2019年二年級(jí)下冊(cè)第5課《朱德的扁擔(dān)》word教案.doc

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2019年二年級(jí)下冊(cè)第5課《朱德的扁擔(dān)》word教案 ● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時(shí)，和大家一起挑糧食的故事，表現(xiàn)了他雖身為革命領(lǐng)袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質(zhì)。課文敘述生動(dòng)詳細(xì)，真實(shí)地反應(yīng)了當(dāng)時(shí)革命戰(zhàn)士間的互助互愛(ài)，同甘共苦的精神，但這離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，要放入情境中好好體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)很好的利用了學(xué)生的好奇心理，一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，在吸引學(xué)生注意力上表現(xiàn)出色。 ● 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。 3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。 ● 教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、讀文。 ● 教學(xué)媒體 投影、生字卡、教學(xué)光碟。 ● 課時(shí)安排 二課時(shí) ● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 第一課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2．能正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文大意。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入新課 1．小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀？ 2．你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。 師補(bǔ)充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。他在長(zhǎng)期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，他是一位很會(huì)打仗的大將軍。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會(huì)感受到朱德的另一面。 2．指讀課題。 讀了這個(gè)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？ 質(zhì)疑課題。 簡(jiǎn)單介紹扁擔(dān)：扁擔(dān)，有用木制的，也有用竹做的。無(wú)論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡(jiǎn)樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一”字。我認(rèn)為扁擔(dān)具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。 3．就讓我們?nèi)フn文中看看。 二、新授課 1．自讀課文三遍，并自學(xué)生字。 2．檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字卡片，指讀。 （2）出示詞語(yǔ)，指名讀。 3．分自然段指名讀課文。 （1）指讀第一段，正音。說(shuō)說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)和人物。從這一段里，你知道了什么？ （2）指讀第二段，正音。這段講了什么？ （3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓?。 齊讀第三自然段。 現(xiàn)在你能解決剛才的疑問(wèn)了嗎？回答剛才的問(wèn)題。 4．齊讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字 1．觀察每個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)。 3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。 4．說(shuō)一說(shuō)什么字怎樣寫。擴(kuò)詞。 5．生描紅、臨寫。 四、布置作業(yè) 課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴(kuò)詞。 課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。 附送： 2019年二年級(jí)下冊(cè)第5課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫本課8個(gè)生字, 會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。 2.能正確、流利有感情地朗讀全文。 3.能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間相互合作的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1.自學(xué)生字詞，熟讀課文。 2.生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。 3、圖片投影。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。 本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著 2.聽說(shuō)訓(xùn)練。 有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。 （開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。） 二、學(xué)習(xí)課文 1.談話激趣：究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，決定比試一下。小朋友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判，來(lái)評(píng)判一下呢？ 2.裁判須知：風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎么樣？ 3.自由讀課文，爭(zhēng)當(dāng)小裁判。你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？ （爭(zhēng)當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的“專業(yè)知識(shí)”——熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。） 4.組織交流。 ⑴第一次比賽：脫下孩子的外衣 　　 ①說(shuō)說(shuō)“那還不容易”、“誰(shuí)知”是什么意思？ 　　?、诰毩?xí)用“覺(jué)得”說(shuō)話。 　　　③分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過(guò)。說(shuō)一說(shuō)：這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì)想些什么？ ⑵第二次比賽：讓船走得快 　① 說(shuō)說(shuō)“這有什么難的”是什么意思？ ?、?理解“得意”、“驚訝”，注意說(shuō)話語(yǔ)氣。 ?、?借助圖片投影，理解“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。” ④ 分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)。想一想：聽了風(fēng)的話， 　　　太陽(yáng)會(huì)怎樣回答呢？ （在學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)說(shuō)話人的語(yǔ)氣，有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問(wèn)句的意思，結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生的體會(huì)完全是自主的。） (3)公正的小裁判，現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？ （能作為公正的裁判，站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話，那是值得驕傲的事，因而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。） (4)你能讀準(zhǔn)下面的“一”字嗎？ 　　　一天一個(gè)一起一樣一條 　?。ㄋ自捳f(shuō)：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào)，可以在不知不覺(jué)中掌握“一”的讀法。） 三、布置作業(yè) 識(shí)字寫字