初中七年級(jí)下冊(cè)政治教案：熱愛(ài)生命 善待生命

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1、初中七年級(jí)下冊(cè)政治教案：熱愛(ài)生命 善待生命 教案通常包括教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“初中七年級(jí)下冊(cè)政治教案：熱愛(ài)生命善待生命〞的內(nèi)容！ 熱愛(ài)生命善待生命 教學(xué)目的： 知識(shí)與才能： 認(rèn)識(shí)世界上的萬(wàn)物都是互相依賴(lài)的和互相聯(lián)絡(luò)的，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命安康負(fù)責(zé)，尊重別人的生命和安康。學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的才能。 過(guò)程與方法： 通過(guò)小品表演:野味餐館前的對(duì)話(huà)，進(jìn)步對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛(ài)生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁

2、衍. 通過(guò)新聞故事的觀(guān)察與考慮和探究園“情景體驗(yàn)〞，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命安康負(fù)責(zé)，尊重別人的生命和安康。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成保護(hù)自然、珍愛(ài)一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解珍愛(ài)生命，善待生命的重要性 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛(ài),人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛(ài)生命,善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物. 教學(xué)方法 小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查, 課前準(zhǔn)備 1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書(shū)第6頁(yè)內(nèi)容進(jìn)展小品創(chuàng)作,老師可給予必要

3、的指導(dǎo). 2.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來(lái),挑選"人與動(dòng)物的故事"的典型例子. 教學(xué)過(guò)程 體會(huì)導(dǎo)入 承接上一節(jié)課"是登頂,還是征服"的討論. 師:到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾位同學(xué)的看法吧.(請(qǐng)幾位體會(huì)寫(xiě)得較好的同學(xué)發(fā)言) 學(xué)生交流分享.(略) 活動(dòng)一:考慮與分享. 第一步:小品表演:野味餐館前的對(duì)話(huà). 學(xué)生講述:人與動(dòng)物的故事. 第二步:分小組討論: (1)在個(gè)別地方,有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征,請(qǐng)你談?wù)?"你是怎樣對(duì)待這種行為的" (2)聽(tīng)了人與動(dòng)物的故事,你對(duì)善待野生動(dòng)物,

4、保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類(lèi)生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí)你會(huì)怎樣做 第三步:每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)展交流. 第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過(guò)許多年的物競(jìng)天擇而生存下來(lái)的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命.而如今,由于受人類(lèi)活動(dòng)的影響,野生動(dòng)物生存的空間越來(lái)越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn).為了大自然的平衡,為了人類(lèi)的將來(lái),我們應(yīng)進(jìn)步對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛(ài)生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍. 對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見(jiàn)到有人吃也要對(duì)其進(jìn)展勸阻,對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行

5、為一定要進(jìn)展堅(jiān)決的斗爭(zhēng). 附錄:小品表演:"野味餐館前的對(duì)話(huà)". 場(chǎng)景:野味餐館門(mén)外. 旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來(lái)到一家野味餐館吃飯,只見(jiàn)餐館里到處能看見(jiàn)"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥(niǎo)肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等. 叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣 弟弟:好啊,聽(tīng)說(shuō)吃野味營(yíng)養(yǎng)好,長(zhǎng)得快! 小敏:吃受?chē)?guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的. 嬸嬸:就這一次,下不為例. 旁白:同學(xué)們,假設(shè)你是小敏,你會(huì)怎么做呢 師:很好!通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類(lèi)應(yīng)該尊

6、重自然界里的一切生命,學(xué)會(huì)與它們和睦共處.保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,不濫砍亂伐,善待生命,回絕野生動(dòng)物食品,為人類(lèi)自己,為一切生命營(yíng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書(shū)).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)開(kāi)展的方法,很了不起! 師:我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課?生命的考慮?里有一個(gè)小辯論的話(huà)題——人類(lèi)生命的價(jià)值是否高于其他生命體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類(lèi)自身而言,我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待自己的生命和它的價(jià)值呢,如今讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查. 活動(dòng)二：觀(guān)察與考慮 (多媒體展示以下新聞故事) 新聞故事一:用雙腳譜寫(xiě)人生的年輕人. 17歲的鄭東以?xún)?yōu)

7、異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了:鄭東9歲那年在一次車(chē)禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵(lì)下,他煉就了用雙腳寫(xiě)字的本領(lǐng).經(jīng)過(guò)4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧? 新聞故事二:凋謝的花朵. 小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生.小婷性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全班前茅,又是班長(zhǎng),深受同學(xué)們的擁護(hù)和老師的喜歡.小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績(jī)也都不錯(cuò),互相間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o(wú)話(huà)不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話(huà)題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中——

8、四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待.以小婷為例,家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟,平時(shí)淘氣蛋,可是父母在家里老是偏愛(ài)弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對(duì),可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對(duì)小玫,小青和小靜說(shuō):"生活在這種家庭里多沒(méi)有意思啊,還不如死了算了.反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多,少我們一個(gè)不少." 小婷的意見(jiàn)馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個(gè)周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個(gè)路過(guò)人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時(shí)喊來(lái)了其別人把她們送到醫(yī)院,挽救

9、了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙亮堂的眼睛. 新聞故事三:初中生割腕為證清白. 2021年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點(diǎn)嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書(shū),在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂. (老師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例.) 師:看了以上新聞報(bào)道,同學(xué)們有什么想法呢 學(xué)生議論,答復(fù):(略) 師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛(ài)生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張那么是沒(méi)能正確地對(duì)待自己生命的價(jià)值,在挫折和困難面前沒(méi)有積極地去尋求解

10、決方法,輕率地選擇了死亡來(lái)逃避. 師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢 學(xué)生答復(fù):不應(yīng)該放棄. 師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值,鄭東就是一個(gè)典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎 學(xué)生答復(fù):貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)等等. 師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為可以解決他們面臨的問(wèn)題嗎你怎么對(duì)待他們的行為你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做 (老師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,如今中國(guó)每年至少有25萬(wàn)人自殺,200萬(wàn)人自殺未遂.自

11、殺在死亡原因中已上升到第五位.) 學(xué)生答復(fù):(略). 師引導(dǎo):這確實(shí)不是解決問(wèn)題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以防止的,我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì),選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問(wèn)題,反而還會(huì)給國(guó)家,社會(huì)和親人帶來(lái)更多的費(fèi)事.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不點(diǎn)撥:每個(gè)人的生命只有一次,生命是珍貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴. 活動(dòng)五:我議我說(shuō). "我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)生命,善待生命" 由學(xué)生先閱讀"心靈導(dǎo)航"的 .COM更多教案 初中七年級(jí)下冊(cè)政治教案：生命需要彼此尊重 生命需要彼此尊重 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 理解自然界動(dòng)植

12、物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能?？梢猿醪秸莆账鸭?、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，可以獨(dú)立考慮、提出疑問(wèn)和進(jìn)展反思。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀(guān)察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)老師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解生命個(gè)體間的互相依賴(lài)性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立

13、起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 理解自然界動(dòng)植物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備： 1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案. 2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提早交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄. 3、老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道. 教學(xué)方法 小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)

14、告.講解 教學(xué)過(guò)程 調(diào)查導(dǎo)入 承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入. 活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀(guān)察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)老師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧. 活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果. 1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,理解是什么原因使它們消失的

15、 (3)人類(lèi)隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動(dòng)物的故事. 2.查找完資料后,分組進(jìn)展討論,填寫(xiě)調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容) 第一小組: 我組調(diào)查的是: 我國(guó)物種大概有種. 它們的生存狀況: 對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是: 對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂(yōu)慮的是: 我為什么會(huì)感到憂(yōu)慮: 第二小組: 我組調(diào)查的是: 我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是: 我知道它們消失的原因是: 為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施 珍稀動(dòng)植物的消失,

16、引起我的反思是: 第三小組: 我組調(diào)查的是: 人類(lèi)隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是: 這些嚴(yán)重后果,給人類(lèi)帶來(lái)的危害是: 我的活動(dòng)心得: 第四小組: 我組調(diào)查的是: 我講述的故事是: 從我的故事中我體會(huì)到: (如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館查閱資料.) …… 老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類(lèi)的淺見(jiàn)和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:得意的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類(lèi)生命趕盡殺絕以滿(mǎn)足自己一時(shí)之快時(shí),我們?nèi)?/p>

17、類(lèi)受到了大自然的什么懲罰 學(xué)生自由發(fā)言. 演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等. 提問(wèn):在你的周?chē)?你是否也感覺(jué)到了類(lèi)似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)? 師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周?chē)鷮W(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂(yōu)慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看(多媒體展示) 活動(dòng)二：觀(guān)察與考慮〔社會(huì)環(huán)境綜合分析〕 1.社會(huì)新聞追蹤 老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.〔關(guān)于廈門(mén)或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示〕 物種情況: 資源情

18、況: 大氣情況: …… 師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢如今讓我們來(lái)考慮幾個(gè)問(wèn)題. 2.生命的金字塔 活動(dòng)目的:通過(guò)答復(fù)主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處. 活動(dòng)準(zhǔn)備:老師提早準(zhǔn)備好問(wèn)題. 師:請(qǐng)大家答復(fù)以下問(wèn)題:(多媒體展示) 1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕 2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響 3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類(lèi)有什么樣的影響 學(xué)生答復(fù):(略). 師:如今請(qǐng)大家將人類(lèi),肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物,

19、植物的關(guān)系按照生存的附屬性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人類(lèi) 肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 植物 師:是的,人類(lèi)的生存離不開(kāi)最根本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動(dòng)物提供生存的環(huán)境,為人類(lèi)創(chuàng)造生存的依托.植被的過(guò)度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動(dòng)物的滅絕.人類(lèi)生存所需要的食物,干凈的飲水,干凈的空氣又從何而來(lái)呢.面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢 學(xué)生答復(fù):(略). 師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立的對(duì)大自然,對(duì)自己的根本態(tài)度. 活動(dòng)三：閱讀與感悟 1.人類(lèi)的好朋友

20、——海豚 師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的得意的動(dòng)物.如今讓我們來(lái)閱讀一篇短文?人類(lèi)的好朋友——海豚?,請(qǐng)大家翻開(kāi)教科書(shū)第7頁(yè),快速閱讀,答復(fù)文后的問(wèn)題. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:有很多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,可是人類(lèi)對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類(lèi)假設(shè)把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽(tīng). 2.是登頂,還是征服 活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然. 多媒體展示資料:為紀(jì)念人類(lèi)成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓結(jié)合登山隊(duì)于2021年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪

21、峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程. 在直播的過(guò)程中,有一位昆明觀(guān)眾打 說(shuō):"云南有一座山至今還沒(méi)有被人類(lèi)征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō):"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說(shuō):"不是征服,而是與山和平相處."在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友. 師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服" 學(xué)生答復(fù):(略). 師:人類(lèi)到底能不能"征服"大自然 學(xué)生答復(fù):(略). 師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)

22、大家在小組內(nèi)討論后,課外寫(xiě)一篇小文章,談一談自己的觀(guān)點(diǎn),下一節(jié)課大家互相交流分享. 活動(dòng)四:我思我悟:"如何解決人類(lèi)與大自然的沖突" 學(xué)生討論,發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類(lèi)是自然界的一部分,人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命. 根本結(jié)論:(板書(shū)) 二生命需要彼此尊重 1、人類(lèi)來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 2、人類(lèi)必須與大自然和諧相處. 課堂小結(jié) 長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)以地球的主人,自然的征服者自居,無(wú)視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅絕

23、等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類(lèi)的活動(dòng)造成的. 我們知道,人類(lèi)依賴(lài)大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類(lèi)只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否那么必然遭到大自然的報(bào)復(fù). 同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處. 課后作業(yè)：我學(xué)我用 陽(yáng)光行動(dòng):"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)考慮后,寫(xiě)在作業(yè)本上.) 反響： 七年級(jí)下冊(cè)政治教案：生命需要彼此尊重 生命需要彼此尊重 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 理解自然界動(dòng)

24、植物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能?？梢猿醪秸莆账鸭?、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，可以獨(dú)立考慮、提出疑問(wèn)和進(jìn)展反思。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀(guān)察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)老師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解生命個(gè)體間的互相依賴(lài)性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建

25、立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 理解自然界動(dòng)植物的生存狀況,理解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備： 1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案. 2,分好4人小組,選定組長(zhǎng),每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提早交給小組長(zhǎng),要求學(xué)生做好查找資料的記錄. 3、老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道. 教學(xué)方法 小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫(xiě)調(diào)查

26、報(bào)告.講解 教學(xué)過(guò)程 調(diào)查導(dǎo)入 承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入. 活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀(guān)察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況,通過(guò)討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)老師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)絡(luò)的,需要彼此尊重. 師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧. 活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果. 1.以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,理解是什么原因使它們消失的

27、 (3)人類(lèi)隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動(dòng)物的故事. 2.查找完資料后,分組進(jìn)展討論,填寫(xiě)調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容) 第一小組: 我組調(diào)查的是: 我國(guó)物種大概有種. 它們的生存狀況: 對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是: 對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂(yōu)慮的是: 我為什么會(huì)感到憂(yōu)慮: 第二小組: 我組調(diào)查的是: 我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是: 我知道它們消失的原因是: 為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國(guó)采取了什么措施 珍稀動(dòng)植物的消失

28、,引起我的反思是: 第三小組: 我組調(diào)查的是: 人類(lèi)隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是: 這些嚴(yán)重后果,給人類(lèi)帶來(lái)的危害是: 我的活動(dòng)心得: 第四小組: 我組調(diào)查的是: 我講述的故事是: 從我的故事中我體會(huì)到: (如當(dāng)?shù)貨](méi)有上網(wǎng)條件,可組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館或當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館查閱資料.) …… 老師點(diǎn)撥:大自然是植物的家園,是動(dòng)物的王國(guó),是綠色的世界,是鮮花的海洋.但是由于人類(lèi)的淺見(jiàn)和隨心所欲,大自然的美景難逃被破壞的劫難:得意的動(dòng)物被獵殺,茂密的林木被砍伐,綠色的環(huán)境被污染,當(dāng)我們對(duì)另類(lèi)生命趕盡殺絕以滿(mǎn)足自己一時(shí)之快時(shí),我們

29、人類(lèi)受到了大自然的什么懲罰 學(xué)生自由發(fā)言. 演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等. 提問(wèn):在你的周?chē)?你是否也感覺(jué)到了類(lèi)似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)? 師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周?chē)鷮W(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂(yōu)慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來(lái)看看(多媒體展示) 活動(dòng)二：觀(guān)察與考慮〔社會(huì)環(huán)境綜合分析〕 1.社會(huì)新聞追蹤 老師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.〔關(guān)于廈門(mén)或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示〕 物種情況: 資源

30、情況: 大氣情況: …… 師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢如今讓我們來(lái)考慮幾個(gè)問(wèn)題. 2.生命的金字塔 活動(dòng)目的:通過(guò)答復(fù)主題調(diào)查后的問(wèn)題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛(ài)自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處. 活動(dòng)準(zhǔn)備:老師提早準(zhǔn)備好問(wèn)題. 師:請(qǐng)大家答復(fù)以下問(wèn)題:(多媒體展示) 1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕 2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響 3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類(lèi)有什么樣的影響 學(xué)生答復(fù):(略). 師:如今請(qǐng)大家將人類(lèi),肉食性動(dòng)物,草食性動(dòng)物

31、,植物的關(guān)系按照生存的附屬性自下而上地排列一下. 生命的金字塔: 人類(lèi) 肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 植物 師:是的,人類(lèi)的生存離不開(kāi)最根本的水,空氣和食物,而植被制造氧氣,保持水土,給動(dòng)物提供生存的環(huán)境,為人類(lèi)創(chuàng)造生存的依托.植被的過(guò)度破壞,導(dǎo)致水土的流失,空氣的惡化,動(dòng)物的滅絕.人類(lèi)生存所需要的食物,干凈的飲水,干凈的空氣又從何而來(lái)呢.面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境,我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢 學(xué)生答復(fù):(略). 師:保護(hù)環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個(gè)人應(yīng)該樹(shù)立的對(duì)大自然,對(duì)自己的根本態(tài)度. 活動(dòng)三：閱讀與感悟 1.人類(lèi)的好朋

32、友——海豚 師:已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的得意的動(dòng)物.如今讓我們來(lái)閱讀一篇短文?人類(lèi)的好朋友——海豚?,請(qǐng)大家翻開(kāi)教科書(shū)第7頁(yè),快速閱讀,答復(fù)文后的問(wèn)題. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:有很多動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,可是人類(lèi)對(duì)他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類(lèi)假設(shè)把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽(tīng). 2.是登頂,還是征服 活動(dòng)目的:加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然. 多媒體展示資料:為紀(jì)念人類(lèi)成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓結(jié)合登山隊(duì)于2021年5月21日中午成功登頂珠穆朗

33、瑪峰,中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過(guò)程. 在直播的過(guò)程中,有一位昆明觀(guān)眾打 說(shuō):"云南有一座山至今還沒(méi)有被人類(lèi)征服,希望登山隊(duì)去征服這座山."中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說(shuō):"不是征服,我們不能用征服這個(gè)詞."站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)王勇峰也說(shuō):"不是征服,而是與山和平相處."在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對(duì)待高山的態(tài)度,平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友. 師:同學(xué)們,這里的"登頂"是否意味著"征服" 學(xué)生答復(fù):(略). 師:人類(lèi)到底能不能"征服"大自然 學(xué)生答復(fù):(略). 師:到底怎樣才能和大自然和諧共處

34、請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,課外寫(xiě)一篇小文章,談一談自己的觀(guān)點(diǎn),下一節(jié)課大家互相交流分享. 活動(dòng)四:我思我悟:"如何解決人類(lèi)與大自然的沖突" 學(xué)生討論,發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:地球上的生命豐富多彩,人類(lèi)是自然界的一部分,人類(lèi)必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命. 根本結(jié)論:(板書(shū)) 二生命需要彼此尊重 1、人類(lèi)來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果 2、人類(lèi)必須與大自然和諧相處. 課堂小結(jié) 長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)以地球的主人,自然的征服者自居,無(wú)視了其他物種和自然界萬(wàn)事萬(wàn)物的內(nèi)在價(jià)值.在現(xiàn)代.物種大規(guī)模滅

35、絕等生態(tài)災(zāi)難,主要是由地球上的一個(gè)物種——人類(lèi)的活動(dòng)造成的. 我們知道,人類(lèi)依賴(lài)大自然而生存,從大自然中索取物質(zhì)和能量,從而實(shí)現(xiàn)自己的需要.因此,人類(lèi)只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào),否那么必然遭到大自然的報(bào)復(fù). 同學(xué)們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命,善待大自然中的每一個(gè)生命,與大自和諧共處. 課后作業(yè)：我學(xué)我用 陽(yáng)光行動(dòng):"我怎樣做地球的好孩子"(要求學(xué)生仔細(xì)考慮后,寫(xiě)在作業(yè)本上.) 反響： 初中七年級(jí)下冊(cè)政治教案：生命的精彩和獨(dú)特 生命的精彩和獨(dú)特 教學(xué)對(duì)象分析 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及

36、大自然的生物并不生疏,從小學(xué)的相關(guān)科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí).一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探究和考慮. 世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是非常重要的.甚至可以說(shuō),假設(shè)沒(méi)有它們的生命,就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)的生命!因此,要通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛(ài)自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹(shù)立人與自然界的所有生命互相依存,和諧共處的生態(tài)道德觀(guān). 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 理解神奇的生命世界、欣賞生命的微妙，感受生命之美、生命的

37、獨(dú)特性；學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美妙。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的互相關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能。 過(guò)程與方法： 通過(guò)“探究園〞中的活動(dòng)，觀(guān)察、分析、考慮多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命，與大自然和諧相處。 通過(guò)“閱讀與感悟〞中的散文?生命的光輝?，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)用心去觀(guān)察和愛(ài)惜這個(gè)美妙的世界。 結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航〞闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命。人類(lèi)生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，

38、感受世界的美妙；通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解生命個(gè)體間的互相依賴(lài)性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美妙、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1,歌曲?大自然之聲?或可以反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲; 2,指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 教學(xué)方法 體驗(yàn),感受,觀(guān)察、小調(diào)查,小組研討,講解. 教學(xué)過(guò)程 歌曲導(dǎo)入 活動(dòng)一：感受生命世界的

39、多彩神奇——?大自然之聲?. 活動(dòng)目的:以歌曲?大自然之聲?引入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,勾畫(huà)大自然的圖畫(huà). 活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲?大自然之聲?以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用. 師:同學(xué)們,在剛完畢的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見(jiàn)到了各種風(fēng)土人情.如今讓我們一起來(lái)欣賞這首?大自然之聲?. 學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘) 師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛剛的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音 學(xué)生答復(fù):有蟬鳴,鳥(niǎo)叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,可以從中感悟到

40、這么多的自然界的聲音.如今請(qǐng)大家把剛剛所聽(tīng)到的聲音都連接起來(lái),用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!如今讓我們?cè)敿?xì)地來(lái)理解一下多彩的生命世界. 活動(dòng)二：觀(guān)察與考慮 認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性. 一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性 活動(dòng)目的:通過(guò)觀(guān)察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描繪自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀(guān). 活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書(shū)探究園——精彩的生

41、命.(五幅圖) 2,學(xué)生課前搜集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組. 師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們搜集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的搜集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要搜集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由. 學(xué)生討論并交流自己的感受.(略) 師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物理解還真不少!如今讓我們一起來(lái)看看教科書(shū)第2-3頁(yè)的"觀(guān)察與感受"中的五張照片.首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察每張照片,認(rèn)真考慮照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中的植物. 2,孕育中的嬰孩. 3,顯微鏡下的細(xì)胞

42、組織. 4,草原上的雄獅. 5,大海中的魚(yú)類(lèi). 師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來(lái)樹(shù),嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚(yú)類(lèi)都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,答復(fù)老師的問(wèn)題. 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命. 2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命. 3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命. 4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命. 5,大海中的魚(yú)類(lèi)——代表著水下多彩,美麗的生命. …… 活動(dòng)三：畫(huà)生命 師：自然界中的生命是如

43、此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生命呢？ 師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們身邊存在的生命有哪些？ 生答復(fù) 師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來(lái)為生命繪畫(huà)，用畫(huà)展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫(huà)的最像？ 生畫(huà)畫(huà) 展示成品 生猜，畫(huà)者講理由。 師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫(huà)的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？ 生答復(fù)：不能 活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)〞 師：為什么呢？下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲叫

44、做“我和你有關(guān)〞。活動(dòng)要求：這里有自然界的11種生命，等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線(xiàn)劃起來(lái)，寫(xiě)上吃；在青蛙和昆蟲(chóng)之間寫(xiě)上吃，…… 每組選一位同學(xué)參加活動(dòng)，哪組找得又快又多就贏(yíng)。好，各組先選好同學(xué)。 生選人，抽簽，比賽，宣布贏(yíng)者 師：我們來(lái)看看，同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么？ 生答復(fù) 師：對(duì)，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是互相有關(guān)，互相制約的，沒(méi)有一種生命能隨心所欲，即使是動(dòng)物界號(hào)稱(chēng)萬(wàn)獸的獅子也不可以。 生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)?獅子的對(duì)話(huà)?

45、 師：因此我們不能因?yàn)樽约合矚g這種生命就說(shuō)它有價(jià)值，也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打，就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。 師：那如今老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。 生編制生命網(wǎng) 師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類(lèi)也是自然界中的一部分。 生舉例 師：人類(lèi)的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類(lèi)來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類(lèi)和自然界中的其它生命是一樣的，只不過(guò)人類(lèi)也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存

46、在著、開(kāi)展著。 師:自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開(kāi)場(chǎng)發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)展到龐大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類(lèi)動(dòng)物到哺乳類(lèi)動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種開(kāi)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類(lèi)生命的價(jià)值高于其他生命呢 二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性 活動(dòng)五：小小辯論會(huì). 辯題:"人類(lèi)生命的價(jià)值是否高于其他生命" 活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),互相聯(lián)絡(luò);引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的考慮,懂得

47、善待其他生命,為下一節(jié)課?生命需要彼此尊重?做好鋪墊. 活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類(lèi)生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命是平等的. (教學(xué)提示:學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類(lèi):1,人類(lèi)生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類(lèi)生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對(duì)學(xué)生的答復(fù)老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去考慮為什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一樣",從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類(lèi)只是其中的一種",

48、"人類(lèi)無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利","生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.) 活動(dòng)六：全班朗讀教科書(shū)第8頁(yè)的文章:生命的光輝. 自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表如今哪里 學(xué)生自由發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:生命是得意的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲(chóng)子在樹(shù)枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命珍貴,我們?nèi)祟?lèi)的生命同樣珍貴.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴. 課后理論探究〔課后作業(yè)〕

49、 開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng):一、以"我們身邊的動(dòng)植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì). 活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物. 活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄. 活動(dòng)過(guò)程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄. 主題調(diào)查報(bào)告 我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有()種. 它們分別是: 它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是: 對(duì)它們的生存我感到欣慰的是: 對(duì)它們的生存我感到憂(yōu)慮的是: 在本次調(diào)查中,我的

50、心得體會(huì)是: …… 二、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,理解是什么原因使它們消失的 (3)人類(lèi)隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動(dòng)物的故事. 板書(shū)： 一、生命世界美麗神氣 1、世界因生命的存在而精彩 2、人類(lèi)與其他生物共同構(gòu)成生命世界。 課后反思： 七年級(jí)下冊(cè)政治教案：生命的精彩和獨(dú)特 生命的精彩和獨(dú)特 教學(xué)對(duì)象分析 七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生命世界以及大自然的生物并不生疏,從小學(xué)的相關(guān)

51、科目如自然課,到中學(xué)的生物等科目的學(xué)習(xí)中,他們對(duì)自然以及生命世界都有了一定程度的認(rèn)識(shí).一方面,他們意識(shí)到生命的存在,但另一方面,他們又比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探究和考慮. 世界上,人的生命只是生命世界的一個(gè)組成部分而已,還有其他的動(dòng)物,植物,它們都有生命,它們的生命也是非常重要的.甚至可以說(shuō),假設(shè)沒(méi)有它們的生命,就沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)的生命!因此,要通過(guò)思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛(ài)自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹(shù)立人與自然界的所有生命互相依存,和諧共處的生態(tài)道德觀(guān). 【教學(xué)目的】 知識(shí)與才能： 理解神奇的生命世界、欣賞生命的微妙，感受生命之美、生命的獨(dú)特性；學(xué)會(huì)以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣

52、賞多彩多姿的生命世界，感受世界的美妙。學(xué)會(huì)從大自然以及人們的互相關(guān)系中，體會(huì)生命世界的多彩、神奇、珍貴，培養(yǎng)保護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的才能。 過(guò)程與方法： 通過(guò)“探究園〞中的活動(dòng)，觀(guān)察、分析、考慮多樣、神奇的生命世界，敬畏生命、熱愛(ài)生命，與大自然和諧相處。 通過(guò)“閱讀與感悟〞中的散文?生命的光輝?，領(lǐng)悟生命世界息息相關(guān)，學(xué)會(huì)用心去觀(guān)察和愛(ài)惜這個(gè)美妙的世界。 結(jié)合活動(dòng)，研讀、領(lǐng)悟“心靈導(dǎo)航〞闡述的問(wèn)題，從理性的層面理解生命。人類(lèi)生命與自然界、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 以心靈的眼睛來(lái)關(guān)注和欣賞多姿多彩的生命世界，感受世界的美妙；通過(guò)加深對(duì)人類(lèi)與環(huán)

53、境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，理解生命個(gè)體間的互相依賴(lài)性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成保護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，到達(dá)別人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到生命的美妙、多彩和神奇、生命是獨(dú)特的。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1,歌曲?大自然之聲?或可以反映大自然聲音的其他錄音,樂(lè)曲; 2,指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 教學(xué)方法 體驗(yàn),感受,觀(guān)察、小調(diào)查,小組研討,講解. 教學(xué)過(guò)程 歌曲導(dǎo)入 活動(dòng)一：感受生命世界的多彩神奇——?大自然之聲?.

54、 活動(dòng)目的:以歌曲?大自然之聲?引入新課,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,勾畫(huà)大自然的圖畫(huà). 活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲?大自然之聲?以及與大自然里的各種動(dòng),植物的聲音相關(guān)的音頻都可以選用. 師:同學(xué)們,在剛完畢的假期里面,也許有的同學(xué)和家人一起去旅游了,領(lǐng)略了祖國(guó)河山的大好風(fēng)光,見(jiàn)到了各種風(fēng)土人情.如今讓我們一起來(lái)欣賞這首?大自然之聲?. 學(xué)生欣賞歌曲.(2-3分鐘) 師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),在剛剛的音樂(lè)里你都聽(tīng)到了哪些自然界里的聲音 學(xué)生答復(fù):有蟬鳴,鳥(niǎo)叫,蛙聲,蟋蟀聲等等;有流水聲,風(fēng)過(guò)樹(shù)林的沙沙聲,雷鳴聲等等. 師:同學(xué)們的發(fā)言都很精彩,可以從中感悟到這么多的自然界的聲音.如今請(qǐng)大家把

55、剛剛所聽(tīng)到的聲音都連接起來(lái),用自己的語(yǔ)言勾勒一下你腦海里的大自然的美景. 學(xué)生答復(fù):(略). 師:多么美妙的生命世界,它帶給我們以靜謐,安逸的感受.試想一下,躺在床上聽(tīng)著夏夜的蛙聲,潺潺的流水,仰望皎潔的明月,是一件多么愜意的事啊!如今讓我們?cè)敿?xì)地來(lái)理解一下多彩的生命世界. 活動(dòng)二：觀(guān)察與考慮 認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性. 一.認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性 活動(dòng)目的:通過(guò)觀(guān)察生命世界里的動(dòng)植物標(biāo)本或圖片,描繪自己的想法,感受生命的獨(dú)特性與多彩,神奇,逐步樹(shù)立起生態(tài)德育觀(guān). 活動(dòng)準(zhǔn)備:1,教科書(shū)探究園——精彩的生命.(五幅圖) 2,學(xué)生課前

56、搜集的有關(guān)動(dòng)植物的圖片或樣本. 3,學(xué)生以4-6人為興趣活動(dòng)小組. 師:同學(xué)們請(qǐng)拿出你們搜集的動(dòng)植物的圖片或樣本,在小組內(nèi)分享自己的搜集成果;討論它們有什么樣的特征,自己為什么要搜集這些圖片或樣本,你是否喜歡這些動(dòng)植物,并闡述理由. 學(xué)生討論并交流自己的感受.(略) 師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)生命世界里的動(dòng)植物理解還真不少!如今讓我們一起來(lái)看看教科書(shū)第2-3頁(yè)的"觀(guān)察與感受"中的五張照片.首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察每張照片,認(rèn)真考慮照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中的植物. 2,孕育中的嬰孩. 3,顯微鏡下的細(xì)胞組織. 4,草原上的雄獅.

57、 5,大海中的魚(yú)類(lèi). 師:你能從這五張照片中找到生命的跡象嗎……哦,原來(lái)樹(shù),嬰孩,細(xì)胞組織,獅子,魚(yú)類(lèi)都是生命的表現(xiàn).那么他們的生命表現(xiàn)有什么不同每張照片中的生命都有什么樣的特征呢請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后,答復(fù)老師的問(wèn)題. 學(xué)生答復(fù):1,沙漠中植物——代表著頑強(qiáng)的生命. 2,孕育中的嬰孩——代表著需要特別呵護(hù)的生命. 3,顯微鏡下的細(xì)胞組織——代表著細(xì)小而古老的生命. 4,草原上的雄師——代表著兇猛,強(qiáng)悍的生命. 5,大海中的魚(yú)類(lèi)——代表著水下多彩,美麗的生命. …… 活動(dòng)三：畫(huà)生命 師：自然界中的生命是如此多彩，那在我們同學(xué)身邊又有哪些生

58、命呢？ 師：同學(xué)們都來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們身邊存在的生命有哪些？ 生答復(fù) 師：生命是多種多樣，那在你心目中最精彩的生命是什么呢？下面我們就來(lái)為生命繪畫(huà)，用畫(huà)展示出你認(rèn)為最精彩的生命。等一下我們讓同學(xué)們猜猜你畫(huà)的是什么生命，看看哪位同學(xué)畫(huà)的最像？ 生畫(huà)畫(huà) 展示成品 生猜，畫(huà)者講理由。 師：我們說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài)，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)為自己畫(huà)的生命是最精彩的。那我就想問(wèn)了，我們可不可以只要自己認(rèn)為最精彩的生命，其他的生命都不要呢？ 生答復(fù)：不能 活動(dòng)四：游戲叫做“我和你有關(guān)〞 師：為什么呢？下面我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲叫做“我和你有關(guān)〞?；顒?dòng)要求：這里有

59、自然界的11種生命，等一下各組來(lái)抽簽選擇其中的一種生命；然后找出與本組所選生命相關(guān)的生命，例如選擇的是蛇，就可以把青蛙和他們之間用線(xiàn)劃起來(lái)，寫(xiě)上吃；在青蛙和昆蟲(chóng)之間寫(xiě)上吃，…… 每組選一位同學(xué)參加活動(dòng)，哪組找得又快又多就贏(yíng)。好，各組先選好同學(xué)。 生選人，抽簽，比賽，宣布贏(yíng)者 師：我們來(lái)看看，同學(xué)們覺(jué)的這一張張像什么？ 生答復(fù) 師：對(duì)，網(wǎng)，我們可以給它一個(gè)名字——生命之網(wǎng)。從這些網(wǎng)中我們可以看出，自然界中的各個(gè)生命都是互相有關(guān)，互相制約的，沒(méi)有一種生命能隨心所欲，即使是動(dòng)物界號(hào)稱(chēng)萬(wàn)獸的獅子也不可以。 生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)?獅子的對(duì)話(huà)? 師：因此我們不能因?yàn)樽约合矚g

60、這種生命就說(shuō)它有價(jià)值，也不能因?yàn)槔鲜筮^(guò)街人人喊打，就說(shuō)明老鼠沒(méi)有它的價(jià)值，任何生命都有它自己的價(jià)值。 師：那如今老師在這11種生命中再加上一種，人。人是生命世界中的一員，這是大家一致贊同的。那她是不是自然界中的一部分呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試試看重新編制這張生命網(wǎng)。 生編制生命網(wǎng) 師：從這張生命網(wǎng)中我們可以看出人類(lèi)也是自然界中的一部分。 生舉例 師：人類(lèi)的衣食住行等最終都來(lái)自于大自然。而且更重要的一點(diǎn)就是人類(lèi)來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。所以人類(lèi)和自然界中的其它生命是一樣的，只不過(guò)人類(lèi)也是以自己獨(dú)特的形式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著、開(kāi)展著。 師:自然界里

61、生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的,它們從幾億年前開(kāi)場(chǎng)發(fā)源,從細(xì)小的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)展到龐大的肉食動(dòng)物,從低等動(dòng)物到高等動(dòng)物,從爬行類(lèi)動(dòng)物到哺乳類(lèi)動(dòng)物,從單一的為數(shù)不多的物種開(kāi)展到今天的成千上萬(wàn)種多姿多彩的神奇的生命世界.那么這個(gè)世界上,是否人類(lèi)生命的價(jià)值高于其他生命呢 二.認(rèn)識(shí)世界中各種生命價(jià)值的平等性 活動(dòng)五：小小辯論會(huì). 辯題:"人類(lèi)生命的價(jià)值是否高于其他生命" 活動(dòng)目的:加深對(duì)生命獨(dú)特性的理解,懂得每種生命都有其存在的價(jià)值,要尊重地球上的一切生命;懂得各種生命都有平等的生存權(quán)利,各種生命息息相關(guān),互相聯(lián)絡(luò);引入對(duì)人和其他生命價(jià)值的考慮,懂得善待其他生命,為下一節(jié)課?生命需要

62、彼此尊重?做好鋪墊. 活動(dòng)準(zhǔn)備:全班同學(xué)分為2個(gè)大組,一組為正方:人類(lèi)生命的價(jià)值高于其他生命;另一組為反方:人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命是平等的. (教學(xué)提示:學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)總的來(lái)說(shuō)可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾類(lèi):1,人類(lèi)生命的價(jià)值肯定高于其他生命;2,人類(lèi)生命的價(jià)值不一定高于其他生命;3,人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命是平等的;4,人類(lèi)生命的價(jià)值與其他生命的價(jià)值一樣等幾種結(jié)論.對(duì)學(xué)生的答復(fù)老師不要急于引導(dǎo)得出"生命都有平等的生存權(quán)利"的結(jié)論,而讓他們自己去考慮為什么"高于",或"不一定",或"不平等",或"一樣",從而得出"生命的存在是大自然的奇跡,人類(lèi)只是其中的一種","人類(lèi)無(wú)權(quán)剝奪其他生命的生存權(quán)利"

63、,"生命間是息息相關(guān)的,需要彼此尊重"的結(jié)論,為下一節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊.) 活動(dòng)六：全班朗讀教科書(shū)第8頁(yè)的文章:生命的光輝. 自由討論:讀了這篇文章,你感悟到生命的光輝表如今哪里 學(xué)生自由發(fā)言. 老師點(diǎn)撥:生命是得意的,神圣的,又是高貴與美麗的.我們看看五彩繽紛的大自然,大群的銀鷗在藍(lán)色的海洋上飛翔,馬群在遼闊的草原上奔跑,一朵小花在風(fēng)中舞動(dòng),甚至一只蟲(chóng)子在樹(shù)枝上尋找食物,都能讓我們體會(huì)到生命的喜悅和美麗.我們應(yīng)該明白,大自然中的生命珍貴,我們?nèi)祟?lèi)的生命同樣珍貴.人的生命只有一次,人生短暫,生命彌足珍貴. 課后理論探究〔課后作業(yè)〕 開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng):一、以"

64、我們身邊的動(dòng)植物伙伴"為題,調(diào)查本地的動(dòng)植物物種及其生存狀況.以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言記錄下自己的調(diào)查心得體會(huì). 活動(dòng)目的:進(jìn)一步體會(huì)生命世界的神奇;感悟人與自然的關(guān)系;人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物. 活動(dòng)準(zhǔn)備:以4-6人為小組單位,推選出組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分工,做好調(diào)查記錄. 活動(dòng)過(guò)程:由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織,適當(dāng)分工.可以參考以下格式做調(diào)查記錄. 主題調(diào)查報(bào)告 我生活的社區(qū)(縣,區(qū),鎮(zhèn)):物種共有()種. 它們分別是: 它們?cè)诒镜氐纳鏍顩r是: 對(duì)它們的生存我感到欣慰的是: 對(duì)它們的生存我感到憂(yōu)慮的是: 在本次調(diào)查中,我的心得體會(huì)是: …… 二

65、、以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料.(每組一個(gè)題目): 查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況. (2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,理解是什么原因使它們消失的 (3)人類(lèi)隨心所欲支配大自然,帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果 (4)查找人和動(dòng)物的故事. 板書(shū)： 一、生命世界美麗神氣 1、世界因生命的存在而精彩 2、人類(lèi)與其他生物共同構(gòu)成生命世界。 課后反思： 初中七年級(jí)語(yǔ)文教案：生命，生命 教學(xué)目的： 1．理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語(yǔ)。 2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 3．聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)人生的感悟。

66、 教學(xué)設(shè)想： 初一學(xué)生對(duì)人生、生命的感悟還不會(huì)很深化，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗(yàn)反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深化，并采用講故事、引名言等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的熏陶和感染。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，能暢談對(duì)人生的理解。 教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程： (—)整體感悟 1．精心導(dǎo)入(放音樂(lè)?命運(yùn)?細(xì)微播放) 同學(xué)們，中央電視臺(tái)的“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)〞欄目曾經(jīng)播過(guò)一期感人肺腑的節(jié)目?感受堅(jiān)強(qiáng)?，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅(jiān)強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動(dòng)了醫(yī)生，感動(dòng)了親友，感動(dòng)了所有的人，盡管大家并沒(méi)有挽留住張默然的生命，但她英勇的面對(duì)死亡、熱愛(ài)生命的事跡，讓人們?cè)僖淮胃惺艿搅藞?jiān)強(qiáng)。 我們今天給大家介紹的文章?生命，生命?，作者杏林子從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她沒(méi)有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈的呼喚生命，她寫(xiě)的