，你的心情怎樣呢？ 3小結(jié)：破壞公共設(shè)施，就是在破壞我們自己創(chuàng)造的美好生活。 1、同學(xué)們，你們知道嗎？破壞公共設(shè)施的行為其實(shí)是一種違法的行為。 2、出示《中華人民共和國治安管理處罰條例》第二十五條有關(guān)規(guī)定。 3、那么，我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的小公民呢？ 1、我們怎樣來愛護(hù)公共設(shè)施呢？（出示判斷題） 3、小結(jié)：看來，我們還應(yīng)該呼吁更多的市民像我們一樣愛護(hù)我們的這些好朋友，大家一起來做文明市民。 4、讓我們每個(gè)組同學(xué)集思廣益，設(shè)計(jì)一張“宣傳畫”或者一條宣傳標(biāo)語，呼吁大家都來做文明市民，好嗎？ 5、哪個(gè)小組愿意為大家展示一下你們的宣傳畫？ 1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不少收獲吧。誰來談?wù)勀阍谶@節(jié)課的收獲？ 2.目標(biāo)完成情況 3.作業(yè) 4、同學(xué)們，咱們定西被稱為中國馬鈴薯之鄉(xiāng)，做為定西的市民，我們要用更加潔凈美好的城市環(huán)境，要用文明熱情的精神風(fēng)貌來歡迎他們，你們準(zhǔn)備好了嗎？3、出示：定西歡迎你,下課 小組合作完成游戲。 （上臺板書）天更藍(lán)，山更綠，水更清。 （大聲讀出拼好的內(nèi)容。） 結(jié)合生活實(shí)際，談變化。 （出示公共設(shè)施圖）學(xué)生觀察圖片，讀出這些設(shè)施的名字，并說說自己在什么地方見過這些設(shè)施。 各組展示，學(xué)生自由說公共設(shè)施給人們帶來生活上的方便 指明讀 結(jié)合圖片思考這些設(shè)施遭到破壞的原因。 觀察圖片并回答談?wù)勛约捍藭r(shí)的心情。 各組展示，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勆钪腥绻@些公共設(shè)施遭到破壞會給我們生活帶來哪些不便 學(xué)生齊讀。學(xué)習(xí)法律知識。 學(xué)生談自己應(yīng)該做一個(gè)怎樣的小公民。 學(xué)生辨析。 觀看圖片，結(jié)合實(shí)際談具體做法。 小組合作設(shè)計(jì)宣傳語。各組展示，組長大聲讀出來。 學(xué)生自由談收獲。 學(xué)生齊讀定西歡迎你。 把學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，為學(xué)好本課的主題打好基礎(chǔ)。 把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力結(jié)合起來，把教學(xué)與生活結(jié)合起來，把培養(yǎng)情感與提高能力結(jié)合起來，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)多贏。 并借助多媒體，出示公共設(shè)施被人為破壞的圖片。使教學(xué)內(nèi)容成為具體可感的、形象的畫面。讓他們在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識。 讓學(xué)生了解人人都應(yīng)自覺愛護(hù)公共設(shè)施。否則將違反法律。使學(xué)生從小學(xué)法、知法。 出示生活中人們破壞公共設(shè)施的圖片，讓學(xué)生在自主探究的過程中，通過不斷思維、體驗(yàn)、鞏固他們已形成的道德認(rèn)識，并把這一認(rèn)識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的準(zhǔn)則，知道遇到各種情況自己應(yīng)該怎么去做。 以“定西歡迎你”的標(biāo)語結(jié)束，使學(xué)生情感得到升華。 板書設(shè)計(jì)： 公共場所的文明 愛護(hù)、珍惜--------公共設(shè)施--------文明、守法 提供方便