部編版五年級語文下冊第三單元 達(dá)標(biāo)測試卷附答案 (1).docx

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1、部編版五年級語文下冊第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷 時間：90分鐘滿分：100分 第一部分：寫字（3分） 一、將下面的句子抄寫在方格內(nèi)，書寫正確、工整、美觀。 天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈戾，辰宿列張。 第二部分：積累運用（31分） 二、選擇題。下面各小題均有A、B、C、D四個備選答案，請按題目要求選擇一個正確的答案, 將字母填在“（）”里。（22分） 1. “佼”字的讀音最有可能與下列哪個字的讀音相同或相似？（） A.休 B.他 C.往 D.餃 2. “筋”字的意思最有可能與下列哪個字的意思相近？（ A.草 B.虎 C.筐 D.鹿 3. 下列漢字都是

2、形聲字的一項是（ A.休劉明鳥 B.鳳 C.花供簡堡 D.林 4. 按照漢字演變過程排序，下列排列錯誤的一項是（） A.O000 c. WHS d.IH3 5. 生活處處有語文，下列街頭宣傳語中沒有錯別字的一項是（） A. 本公司承接管道按裝業(yè)務(wù)。 B. 夏季服裝大促銷。 C. 本商場付食品專柜新進(jìn)一批特色糖果。 D. 前車與后車必需保持安全距離。 6. 根據(jù)謎面猜謎語，下面謎底不正確的一項是（） A. 一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐） B. 有心走不快，有水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（曼） C. 添土路不平，上車人癱瘓，開口風(fēng)就到

3、，加火飯菜熟。（貝） D. 有嘴它會叫，帶甲它能游，長牙令人厭，又來鬧喳喳。（鳥） 7. “若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花”，這是對寫錯別字的人的（） A. 贊美 B.同情 C.安慰 D.嘲諷 8. 下列表述不正確的一項是（） A. 漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一。 B. “星”和“鳳”有共同的特點：它們原來都是象形字。 C. 唐朝學(xué)者王懿榮是第一個發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。 D. 金文是鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用。 9. 一個演員犯酒癮了，對導(dǎo)演說：“導(dǎo)演，請關(guān)照一下，叫他們買一瓶真的威士忌來，好 不好？因為，沒有真的東西，恐怕演不逼真?！睂?dǎo)演聽了，給

4、了這個演員一個絕妙的回 答：“你說得很對。不過，明天服毒的那場戲，怎么辦？ ”導(dǎo)演的回答，表明他真正的 態(tài)度是（） A. 贊成 B.擔(dān)心 C.拒絕 D.生氣 10. 關(guān)于“福建為什么簡稱'閩'”這個問題，下列調(diào)研方法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? A. 上網(wǎng)搜索福建獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。 B. 查閱相關(guān)的書籍，了解“閩"字的由來。 C. 從歷史書籍上找到“閩”是福建最早的名稱。 D. 通過多種途徑搜集與福建相關(guān)的傳說。 11. 下面是一副描繪元宵節(jié)的對聯(lián)，根據(jù)上聯(lián)，下聯(lián)對得最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 上聯(lián)：燈月千家曉 下聯(lián)： A. 笙歌萬戶春 B. 秋高半輪月 C. 山野萬里香 D. 一街太平

5、歌 三、把下列歇后語補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)男笳Z填空（填字母）。（9分） A. 一_照舊（舅） B. 孔夫子搬家一一 C. 咸菜燒豆腐—— D. 一_開動（凍）了 E. 梁山泊的軍師_一 F. 隔著門縫吹喇叭 1. 袁隆平被頒授共和國勛章，如今他已是 ，但他仍然是那么謙虛。 2. 他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。老師批評，父母責(zé)罵，他仍是 。 3. 明明周末和爸爸下棋，明明一次也沒贏，他不好意思地說：“我今天真是 o ” 第三部分：閱讀理解（31分） （一）甲骨文（11分） 材料一：①河南安陽的中國文字博物館里，4D電影《甲骨文》向觀眾展示了甲骨文的產(chǎn) 生、發(fā)展

6、和演變歷程。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，被譽(yù)為中國最早的“圖書館”和“檔 案庫”。它的發(fā)現(xiàn)，在中國史乃至世界史上，都是濃墨重彩的一筆。 ② 殷商時期，上至國家大事，下至私人生活，都要占卜，預(yù)知吉兇，并將所問之事刻于甲 骨之上。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母辜?、背甲和牛的肩胛骨。這些刻字甲骨真實記錄了殷 商的歷史。公元前11世紀(jì)，殷商滅亡，甲骨文便開始了 3000余年的沉寂。 ③ 19世紀(jì)七八十年代，安陽小屯村偶有農(nóng)民耕地翻到了被刻畫過的骨頭。歷經(jīng)千年，甲 骨文終于重見天日。最初，這些甲骨只是作為中藥藥材使用，直到1899年才被有意識地作為 甲骨文的載體收藏。因此1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲

7、骨文發(fā)現(xiàn)年”。 ④ 1936年6月12 S,考古人員在發(fā)掘過程中驚喜地發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨，這是甲骨發(fā) 掘以來收獲最大的一次。經(jīng)統(tǒng)計和研究，考古人員共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完好的有 300多片，內(nèi)容極其主?富。 ⑤ 隨著研究者們的不懈努力，甲骨文的研究走過“草創(chuàng)時期” “發(fā)展時期” “繼續(xù)發(fā)展時 期”，進(jìn)入今天的“全面深入發(fā)展時期”，甲骨學(xué)成為一門國際性學(xué)問。 ⑥ 在新時代的舞臺上，甲骨文續(xù)寫往日輝煌，中華文化煥發(fā)勃勃生機(jī)。 材料二： 圖一 圖二 。（3 分） 1. 甲骨文是 2. 閱讀材料一和材料二，判斷可知，下列說法有誤的一項是（）（2分） A. 甲

8、骨文被譽(yù)為世界最早的“圖書館”和“檔案庫”。 B. 刻字甲骨真實記錄了殷商的歷史。 C. 1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年"。 D. 現(xiàn)代漢字是由甲骨文演變而來的。 3. 材料一中畫“—”的句子運用了 的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地說明 了 。（4 分） 4. 將下面的文字插入材料一中，最合適的位置是（）（2分） 從發(fā)掘的已識別的單字的結(jié)構(gòu)來看，它們已具備了象形、會意、形聲、指事等造字 方法，展示了中國文字的獨特魅力。 A.第①段后面 B.第②段后面 C.第③段后面 D.第④段后面 （二）不識字的老師（20分） 那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是唯一能延續(xù)求學(xué)的方法。 仗著身強(qiáng)

9、體壯，這年暑假我找了份高薪的伐木工作。在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙 伴一一一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他路瑟。他從不叫我的名字，整個夏天 在他那厚嘴唇間，我的名字成了 “我的孩子”。 一開始我有些怕他，在無奈之下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在他那黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而 包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著我年 輕無知的靈魂，看清了真正的世界。 有一天，一大早我的額頭被卡車頂桿撞了個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而 在午后的烈日下，我仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。” 他溫柔地指了指太陽說：“別怕，

10、孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下巾的一刻?；貞浝铮?是不會有倒霉與痛苦的。”于是，我又開始揮汗工作，不久大陽果然依約下山了。 一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在兩人耳邊輕聲 說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：'你們正好 站在地獄邊上，快退后一步。'” 午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他 聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享吧?！睆拇宋页３Ｔ谖?餐時，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。 伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂

11、，然而他說話總是柔順而甜美。 我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一 定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。 有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。”我仔 細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著 天空說道：“孩子，真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！? 現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我雖記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。 1. “我”找了份高薪的伐木工作，是仗著（）（2分） A.身強(qiáng)體壯。 B.伐木技術(shù)好。 C.工作比較閑。 D.懂得的道理

12、多。 2. “我”覺得“倒霉又痛苦”是因為（ ）（多選）（2分） A. 和一個老人做伴。 B. 烈日下仍要揮汗砍伐樹枝。 C. 伐木工人總愛叫罵同事。 D. 額頭撞了個大包，大拇指被砸傷。 3. 路瑟說話的特點是（）（2分） A.風(fēng)趣幽默 B.輕聲細(xì)語 C.柔順甜美 D.滿嘴粗話 4. “再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻?；貞浝铮遣粫械姑古c痛苦的?！边@兩 句話的意思是（）（2分） A.痛苦總會過去的。 B.痛苦會像山一樣存在。 C.倒霉和痛苦不會同時有。 D.下山的時候就不會有痛苦了。 5. 請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（4分） 6. 通讀全文，路瑟給

13、你留下怎樣的印象？請結(jié)合文中內(nèi)容展開說明。（4分） 7. 有人說，路瑟不識字，“我”不能叫他老師。你是否同意這種觀點？說明理由。（4分） 第四部分：習(xí)作表達(dá)（35分） （一） 小練筆。（5分） 10月22日，五（4）班學(xué)生李林在上體育課時丟失了一副乒乓球拍，請你代李林寫一張 尋物啟事，請拾到的同學(xué)將東西交給他們班的班主任張老師。 （二） 作文。（30分） 在平時的作文和作業(yè)中，你一定寫過錯別字吧，你是否想起了自己寫錯字或者讀錯字 的尷尬事？請你以“我和漢字的故事”為題，寫一篇作文。 第三單元達(dá)標(biāo)檢測卷 第一部分：寫字 第二部分：積累運用 l. D 2.C 3.C 4.C 5.

14、 B 6. C 7. D 8.C 9.C 10. A 11. A 三、A.外甥打燈籠 凈是輸（書）C.有言（鹽）在先 D.四月的冰河 E.無（吳）用 F.名（鳴）聲在外 1. F 2. A 3.B 第三部分：閱讀理解 （一）1.刻在龜甲或獸骨上的文字2. A 列數(shù)字 發(fā)現(xiàn)的甲骨的數(shù)量多，保存完好的多，且內(nèi)容豐富 D 2. BD 3.C 4. A 5. 6. 5. 6. 這篇文章主要寫“我”暑假做伐木工作時，工友路瑟的溫柔、包容、善良、睿智 讓“我”懂得了很多深奧的道理，讓“我”看清了真正的世界。 示例：①溫柔。額頭、大拇指接連受傷后，“我”搖頭抱

15、怨時，路瑟溫柔地安慰 “我”。②善良體貼。路瑟總愛夾條長長的面包，叫“我”掰一段。③樂于助人。 看見工友吵架，他熱心地去勸解。④睿智。雖然路瑟不認(rèn)識字，但是他卻教給“我” 很多深奧的道理，讓“我”看清了真正的世界。 示例：不同意。路瑟雖然不識字，但卻教“我”懂得了許多深奧的道理，讓“我” 看清了真正的世界。 第四部分：習(xí)作表達(dá) （一）示例：尋物啟事 今天，我在上體育課時丟失了一副乒乓球拍，請拾到的同學(xué)將其交給我們班 的班主任張老師，謝謝！ 五（4）班李林 10月22日 附、句子積累 1. 比喻句： 蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾， 就像一個小毛球似的

16、不動了。 2. 比喻句：他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻 不離。 3. 比喻句：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪 稱軍神！” 4. 擬人句： 這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。 5. 排比句： 在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄 奇的高山上，我都看到過月亮。 6. 排比句：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力 抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；

17、 要進(jìn)門了，叫他揪電鈴。 7. 引用句： 像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。 8. 反問句：（1）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？ （2）但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！ 9. 動作描寫：病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他 越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。 10. 語言描寫：沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！ 你堪稱軍神！” 11. 比喻句： （1） 兩人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鵠架似的對起陣來。

18、 （2） 啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪 白的屏障。 12. 細(xì)節(jié)描寫： 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶 漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。 1. 環(huán)境描寫：這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。 2. 比喻句：撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。 13. 比喻句：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 10.擬人句：（1）靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （2）成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞 著這屬于它們自己的王國。