2019春浙教版語(yǔ)文三上《自動(dòng)人行道》word教案2.doc

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2019春浙教版語(yǔ)文三上《自動(dòng)人行道》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 　 2.學(xué)會(huì)課文生字15個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語(yǔ)。 　 3.會(huì)用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。 　 4.正確流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。 　 5.結(jié)合課文，展開(kāi)想象，練習(xí)寫一段話。 教學(xué)重難點(diǎn) 　 1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 　 2.教學(xué)難點(diǎn)：“相當(dāng)于“的正確理解和運(yùn)用。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)課文生字15個(gè)，讀準(zhǔn)多音字“的”、“都”，理解并積累詞語(yǔ)。 　　2.會(huì)用“相當(dāng)于”、“差不多”寫句子，初步學(xué)會(huì)打比方的句子。 　　3.能夠正確流利地朗讀課文，知道自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭示課題。 　　1.你乘過(guò)電梯嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電梯的樣子和作用？ 　　2.今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型的電梯。（板書：自動(dòng)人行道）齊讀課題。 　　3.讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？ 二、初讀課文。 　　1.聽(tīng)老師范讀（或聽(tīng)錄音朗讀）課文。 　　2.聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)對(duì)自動(dòng)人行道有哪些新的認(rèn)識(shí)。 三、自學(xué)課文。 　　1.師生共同商量擬定自學(xué)要求。 　　2.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視。 四、檢查自學(xué)效果。 　　1.學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：你學(xué)懂了什么？（你想把哪個(gè)字、詞教給大家？） 　　2.教師隨機(jī)加以指導(dǎo)或強(qiáng)調(diào)： 　　（1）讀準(zhǔn)字音：型、增、景（后鼻音）。 　?。?）教學(xué)多音字。 　　的　d ( 　　)　 都　dōu ( 　　) 　　　　de ( 　　)　　　 dū　(　 　) 　?。?）注意形近字的區(qū)別 　　　　　形　　　　　速　　　　　　旅　　　　　　　購(gòu) 　　　　　型　　　　　束　　　　　　族　　　　　　　鉤 　?。?）強(qiáng)調(diào)“港”的寫法：“港”字右下部分是“橫折橫、豎彎鉤”三筆。 　?。?）隨機(jī)完成課后作業(yè)第2題。 五、研讀第1、2段。 　　1.自動(dòng)人行道是一種特殊的電梯，是一種特殊的人行道。那么它有什么特點(diǎn)呢？自由讀課文，劃劃有關(guān)的句子。 　　集體交流。 　　2.細(xì)讀重點(diǎn)句，理解課文。 　　問(wèn)：讀了這兩段你們讀懂了什么？還有什么問(wèn)號(hào)又從腦袋里冒出來(lái)了？ 　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，穿插解決下列2個(gè)重點(diǎn)句的理解。） 　?。?）“它是一條大型自動(dòng)傳送帶，有人叫它平面電梯?！? 　?。?、重點(diǎn)理解“大型”、“傳送帶”這些詞語(yǔ)。 　?。?、為什么有人叫它平面電梯？ 　　教師隨機(jī)以課本為利，演示電梯的垂直運(yùn)行和自動(dòng)人行道的平面運(yùn)行，幫助學(xué)生理解。 　?。?、特點(diǎn)：平面運(yùn)行（板書） 　?。?）“它像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線?！? 　?。?、重點(diǎn)理解“穿行”、“峽谷”、“增添”、“亮麗”等詞語(yǔ)。 　　Ｂ、讀讀、比比下面的句子。 　　自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍穿行在高樓大廈的峽谷中。 　　自動(dòng)人行道像一條長(zhǎng)龍臥在高樓大廈的峽谷中。 　　長(zhǎng)長(zhǎng)的自動(dòng)人行道穿行在高樓大廈之間。 　　通過(guò)研讀、比較，體會(huì)文中的句子。用“長(zhǎng)龍”、“峽谷”這樣的比喻，寫出了自動(dòng)人行道的“長(zhǎng)”。用“穿行”寫出了它的“活動(dòng)”。教師隨機(jī)可通過(guò)板畫，幫助學(xué)生理解什么是“高樓大廈的峽谷中”。 　　Ｃ、指導(dǎo)朗讀：注意句子的停頓，用朗讀表現(xiàn)它的“長(zhǎng)”與“亮麗”。 　?。?、概括特點(diǎn)：長(zhǎng)（板書）。 六、小結(jié)并完成作業(yè)。 　　說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課，你學(xué)到了什么。 　　完成《課堂作業(yè)本》上的相關(guān)作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，極力學(xué)生要不斷創(chuàng)新。 　　2.結(jié)合課文，展開(kāi)想象，練習(xí)寫一段話。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧。 　　通過(guò)上節(jié)課，你學(xué)到了什么。 二、繼續(xù)研究“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)第3段。 　　1.自動(dòng)人行道還有什么特點(diǎn)呢？自由讀讀上節(jié)課研讀的幾個(gè)句子。 　　研讀重點(diǎn)句，理解課文。 　?。?）“自動(dòng)人行道分快速道和慢速道?！? 　?。?、理解“快速道”、“慢速道”的詞義。 　?。?、自動(dòng)人行道的快速道、慢速道分別是怎樣的速度？ 　　自由讀讀文中有關(guān)句子，然后集體交流。 　?。?、找找“相當(dāng)于”的近義詞。（與……差不多）能不能換成“等于”？（不能） 　　句式互換練習(xí)： 　?、倏焖俚烂啃r(shí)可走25千米，相當(dāng)于公共汽車的速度。（用上“與……差不多”） 　?、诼俚烂啃r(shí)走5千米，與步行差不多。（用上“相當(dāng)于”） 　?。?、概括特點(diǎn)：有快有慢（板書） 　　2.“自動(dòng)人行道給人們帶來(lái)許多便利。” 　?、倮斫狻氨憷币辉~。 　　②自由讀讀下文，然后集體交流，說(shuō)說(shuō)給人們帶來(lái)哪些便利。 　　③想象說(shuō)話：自動(dòng)人行道還會(huì)帶給人們哪些便利？ 　　④概括特點(diǎn)：便利（板書） 　　3.朗讀這段話。 三、學(xué)習(xí)第４段。 　　1.這樣漂亮、方便的自動(dòng)人行道，在我國(guó)香港已經(jīng)鋪設(shè)了好幾條。學(xué)到這里，你有什么想法呢？ 　　2.是啊，希望祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展得越來(lái)越好，這樣的自動(dòng)人行道遍布每個(gè)城市，來(lái)到我們身邊。就讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬來(lái)讀讀這段話吧。自由練讀這段話。 　　3.這段話中，有不理解的地方嗎？請(qǐng)重點(diǎn)理解“飛落”、“購(gòu)物”、“旅游”、“游覽”等詞。 　　4.指名讀。評(píng)價(jià)。齊讀。 四、寫話練習(xí)。 　　1.齊讀課文。學(xué)了這篇課文，你有什么想法？（啟發(fā)） 　　2.我們要感謝那些偉大的城市設(shè)計(jì)師，為人們?cè)O(shè)計(jì)了那么先進(jìn)、那么便利的自動(dòng)人行道。假如你也是一位設(shè)計(jì)師，你想為城市、小區(qū)、學(xué)校設(shè)計(jì)什么？為人們帶去什么便利呢？你的這些設(shè)計(jì)，它有什么樣的特點(diǎn)和作用呢？ 　　自由準(zhǔn)備，指名回答，適當(dāng)評(píng)價(jià)。 　　3.以下列內(nèi)容為開(kāi)頭，寫一段話。（任選一題，也可自由定題。） 　　“假如我是城市設(shè)計(jì)師……” 　　“我想為小區(qū)設(shè)計(jì)……” 　　“我想為學(xué)校設(shè)計(jì)……” 　　4.集體交流，評(píng)議修改。 五、作業(yè) 　　完成《課堂作業(yè)本》 　 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文三上《葡萄溝》word教學(xué)反思2 《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是一直困繞在我腦海里的問(wèn)題。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖想體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 　　1.創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛 　　對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。 　　2.創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式 　　學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。 　　3.正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本 　　4.充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，以評(píng)代講 　　5.重視課上讀寫的結(jié)合，著力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高 然而，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感到課堂上仍存在幾點(diǎn)不足： 　　1.好文章要三讀：初讀讀通——細(xì)讀讀懂——品讀讀美。應(yīng)該放手讓學(xué)生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”遺憾的是我沒(méi)有很好地讓學(xué)生的讀書，達(dá)到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點(diǎn)。 　　2.在課堂上沒(méi)有更充分地面對(duì)全體。為了使更多的學(xué)生在課堂上讀、說(shuō)、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)注意學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的時(shí)間在小組內(nèi)有讀書的機(jī)會(huì)，交流感受的機(jī)會(huì)，而這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的。 此外，在把握課堂機(jī)制上，課堂每一環(huán)節(jié)再緊湊方面尚需努力。 　　我還覺(jué)得每個(gè)人的課都應(yīng)有自己的特色，只要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生在充滿激情的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟知識(shí)的真諦，這就是一節(jié)成功的課。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。