2019年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧童短笛》教案 蘇少版.doc

2019年(秋)三年級音樂上冊 第六單元牧童短笛教案 蘇少版教學目標1. 聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2. 聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的想象力。3. 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學重、難點 1. 聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。 2. 聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教學過程一、導入新課教師：出示牧牛圖水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？學生回答：一個小牧童正在放牛二、欣賞樂曲1. 初聽樂曲牧童短笛。教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。 學生聆聽后回答。2. 聽辨樂段。 教師：這首樂曲的名字叫做牧童短笛，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？ 教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。聽辨樂段，引導學生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。3. 分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。 播放牧童短笛第一樂段。 提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。 學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。 播放牧童短笛第二樂段。 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？ 學生自由回答。 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。 再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。 學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。 播放牧童短笛第三樂段。 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA。 （4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節(jié)拍不同。4. 完整的欣賞樂曲。（牧童短笛動畫）教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂曲背景1. 賀綠汀簡介。2. 介紹樂曲背景。四、知識拓展教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏牧童短笛音頻） 教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有游擊隊歌。播放游擊隊歌音頻。再欣賞一首根據(jù)內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品森吉德瑪。播放森吉德瑪音頻。五、課堂小結“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！附送：2019年(秋)三年級音樂上冊 第六單元牧羊女教案 蘇少版教材年級：三年級第五冊教學目標：1、 指導學生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲牧羊女中的抒情柔美的意境，并正確運用力度記號，按三拍子的特點演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。2、 在特定情境下認識高音re和兩個力度記號f、p 并加以應用。教學重點難點：用柔美、連貫的聲音演唱歌曲牧羊女；正確運用力度記號來表現(xiàn)歌曲。教學進度：第一課時教學準備：多媒體課件、錄音機（范唱磁帶）、電子琴教學過程：一、 情境導入1、 學生在擠奶舞的音樂聲中進教室律動，仿佛來到了大草原。2、 音階練習：A、用變節(jié)奏唱音階、琶音B、認識高音reC、展示五線譜音階D、聽辨音程練習3、 視唱練習：A、出示牧羊女第一、二樂句，讓學生看一看、比一比。用口風琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律B、出示牧羊女第三樂句，讓學生看一看、比一比。用口風琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律二、 歌曲體驗1、 導入：小朋友的歌聲引來了一位“牧羊女”（點題），聽，她給我們唱歌呢？2、 初聽范唱牧羊女，學生感受歌曲情緒、節(jié)拍。3、 出示牧羊女五線譜，視唱歌譜。A、 學生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？B、 教師范唱樂譜，學生初步認譜并思考（do,si,re各出現(xiàn)幾次？）C、 學生隨教師劃拍視唱。D、 認識第三樂句上的兩個力度記號f、p 并加以應用。4、 再聽范唱牧羊女，學生了解詞意。5、 學生隨琴歌唱牧羊女6、 邊唱邊用三拍子的強弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂器）三、 歌曲創(chuàng)編1、導入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當牧羊女，其它學生扮小羊。2、教師提示幾個動作，學生各自進行創(chuàng)編。3、分別進行活動展示評價。四、 小結今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲牧羊女，心里有什么感受？（在牧羊女音樂聲中出教室）xx-12教案設計說明三拍子歌曲在本學期第二次出現(xiàn)，因此，學生有了三拍子的初步感受能力。因此，本課的側重點在于初步認識高音re和兩個力度記號f、p 并加以應用；然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲牧羊女，表現(xiàn)大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。本課的教學思路以情境創(chuàng)設為主線，激發(fā)學生的學習興趣。通過在特定的情境下進行音樂常規(guī)訓練，并認識高音re和兩個力度記號f、p，來提高常規(guī)訓練的趣味性和質量；同時，通過常規(guī)訓練為歌曲的學習作鋪墊。本課的歌曲由四個樂句組成，并且第一、二、四樂句幾乎相同，舒展的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在視唱中通過尋找相同相似的樂句練習來迅速掌握音樂旋律。而第三樂句節(jié)奏跳躍，與其它樂句形成鮮明的特點，而且這一句用不同的力度來模仿羊叫聲，使全曲顯得生動活潑，因此，把這句作為重點來應用力度記號很有實際意義。根據(jù)二期課改的理念，歌曲的情感體驗必須以聽覺為先導，以動覺為切入，在感知中喚起情感，引發(fā)想象。因此，教學中通過初聽范唱牧羊女，學生感受歌曲情緒、節(jié)拍；再聽范唱牧羊女，讓學生了解詞意，進一步熟悉旋律；還邊唱邊拍三拍子的強弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動來表現(xiàn)歌曲，學生在聽、唱、動的過程中享受著歌曲的快樂。最后，通過創(chuàng)編活動來升華學生的情緒，發(fā)揮學生的想象，鞏固本課的教學目標。另外，本課是第一課時，故學生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的課時中加以鞏固。