2019年外研社一起一年級上冊期考試卷.doc

2019年外研社一起一年級上冊期考試卷聽力部分（40分）一、聽一聽，標序號。（10分） （） （） （） （） （） （） （） （） （ ） （ ）二、聽音，選出與所聽句子相同的選項。（10分）( ) 1、A. Stand up! B. Sit down! ( ) 2、A. Wheres my pen? B. Wheres the hat?( ) 3、A. How old are you? B. How are you?( ) 4、A. Open the door! B. Point to the floor.( ) 5、A. How many girls? B. This is my teacher. 三、聽音填空，將你聽到的單詞的選項寫到題前括號內(nèi)。（10分） ( ) 1. Its a _ chair . A. yellow B. blue C. green ( ) 2. Hello ! Im _. A. Sam B. Lingling C. Daming ( ) 3. This is my _? A. father B. mother C. grandma ( ) 4. Point to the _ . A. door B. window C. blackboard ( ) 5. She is a _ . A. nurse B. driver C. teacher四、聽音涂色。（10分）1、2、3. 4、5、筆試部分（60分）一把下列單詞序號填到對應(yīng)圖下。（10分）A、dog B、school bag C、pencil D、cat E、eraser 二、數(shù)一數(shù)，連一連。（10分）1. six 2. five 3. seven 4. nine 5. eight 三，單詞連連看。（10分）1、eraser 2、book 3、pen 4、cat 5、kite 四、根據(jù)圖片選擇正確的選項。（10分）（ ） 1、 Wheres the cat？ A、Its on the box. B、Its in the box.（ ） 2、Is it an apple？ A、Yes，it is. B. No, it isnt. （ ） 3、Is it a kite？ A、Yes，it is. B. No, it isnt. （ ）4、Whats this? A, Its a bag. B. Its a cake. （ ）5、How many cats? A、six cats. B、Four cats五，選出句子正確的回答。（10分）( ) 1.Good afternoon! A. Goodbye.( ) 2. Whats your name? B. Im eight.( ) 3. Hello! C. Good afternoon.( ) 4. How old are you? D. Im Lingling.( ) 5. Goodbye! E. Hello!六、根據(jù)情景選擇正確句子。（10分）（ ）1、“早上好”是下列哪句話？A. Good morning B. Good afternoon（ ）2、“How old are you ” 的意思是：. 你叫什么名字 B. 你幾歲了（ ）3、“How are you ”的回答用語是：A. I dont know B. Im fine, thank you（ ）4、“black ”的中文意思是：A. 黑色的 B. 綠色的（ ）5、“one , five , eight ”是以下那組數(shù)字？A. 5 2 6 B. 1 5 8附送： 新標準外研版三年級英語上冊2019年外研社三年級上英語全冊教案 木蘭鎮(zhèn)中心校 汪燕 新標準外研版三年級英語上冊教學計劃一、教學現(xiàn)狀分析英語是中小學階段的一門重要學科，而中小學階段的教育屬基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學英語教學應(yīng)努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學生。二、教材分析一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。三、教學目標通過學習本冊教材使學生：1逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。2能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。3能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。4能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。6養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。7樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。四、提高教學質(zhì)量的措施1創(chuàng)造良好的學習氣氛。2在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。3合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。4糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。5多表揚多鼓勵。6利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。五、教學進度 第一周 Module 1 Greetings第二周 Module 2 Introductions第三周 Module 3 Classroom第四周 Module 4 Colours 第五周 Module 5 Numbers 1-12 第六周 Rest第七周 Module 6 School 第八周 Middle Review 第九周 Middle Review第十周 Mid-term examination第十一周 Module 7 Birthday 第十二周 Module 8 Friends第十三周 Module 9 Family第十四周 Module 10 Body 第十五周 Story Time第十六周 Review Module 第十七周 Final examinationM1 U1 ImSam.教學目標：1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學會運用句型“Im”進行自我介紹。3.通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用Im的句型進行自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。4.培養(yǎng)學生初學英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學生充分體會學習英語的樂趣所在。同時教育學生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。教學重點：1.學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導學生使用Im 句型進行自我介紹。教學難點：1.要求學生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。2.強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。教學課時：1課時1、導入：（5分鐘）（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。2、導入：（3分鐘） 啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？3呈現(xiàn)：（12分鐘）(1)教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復使用。（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,Im Cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知Im 的含義。（注：教師要注意學生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello Im 然后請同學作真實的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）（5） 教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）4、操作與指導：（5分鐘）（1） 指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。（2） 四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3） 幫助學生理解Im ，并用Im 向全班同學做自我介紹。（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）運用任務(wù)2：學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。6、復習總結(jié)：（5分鐘）（1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用Im句型。七、板書設(shè)計：Unit1 Im Sam.Hello 您好 Good bye再見 Bye-bye再見 Sam薩姆 Im我是 Amy艾米 Daming大明Lingling玲玲M1 U2 How are you？教學目標：1、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello /hi/ Goodbye。句型Im4、培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。5、從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you教學難點：注意thank中th的發(fā)音/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。教學課時：1課時1、導入（5分鐘）活動1：師生一起做TPRswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog 活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話：T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。2、導入(5分鐘)教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教師轉(zhuǎn)向全班學生Good morning 并引導學生回答Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學生回答Good morning比卡丘。教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答Im fine thank you 附有漢語教學轉(zhuǎn)向全班學生how are you boys and girls引導學生回答：Im fine thank you教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：How are you!學生回答：Im fine thank you.3、操練與指導（10分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝Im fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，Im fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候How are you!活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：Im fine thank you進行3-4組。M2 U1 Im Ms Smart.教學目標：1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?Im fine ,thank you .And how are you ?Im fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。2、能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.3、能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。4、使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。教學重點：1、熟練說出句型Hello,I m 及學過的簡單問候語如How are you ?Im fine , thank you.2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。3、能聽懂并會說會讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon.教學難點：1、使學生初步了解和感知 too 的用法。2、初步了解感知詞匯boys and girls。3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。4、了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。教學課時：1課時1、啟動（4分鐘）活動1.復習演唱第一模塊第三單元的歌曲。活動2. 師生互相介紹（由于新學期開始，與學生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學內(nèi)容進行簡短的英語交流）向?qū)W生問候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學生不必對早上好的問候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學生可用第一模塊所學的知識進行自我介紹?；顒?. 游戲以大組為單位，用Hello Hi Im 的自我介紹進行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎勵。2、導入（5分鐘）以復習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I m fine ,thank you .How are you ?這時候原先說話的同學跳出來說I m fine ,thank you.這時教師要求加入游戲，當學生猜錯后，教師作出回應(yīng)，并反問說And how are you ?讓學生作出回答，重復兩到三次，讓學生感知。教師指出自己的性別Im a girl,再指一個男生說Hes a boy。然后示意全體女生并說Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復此項活動兩至三次。比一比，賽一賽，看誰反應(yīng)快。教師女生問候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問互答.與小伙伴互問，檢查有沒有錯誤。3.呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。4.操練與指導（4分鐘）找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）5.完成運用任務(wù)1（8分鐘）讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時播放錄音機，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。6.鞏固復習（4分鐘）游戲“機靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”7.完成運用任務(wù)2（6分鐘）教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。8.復習總結(jié)（2分鐘）教師通過提問的方式，來引導學生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，復習課文。安排學生準備下節(jié)課的活動。9.家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。M2 U2 Whats your name?教學目標：1、 技能與知識目標：（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your name? Im x x的句型。（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學的對話進行語言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? Im fine .And how are you?Im fine ,too . Thank you.2、運用能力目標：能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。并可以用Im x x. 對他人的提問進行回答。教學重點：能聽懂并會說會讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon教學難點： name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。教學課時：1課時1.啟動運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習?！癎ood morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇?，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。2.導入（任務(wù)呈現(xiàn)）OK!boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Li . Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam.(此活動可進行遍。)3呈現(xiàn)（2分鐘）同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: whats your name?Ss: Im x x.(老師提醒)4. 操作指導放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀23遍；老師糾正學生的發(fā)音。讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查；5完成任務(wù)1 傳話游戲同學們大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，下面這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的最好。向?qū)W生解釋當老師說：“Good morning.”時女孩向男孩問好：“Good morning, boys.”男孩回答說：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同樣的練習。解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當你說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；你說“l(fā)ow”時，他們低聲向別人問好。舉例：老師：Girls whisper.女孩：（耳語）Good morning, boys.老師：Boys low.男孩：（低聲說）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同樣的游戲。6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“Im Miss Yu. Whats your name? ”，學生集體拍手說“Im x x. whats your name?”，老師走到其中一位同學面前問：“whats your name?”，學生回答“Im xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。7完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Good morning”。學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。8復習總結(jié)（4分鐘）讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當?shù)剡\用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用Im xx”回答別人的問語。M3 U1 Point to the door.教學目標：1. 會說本單元的單詞和相關(guān)句子。 學習單詞the, door, please ,window, blackboard. 掌握句型 Point to the 2. 能說Stand up, please; Sit down, please.;Point to theplease.并正確指認。教學重點：（1）學習并掌握單詞the, door, please ,window, blackboard.；詞組：stand up, sit down. （2）掌握句型 Point to the教學難點：正確認讀和區(qū)分stand up,sit down.教學課時：1課時1. 導入新課 1) Guess 將事先準備好的“door,window,blackboard”等物品的小圖只露出一部分。T：Whats this? 引導學生猜測圖片上的物品。學生可以使用中文回答，教師相機教授英文單詞，并引導學生用大小聲游戲重復練習。 （設(shè)計意圖：用猜圖的方法使學生處于積極思維狀態(tài)，很自然的引入新課。） 2.感受新知(1) Point ang say. T: Do you know “point”? (板書Point to the并揭示課題。 ) lets point and say. I say “Point to the ”, and you repeat the sentence and point to this thing. (設(shè)計意圖：三年級的孩子喜歡游戲，保持學生的有意注意。通過從說單詞，到邊做動作邊說句子，將游戲難度漸漸增加，保持學生的挑戰(zhàn)欲望。) (2)Chant T: Lets say the chant. Door, door, door, Point to the door. Window,window,window, Point to the window. Blackboard,blackboard, Point to the blackboard. (設(shè)計意圖：Chant鞏固，加深學生對詞句的印象,避免機械重復的枯燥。) (3)Do and say 1)T: Do you know“Stand up”? Lets do and say . Now lets “sit down”. (通過動作示范，幫助孩子理解“Stand up”和“sit down”。) 2)請個別學生上前當小老師，帶領(lǐng)全班練習“Stand up”和“sit down”。 全班學生跟著小老師重復句子，同時執(zhí)行指令。 （設(shè)計意圖：通過動作的示范，以及小老師的教學，強化對這兩個指令的理解。）課文呈現(xiàn) (1) Listen and think T: Now, lets listen to the tape, and think: What can you see from the picture? (2)Listen and repeat T: Read after the tape.Lets imitate. 比一比，哪個組模仿聲音最像。 （3）Work in group 小組分角色進行練習，并進行展示。 （設(shè)計意圖：聽音，讓學生帶著問題去聽，有聽的目的和動機；跟讀，訓練學生純正的語音；小組活動給學生更多的展示機會，也更能了解學生的掌握情況，將教學落到實處。） 鞏固練習 游戲：“Simon says”. 要求：請五位學生上臺，根據(jù)指令做動作，。如果指令帶有“Simon says”，五位學生迅速做出動作；如果指令沒有“Simon says”，則不能做動作。做錯的淘汰下臺。 指令由老師先下達，執(zhí)行指令錯誤的學生就要被罰為施令者，其他臺下同學重復指令并負責監(jiān)督。 （設(shè)計意圖：通過游戲的形式來操練詞組和單詞，激發(fā)學生的興趣，提高操練的效率，一個學生發(fā)出指令，另一些學生執(zhí)行指令，執(zhí)行指令錯誤的學生就要被罰為施令者，這樣可以有效達到訓練的效果，學生也可以很快的掌握所學的東西。)M3 U2 Point to the desk教學目標：識記單詞：window 、blackboard、door、desk 、chair 認讀句子：基本能聽懂、會說、會讀，并運用Sit down！Stand up! Point to the等語句 教學重點：學習chair、 desk兩個單詞和Sit down/Stand up/Point to三個指令性短語。教學難點：使學生能夠透徹理解Sit down/Stand up/Point to三個指令性短語的意思，聽懂他人指令并做出正確的反應(yīng)。教學課時：1課時Step1: Warm up（5mins） 1、Sing a song. Good morning，Sam2、Greeting. Step2：Revision 1. stand up 和 sit down 2. door、window、blackboard 、Point to the 3. Listen and do Step 4: Presentation（新知呈現(xiàn)） 1、Learn two new words “desk” “chair” (卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲) 2. Read after me（desk，chair，window，door，blackboard） 3.小魚吃泡泡 4. 游戲“Simon says”操練“Point to the”的句型。5. Listen to the text and emphasize important sentences. “Point to” 6. Read after the text one sentence by one sentence. 7. Students read the text loudly by themselves. 8. Read a chant. Step 5 Practice 1. Listen and circle on page18 2. Listen and match 3. Look and tick. Step6 Conclusion （今天我們學了什么？） 今天我們學習了兩個新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Point to”的句型。我們在下面的歌曲中來鞏固這些句型。 Sing the song “Please stand up” Step7: Homework 1.讀17頁課文3遍 2. 完成練習卷M4 U1 Its red!教學目標：1、知識與能力目標：學生能聽懂、會說、會讀：red、blue、 yellow 、green、 black、 chameleon 、panda等詞匯，并能運用句型“It is ”.來準確介紹事物的顏色。 2、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達，在學習中互相幫助，形成合作意識。 3、 學習策略目標：通過游戲來學習單詞，主動練習和實踐所學內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。 4、 文化意識目標：簡單了解中英文中不同顏色所表達意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識。 教學重點：能聽懂、會說、會讀五種顏色red、blue、 yellow 、green、 black .教學難點：運用Its+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。教學課時：1課時Step 1 warming up T: Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon,Ms Huang.T: How are you?Ss: Im fine . thank you. And you ? T: Im fine too.Now, letsing a song. 多媒體呈現(xiàn)歌曲，“Please stand up.”Step2 Presentation and practice 1. 老師拿出一些彩紙。T: Boys and girls ,look at these papers. What colour is it?S; Green/綠色 T: Right. Its green. (出示單詞卡片) Ok, read after me :green green green T: Yes, very good. What colour is it? S;Red/紅色 T: Right. Its red. (出示單詞卡片) Ok, read after me : red red red Learn yellow blueand black.(方法同上) 2. T: Ok, boys and girls. Now, I need a student to take out a card, and say out what colour is it . Who can try? S: (學生抽出卡片，并說出此物，然后老師順著說： Very good, and what colour is it? S: T:教授新單詞，學生可個人操練，小組操練，開火車操練。再用同樣的方法呈現(xiàn)另外三種顏色單詞 。4. Practice T: OK, boys and girls. Now, I have five colour cards. I will show them , and you should read the colour quickly. T: Now, lets say a chant. Follow me : Red , red , the apple is red. Green, green the bag is green. Yellow , yellow, the banana is yellow. Blue ,blue ,the pencil is blue. Black, black, the hat is black. ) 5.進入課文 （1）新單詞chameleon .panda T: Today, Ill introduce two new friends to you . One friend can change five colours .Do you know what it is? S:變色龍 T: You are right .we can call him “chameleon”(出示卡片，教單詞) Please say hello to chameleon. S: T: Another friend is panda. Her name is Panpan.(出示panda卡片，教單詞) Say hello to panda. (2)學習課文 T: Now , lets have a look what happened between panpan and chameleon? Please look here. First, listen carefully. Second, listen to and find out how did the chameleon change the colours. Third, read them. Step 3 consolidation and extension 1. play a game “l(fā)ooking for things” T: Now ,lets play a game . 2.Now lets do exersice one(課件) 3. Listen and say OK.Now lets do exersice two(課件)4.Read the new words（課件）.Step 4 homework Read the colour words 。 Find out the colour of the things as many as you can. Step 5 Handwriting on blackboard Module 4 colours Unit 1 Its red. Its red. green. yellow . blue. black. M4U2 It is a black dog教學目標：1、語言知識目標： （1）能聽懂、會說、會本課的重點單詞dog , cat ,cap；（2）會運用本課的重點句型：Its a （表示顏色的單詞）（表示物品的單詞）.教學重點：能用所學的句型描述身邊物品的顏色。教學難點：激發(fā)學習英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學課時：1課時Step 1：Warming -up （教師課前播放歌曲How are you?，師生一起邊唱邊做相應(yīng)的動作。）1、Greetings.T：Hello,boys and girls.S:Hello,Ms Liu.T:How are you ?S:Im fine,thank you.And how are you?T:Im fine ,too.Thank you.Today we are going to study here.(教師用手指多媒體大教室)Are you happyS：Yes.T: Lets make effert together, Ok!師生一起拍手用“Hei,Hei,Im wonderful！”為自己加油。3、Guess game. 教師在手指上分別戴上紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的小帽，教師邊戴邊說：Its redyellowbluegreenblack.然后教師脫掉手指上的小帽，用一只手的手指戴上其中的一頂顏色小帽，并用另一只手擋住，向?qū)W生提問： what colour is it?，學生猜顏色，猜對的教師送他該顏色的小帽。4、教師揭示評價方式。 教師把全班分成"red"、"yellow"、"blue"、"green"四個大組，并用相應(yīng)顏色的圓形磁鐵代表本組的笑臉貼在黑板上，表現(xiàn)好的一組可以獲得一根頭發(fā)，比一比哪組獲得的頭發(fā)多。Step 2：Presentation1、搶答游戲。 多媒體快速出示blackboard、door、chair、desk、bird、window等物品,學生用“Its .”進行搶答。2、教學單詞dog及句型Its a black dog. 1）繼續(xù)點擊課件，出現(xiàn)一只汪汪叫的黑色小狗的圖片。 T:Whats this? S:小狗。有學生會的請他做小老師教讀單詞。 T:Yes,its a dog.課件播放flash動畫，教學單詞dog，在黑板上畫小狗的簡筆畫，并在四線格上板書單詞dog。2）用多種方式操練dog. 如：開火車讀、分組讀、大小聲讀等。3）小歌謠：Dog,dog,dog. Act like a dog.(師生一起把雙手疊在胸前扮演小狗邊做邊說。)4) （點擊課件回到小狗畫面）T:What colour is it?S:Its black.T:Yes. Its a black dog.教師邊說邊課件出示句子。板書課題，齊讀課題兩次。3、用同樣的方法教學單詞cat.4、教學單詞cap。1）教師從桌下快速出示一頂紅帽子。 T:Look.This is a cap.cap,cap,cap.教師把帽子戴在一學生的頭上，帶領(lǐng)全班同學指著帽子跟讀. 教師畫帽子簡筆畫,并在四線格中板書單詞cap.教師用嘴型和動作演示cap與cat的讀音區(qū)別。2）T:Is it a blue cap?S:No. Its a red cap.6、操練記憶單詞。1）每組請一名同學上講臺前，教師讀單詞，學生快速指認黑板上的單詞，獎勵又快又準的同學貼貼畫，同時在該小組的笑臉上加一根頭發(fā)獎勵。2）學生看教師的嘴型猜讀單詞。3）歌謠：Dog,dog,dog,.act like a dogCat,cat,cat,act like a cat.Cap,cap,cap,act like a cap.師生一起邊說歌謠邊做相應(yīng)的動作。Step 3：Learn the text T:今天魔術(shù)師Panpan有一根魔術(shù)棒，他會變出什么呢？Lets look at the screen.1、教師播放課文動畫，并隱藏英語，學生看圖聽錄音。2、教師呈現(xiàn)句子，學生用筆在書本上圈出新單詞dogcat cap。3、學生跟錄音讀課文。4、學生齊讀課文。Step 4：Practise1、Game:“擊鼓傳帽子” 教師把紅黃藍黑四種顏色的帽子分發(fā)給四個組的第一位同學，然后背對學生擊鼓，學生快速往后傳帽子，鼓聲停止時帽子傳到的一桌兩個同學同時站起來，用Its a 描述帽子的顏色，交換帽子繼續(xù)進行游戲。2、Chant:（課