2019年高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2 有性生殖課件 蘇教版必修2.ppt

《2019年高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2 有性生殖課件 蘇教版必修2.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高中生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2 有性生殖課件 蘇教版必修2.ppt（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)有性生殖 一 二 三 四 一 受精作用1 概念 受精是指精子進入卵細胞形成受精卵的過程 2 過程起始 精子頭部的細胞膜與卵細胞的細胞膜融合 終止 精子的細胞核與卵細胞的細胞核融合形成受精卵 一 二 三 四 3 結果 受精卵中的染色體數(shù)目恢復到該物種體細胞中的染色體數(shù)目 其中有一半來自精子 父方 另一半來自卵細胞 母方 4 意義 1 受精使卵細胞的緩慢代謝轉變?yōu)橥⒋x 從而促進受精卵不斷地分裂 分化 2 受精決定生物個體的性別 帶有Y染色體的精子與卵細胞結合后發(fā)育成男性 帶有X染色體的精子與卵細胞結合后發(fā)育成女性 3 減數(shù)分裂和受精作用維持了每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定 促進了遺傳物質的重新組合 自主思考 對于 雞生蛋 蛋孵雞 這種自然現(xiàn)象同學們都非常熟悉 那么是不是所有的雞生的蛋都能孵化成小雞呢 為什么 提示 不是 因為只有完成受精作用的雞蛋才能孵化成小雞 有的雞蛋沒有完成受精作用 只是一個卵細胞 無法孵化成小雞 一 二 三 四 二 有性生殖1 概念 有性生殖是由親代產(chǎn)生有性生殖細胞或配子 經(jīng)過兩性生殖細胞 如精子和卵細胞 的結合成為合子 如受精卵 再由合子發(fā)育成新個體的生殖方式 2 過程 3 意義 后代具備了雙親的遺傳特性 這對于生物的生存和進化具有重要意義 一 二 三 四 三 被子植物 綠色開花植物 的有性生殖1 花的作用和結構 1 作用 花是綠色開花植物的生殖器官 2 結構 一朵完整的花包括花柄 花托 花被 雄蕊和雌蕊等 2 植物的雙受精 1 雙受精 含義 兩個精子分別與卵細胞和極核融合的過程 稱為雙受精 過程 花粉管內(nèi)的兩個精子釋放到胚囊中 一個精子與卵細胞結合 形成受精卵 將來發(fā)育成胚 另一個精子與兩個極核結合 將來發(fā)育成胚乳 適用范圍 被子植物 一 二 三 四 2 子房的發(fā)育 胚乳的發(fā)育a 一些植物在種子發(fā)育過程中 胚乳的養(yǎng)分被子葉吸收 所以胚乳退化而子葉發(fā)達 如花生 大豆的種子 b 一些植物種子的胚乳發(fā)達 儲藏大量的養(yǎng)分 如水稻 小麥 玉米的種子 胚的發(fā)育a 實質 胚是新一代植物體的幼體 b 發(fā)育結果 發(fā)育成熟的種子在適宜的條件下能發(fā)育成一個新的植物個體 自主思考 各種植物生殖過程中都具有雙受精現(xiàn)象嗎 提示 不是 雙受精是綠色開花植物 被子植物 有性生殖過程中特有的現(xiàn)象 一 二 三 四 四 脊椎動物的有性生殖和個體發(fā)育1 脊椎動物的有性生殖 一 二 三 四 2 胚胎發(fā)育 1 含義 胚胎發(fā)育是指從受精卵發(fā)育成幼體的過程 2 過程 包括卵裂 囊胚和原腸胚等階段 3 三胚層的發(fā)育 一 二 三 四 3 胚后發(fā)育 1 含義 胚后發(fā)育是指幼體從卵膜中孵化出來或從母體內(nèi)生出后發(fā)育為性成熟個體的過程 2 類型 幼體與成體在形態(tài)結構和生活習性上差別較小 幼體不經(jīng)過明顯的變化就發(fā)育為成體 如爬行類 鳥類和哺乳類動物 變態(tài)發(fā)育 幼體與成體在形態(tài)結構和生活習性上有明顯的差異 幼體在較短時間內(nèi)發(fā)生顯著的變化 發(fā)育為成體 如蛙的發(fā)育 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 減數(shù)分裂和受精作用問題導引人類的性別是如何決定的 醫(yī)院B超室均明示 嚴禁非醫(yī)學性鑒定性別 你能說出其中的道理嗎 提示 受精決定生物個體的性別 帶有Y染色體的精子與卵細胞結合發(fā)育為男性 帶有X染色體的精子與卵細胞結合發(fā)育為女性 人類的適宜性別比例為1 1 若人為改變這一比例 勢必會打破性別平衡 從而影響人類自身的繁衍 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 名師精講1 受精作用和減數(shù)分裂圖解 以動物為例 2 減數(shù)分裂和受精作用的意義減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定 由合子發(fā)育成的后代具備了雙親的遺傳特性 這對于生物的生存和進化具有重要意義 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 典例剖析 例題1 下列關于受精卵中染色體來源和受精作用的敘述 錯誤的是 A 受精作用是精子和卵細胞結合成受精卵的過程B 受精卵中的染色體一半來自父方 一半來自母方C 受精時 精子全部進入卵細胞內(nèi)D 受精作用是有性生殖特有的現(xiàn)象解析 受精作用過程中精子頭部 主要是細胞核 進入卵細胞 而尾部 細胞質 不進入卵細胞 精子的核和卵細胞的核相互融合 使受精卵中染色體數(shù)目恢復到正常體細胞的數(shù)目 答案 C 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 有性生殖問題導引 麻屋子 紅帳子 里面住著白胖子 此謎語的謎底為花生 1 謎語中所描述的是花生的哪幾種結構 分別由子房的哪部分發(fā)育而來 2 花生種子與玉米種子相比 缺少哪部分結構 寫出其原因 提示 1 麻屋子 指果皮 由子房壁發(fā)育而來 紅帳子 指種皮 由珠被發(fā)育而來 白胖子 指胚 由胚珠中的受精卵發(fā)育而來 2 花生種子無胚乳 因為在種子發(fā)育過程中 胚乳的養(yǎng)分被子葉吸收 胚乳退化了 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 名師精講1 被子植物的個體發(fā)育被子植物個體發(fā)育的過程可表示為 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 1 雙受精現(xiàn)象雙受精是被子植物有性生殖特有的現(xiàn)象 當成熟的花粉粒落到雌蕊的柱頭上 花粉粒萌發(fā)形成花粉管 花粉管內(nèi)有兩個精子 花粉管穿過花柱 進入子房 一直到達胚珠 并從珠孔伸進胚囊 隨后 花粉管的頂端破裂 釋放出兩個精子 一個精子與卵細胞結合 形成受精卵 染色體數(shù)為2n 另一個精子與兩個極核結合 形成受精極核 染色體數(shù)為3n 被子植物的雙受精完成以后 在子房的胚珠里面 受精卵逐漸發(fā)育成胚 受精極核逐漸發(fā)育成胚乳 2 種子的形成被子植物的種子由種皮 胚 胚乳構成 有的種子無胚乳 種皮由珠被發(fā)育而成 受精卵發(fā)育成胚 受精極核發(fā)育成胚乳 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 3 果實和種子各部分的來源假定植物體細胞染色體數(shù)目為2n 根據(jù)個體發(fā)育知識 可將果實各部分來源及染色體數(shù)目總結如下 胚和胚乳是在雙受精基礎上發(fā)育而來的 包含著雙親的遺傳物質 種皮和果皮都是由雌蕊的一部分結構發(fā)育而來的 其遺傳物質完全由母方提供 所以種皮 果皮及胚的染色體數(shù)目雖然都是2n 但來源不同 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 特別提醒在胚和胚乳的發(fā)育過程中 如果胚乳被胚吸收 營養(yǎng)物質就儲存在子葉里形成無胚乳種子 多數(shù)雙子葉植物的種子為無胚乳種子 多數(shù)單子葉植物的種子為有胚乳種子 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 2 脊椎動物的個體發(fā)育 1 胚胎發(fā)育 由受精卵發(fā)育成幼體的過程 胚胎發(fā)育的重要環(huán)節(jié)可表示如下 在蛙的胚胎發(fā)育過程中 進行的細胞分裂都是有絲分裂 隨著細胞分裂的進行 細胞數(shù)目越來越多 細胞的體積越來越小 因為胚胎不能通過卵膜吸收營養(yǎng)物質 但能進行氣體交換 所以整個胚體的大小基本不變 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 2 胚后發(fā)育 幼體從卵膜中孵化出來或從母體內(nèi)出生后發(fā)育為性成熟個體的過程 胚后發(fā)育主要包括兩類 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 規(guī)律總結幾個易混淆的概念的比較與區(qū)分 1 極體和極核極體是動物卵原細胞在減數(shù)分裂后形成的一種子細胞 無生殖能力 產(chǎn)生不久后就退化 極核是在植物的胚囊中產(chǎn)生的兩個細胞核 位于一個細胞內(nèi) 其產(chǎn)生過程中雖然經(jīng)過了減數(shù)分裂 但其卻是由大孢子有絲分裂直接形成的 極核受精后發(fā)育成胚乳 2 胚囊和囊胚胚囊是植物的雌性生殖結構 是由胚囊母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成大孢子 大孢子經(jīng)有絲分裂形成的 其中有8個核7個細胞 囊胚是動物的受精卵經(jīng)過卵裂形成的一個內(nèi)部有空腔的球狀胚 囊胚中間有囊胚腔 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 典例剖析 例題2 下列有關生物生殖和發(fā)育的說法 正確的是 A 有性生殖的后代 個體發(fā)育的起點是受精卵B 胚胎發(fā)育是指受精卵經(jīng)有絲分裂發(fā)育成性成熟個體的過程C 西瓜的瓜子殼由子房壁發(fā)育而來D 玉米種子的各部分結構的染色體數(shù)目相同解析 胚胎發(fā)育是指受精卵發(fā)育成為幼體的過程 從受精卵發(fā)育成性成熟的個體的過程為個體發(fā)育 西瓜的瓜子殼為種皮 由珠被發(fā)育而來 玉米的種子包括種皮 胚 胚乳 其中胚和種皮染色體數(shù)目為2n 胚乳細胞的染色體數(shù)目為3n 答案 A 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 變式訓練下列關于生物生殖與發(fā)育的說法 正確的是 A 進行無性生殖的生物 不能進行有性生殖B 蛙受精卵發(fā)育過程中 DNA總量與有機物總量在不斷增加C 脊椎動物的個體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育D 薺菜的胚珠最終形成具有胚 胚乳 種皮的種子解析 很多生物既能進行無性生殖又能進行有性生殖 蛙受精卵發(fā)育過程中 細胞進行有絲分裂 故DNA總量不斷增多 但有機物由于消耗而不斷減少 脊椎動物的個體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育 薺菜的種子中沒有胚乳 因為在發(fā)育過程中胚乳中的養(yǎng)分被子葉吸收了 答案 C 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 判斷正誤 正確的畫 錯誤的畫 1 人類的性別取決于參與受精過程的卵細胞的類型 提示 人類的性別取決于參與受精過程的精子的性染色體類型 2 受精卵的遺傳物質由精卵雙方各提供一半 提示 受精卵細胞核中的遺傳物質一半來自父方 一半來自母方 細胞質中的遺傳物質主要來自母方 3 減數(shù)分裂和受精作用維持了每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定 促進了遺傳物質的重新組合 提示 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 4 雙受精過程中一個精子與卵細胞結合形成受精卵 將來發(fā)育成胚乳 另一精子與兩個極核結合形成受精極核 將來發(fā)育成胚 提示 雙受精過程中一個精子和卵細胞結合 形成受精卵 將來發(fā)育成胚 另一個精子和兩個極核結合 形成受精極核 將來發(fā)育成胚乳 5 受精完成后 雌蕊中的子房壁發(fā)育成果皮 胚珠發(fā)育成種子 子房發(fā)育為由種子和果皮組成的果實 提示 6 多數(shù)單子葉植物的種子為無胚乳種子 提示 多數(shù)單子葉植物的種子為有胚乳種子 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 1 維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目恒定的重要過程是 A 遺傳和變異B 無絲分裂和有絲分裂C 減數(shù)分裂和有絲分裂D 減數(shù)分裂和受精作用解析 原始生殖細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目減半 雌雄配子經(jīng)受精作用形成受精卵 其染色體數(shù)目又恢復為正常體細胞的染色體數(shù)目 這樣 生物前后代體細胞染色體數(shù)目維持了相對恒定 答案 D 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 2 下列關于雙受精的描述 錯誤的是 A 發(fā)生在有性生殖過程中B 綠色植物特有的現(xiàn)象C 兩個精子中的一個精子與卵細胞結合D 兩個精子中的一個精子與兩個極核結合解析 雙受精是綠色開花植物有性生殖特有的現(xiàn)象 受精時 一個精子與卵細胞結合 形成受精卵 將來發(fā)育成胚 另一個精子與兩個極核結合 將來發(fā)育成胚乳 答案 B 探究點一 探究點二 易錯點 排查 當堂檢測 3 下列關于薺菜的個體發(fā)育的敘述 錯誤的是 A 受精卵在胚珠內(nèi)發(fā)育成胚B 珠被發(fā)育成種子C 子房發(fā)育成果實D 子房壁發(fā)育成果皮解析 珠被發(fā)育成種皮 答案 B4 蝌蚪從卵膜內(nèi)孵化出來 便是 A 個體發(fā)育的開始B 胚胎發(fā)育的開始C 胚后發(fā)育的開始D 生命活動的開始解析 動物個體發(fā)育的起點是受精卵 終點是性成熟個體 個體發(fā)育可以分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育 答案 C