新人教版八年級下《第七章力》2013年單元測試卷

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 新人教版八年級下《 第七章 力》2013年單元測試卷  新人教版八年級下《 第七章 力》2013年單元測試卷 　 一、選擇題（每題3分，共36分） 1．（3分）關(guān)于物體間的相互作用力，下列敘述不正確的是（　?。? 　 A． 力的相互作用可以發(fā)生在任何相互作用的物體之間 　 B． 物體間只有直接接觸，才有力的作用 　 C． 一個物體受到另一個物體力的作用時，同時也對另一個物體施加力的作用 　 D． 彼此不接觸的物體之間，力的作用也是相互的 　 2．（3分）當一個人提起一個物體后，人對物體

2、施加了一個拉力，物體也對人施加了一個拉力，則這兩個拉力的三要素是（　?。? 　 A． 都相同 B． 作用點相同 C． 大小相同 D． 大小、作用點相同 　 3．（3分）（2009?河南）力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（　　） 　 A． 向前劃船時，要用槳向后撥水 　 B． 人向前跑步時，要向后下方蹬地 　 C． 火箭起飛時，要向下方噴氣 　 D． 頭球攻門時，要向球門方向用力頂球 　 4．（3分）下列敘述中手作為受力物體的是（　?。? 　 A． 用手將排球打出去 B． 手擊拍桌子，手感到疼 　 C． 手將石塊舉高

3、 D． 手將鐵絲弄彎 　 5．（3分）磁鐵在吸引鐵片時（　　） 　 A． 鐵片不吸引磁鐵 　 B． 磁鐵吸引鐵片的力比鐵片吸引磁鐵的力要大一些 　 C． 磁鐵與鐵片相互吸引，而且力大小相等 　 D． 以上說法都不正確 　 6．（3分）下列各力中，不屬于彈力的是（　?。? 　 A． 繩子的拉力 B． 桌面茶杯的支持力 　 C． 兩塊磁體間的排斥力 D． 書對桌面的壓力 　 7．（3分）使用彈簧測力計測量前，如果指針未校正，指在0刻度下方，則測得的力的大小與真實值相比（　?。? 　 A． 偏大 B． 偏小 C． 相同 D．

4、不能確定 　 8．（3分）使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（　?。? 　 A． 使用前應(yīng)先檢查指針是否指在零刻度上 　 B． 使用時，彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜 　 C． 使用時，彈簧、指針不能與外殼摩擦 　 D． 使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的量程 　 9．（3分）在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（　?。? 　 A． 試試彈簧的彈性 　 B． 可避免彈簧被卡殼 　 C． 是無意識的隨便拉拉 　 D． 看看能測多大的拉力，以便確定量程 　 10．（3分）一測力計因彈簧斷裂而損壞，

5、若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長的一段彈簧重新安裝好，并校準了零刻度，那么用這個修復(fù)的彈簧測力計測量時，測量值與原來測量值相比較，結(jié)果是（　?。? 　 A． 測量值比原來的測量值大 B． 比原來的測量值小 　 C． 與原來的測量值相同 D． 以上三種情況均可能出現(xiàn) 　 11．（3分）下列說法中正確的是（　　） 　 A． 放在支持面上的物體，其所受重力的方向總是與支持面垂直 　 B． 樹上的蘋果在下落時受到重力，落到地面后靜止時不受重力作用 　 C． 重力產(chǎn)生的原因是由于地球的吸引 　 D． 地球吸引物體，物體不吸引地球 　 12．（3分）關(guān)

6、于物體的重心，下列說法中正確的是（　?。? 　 A． 任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合 　 B． 重心就是物體內(nèi)最重的一點 　 C． 重心總是在物體上，不可能在物體之外 　 D． 重力在物體上的作用點，叫做物體的重心 　 二、填空題（每空1分，共24分） 13．（2分）建筑工人在砌房子時如圖所示，水平儀R來檢查所砌的墻面是否水平，當液體中空氣泡居中表示墻面水平，若空氣泡在A端，則表示A端的墻面　_________?。ā案摺盎颉暗汀埃?，若空氣泡在B端，則表示B端的墻面　_________?。ā案摺盎颉暗汀埃? 　 14．（2分）跳水運動員在向下

7、壓跳板的過程中，壓跳板的力使板發(fā)生　_________?。鍙椘疬^程中，跳板推運動員的力的作用效果是使運動員的　_________　發(fā)生改變． 　 15．（1分）如圖，在使用扳手擰螺母時，在遠離螺母處用力更容易擰開，這是因為力的　_________　影響著力的作用效果． 　 16．（1分）彈簧測力計的彈簧在端點斷裂了，小紅把斷裂的那一小段去掉，將剩余部分重新安排好，并校準零點，用這個彈簧測力計測量力的大小為測量值甲，與斷裂前的測量值乙比較，甲　_________　乙． 　 17．（1分）某一彈簧測力計在使用前，指針指在0.3N的刻度上，某同學沒有校零，就用該彈簧測力計測一個4

8、N的力，測得的結(jié)果為　_________　N． 　 18．（2分）把彈簧測力計的一端固定在墻上，一個人用10N的力沿水平方向拉彈簧測力計，彈簧伸長4cm，現(xiàn)兩個人分別用10N的拉力沿水平方向拉彈簧測力計的兩端，則彈簧的伸長量是　_________　cm，彈簧測力計的示數(shù)是　_________　N． 　 19．（4分）重2 N的物體放在手掌中，對物體施力的物體有　_________　和　_________　，手向上運動突然停止，物體被豎直上拋，此時物體受到　_________　個力的作用，施力物體為　_________?。諝庾枇Σ挥嫞? 　 20．（6分）人用力拉車，拉車的力叫“拉

9、力”，這個力是　_________　對　_________　的作用，施力物體是　_________　，受力物體是　_________?。煌瑫r人感覺到車也在拉他，這時人是　_________　力物體，這現(xiàn)象表明力的作用是　_________　的． 　 21．（5分）排球運動員扣球時，球被打出，這時施力物體是　_________　，受力物體是　_________?。矍驎r，手會感到疼，這是由于手受到　_________　的作用，此時施力物體是　_________?。@說明力的作用是　_________　的． 　 三、作圖、簡答題（每題6分，共18分） 22．（6分）一個質(zhì)量為5kg的物體

10、在斜面上勻速下滑，試在圖中畫出物體所受重力的示意圖． 　 23．（6分）一只球吊在天花板上，正在左右擺動，如圖所示，用力的示意圖表示出力的受力情況． 　 24．（6分）站在冰面上甲乙兩人，甲用力推一下乙，發(fā)現(xiàn)乙在向前運動的同時，甲向后退，為什么？ 　 四、計算、探究題（每題11分，共22分） 25．（11分）如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變． （1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的　_________　有關(guān)． （2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)

11、現(xiàn)：力的作用效果與力的　_________　有關(guān)． （3）在圖甲與圖丙的實驗中，控制　_________　不變，研究力的作用效果與力的　_________　之間的關(guān)系，這種研究問題的方法，在物理學上叫作　_________　法． 　 26．（11分）一條質(zhì)量為50kg的大蟒蛇吞吃一只小豬后，體重達到600N，被吞吃的小豬的質(zhì)量是　_________　kg．（g=10N/kg） 　  新人教版八年級下《 第七章 力》2013年單元測試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（每題3分，共36分） 1．（3分）關(guān)于物體間的相互作用力，下列敘述不正確的是（　?。? 　 A．

12、力的相互作用可以發(fā)生在任何相互作用的物體之間 　 B． 物體間只有直接接觸，才有力的作用 　 C． 一個物體受到另一個物體力的作用時，同時也對另一個物體施加力的作用 　 D． 彼此不接觸的物體之間，力的作用也是相互的 考點： 力作用的相互性；力的概念． 分析： 從力的概念，力作用的相互性，一個對另一個物體施加力的作用有兩種形式：一是物體直接接觸作用，二是物體之間的間接作用，等知識點對各個選項逐一分析即可． 解答： 解：力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在； 一個力必然涉及兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體，施力物體對受力物體施力的同時也受到受力

13、物體對它的作用力，也就是說，物體間力的作用是相互的； 彼此不接觸的物體之間也會有力的作用，例如磁鐵對鐵釘?shù)奈?，空中飛翔的小鳥受到的重力等， 所以選項A、C、D正確，選項B錯誤． 故選B． 點評： 此題主要考查學生對力作用的相互性這一知識點的理解和掌握，難度不大，是一道基礎(chǔ)題． 　 2．（3分）當一個人提起一個物體后，人對物體施加了一個拉力，物體也對人施加了一個拉力，則這兩個拉力的三要素是（　?。? 　 A． 都相同 B． 作用點相同 C． 大小相同 D． 大小、作用點相同 考點： 力的三要素；力作用的相互性． 專題： 應(yīng)用題． 分析： 要解答此題

14、需掌握：力的三要素是力的大小、方向、作用點． 物體間力的作用是相互的． 力的三要素影響力的作用效果． 解答： 解：用力提物體，物體間力的作用是相互的，手給物體一個豎直向上的力，同時物體給手一個豎直向下的一個力，兩個力大小相等，方向相反，分別作用在水桶和手上． 故選C． 點評： 此題考查了力的三要素影響力的作用效果，要知道物體間力的作用是相互的． 　 3．（3分）（2009?河南）力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（　?。? 　 A． 向前劃船時，要用槳向后撥水 　 B． 人向前跑步時，要向后下方蹬地 　 C． 火箭起飛時，要向下方噴氣 　

15、D． 頭球攻門時，要向球門方向用力頂球 考點： 力作用的相互性；力的作用效果． 分析： 一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的． 解答： 解：A、向前劃船時，要用槳向后撥水，水同時也會給漿一個向前的力，故船前進，利用了力的作用是相互的原理，不符合題意； B、人向前跑步時，要向后下方蹬地，地同時也會給人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，不符合題意； C、火箭起飛時，要向下方噴氣，火箭對噴出的燃氣產(chǎn)生向下的推力，反之燃氣對火箭產(chǎn)生向上的推力，使火箭升空的，利用了力的作用是相互的原理，不符合題意； D、頭球攻門時，要向球

16、門方向用力頂球，只是說明了力可以改變運動狀態(tài)與方向，沒有利用力的作用是相互的原理，符合題意； 故選D． 點評： 此類題目考查兩個物體間力的作用總是相互的，即一個物體對另一個物體有力的作用時，另一個物體也同時對這個物體有力的作用，即力的作用是相互的． 　 4．（3分）下列敘述中手作為受力物體的是（　?。? 　 A． 用手將排球打出去 B． 手擊拍桌子，手感到疼 　 C． 手將石塊舉高 D． 手將鐵絲弄彎 考點： 力的概念． 分析： 要解答本題需掌握：①力不能離開物體而存在，有力至少有兩個物體，一個是施力物體，一個是受力物體． ②力的作用是相互的，所以施力

17、物和受力物不是固定的． 解答： 解：A、用手將排球打出去，手給排球一個力的作用，所以手是施力物．故A不符合題意． B、手擊拍桌子，手感到疼，是因為桌子同時也給手一個力的作用，所以手是受力物．故B符合題意． C、手將石塊舉高，手給石塊一個力的作用，所以所以手是施力物．故B不符合題意． D、手將鐵絲弄彎，手給鐵絲一個力的作用，所以所以手是施力物．故D不符合題意． 故選B． 點評： 本題主要考查學生對：力的概念以及力的作用是相互的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題． 　 5．（3分）磁鐵在吸引鐵片時（　?。? 　 A． 鐵片不吸引磁鐵 　 B． 磁鐵吸引鐵片的力比鐵片吸引磁鐵的力

18、要大一些 　 C． 磁鐵與鐵片相互吸引，而且力大小相等 　 D． 以上說法都不正確 考點： 力作用的相互性． 分析： 一個力的施力物體和受力物體，分別是它反作用力的受力物體和施力物體．同時兩個力大小相等． 解答： 解：磁鐵吸引鐵片，由于物體間力的作用是相互的，所以鐵片也吸引磁鐵，這兩個力的大小是相等的． 故答案是：C 點評： 本題考查物體間力的作用是相互的，大小也是相等的． 　 6．（3分）下列各力中，不屬于彈力的是（　?。? 　 A． 繩子的拉力 B． 桌面茶杯的支持力 　 C． 兩塊磁體間的排斥力 D． 書對桌面的壓力 考點：

19、 彈力． 分析： 相互接觸的物體由于發(fā)生形變，物體想要恢復(fù)原狀對與它接觸的物體產(chǎn)生的力稱為彈力；由彈力的定義可判斷． 解答： 解：A、繩子的拉力是由于繩子發(fā)生了形變，而對拉它的物體產(chǎn)生了拉力，故屬于彈力； B、桌面由于被壓后產(chǎn)生了形變，從而對茶杯產(chǎn)生了支持力，故B正確； C、兩塊相互排斥的物體，并沒有相互接觸，故不屬于彈力； D、書由于發(fā)生了形變而對桌面產(chǎn)生了向下的壓力，故屬于彈力； 故選C． 點評： 由本題可知彈力的條件：一：物體發(fā)生了形變；二、兩物體相互接觸． 　 7．（3分）使用彈簧測力計測量前，如果指針未校正，指在0刻度下方，則測得的力的大小與真實值相比（　?。?/p>

20、 　 A． 偏大 B． 偏小 C． 相同 D． 不能確定 考點： 彈簧測力計的使用與讀數(shù)． 分析： 彈簧測力計未校正好指針會直接影響測量的準確性．指在0刻度下方，相當于提前多加了示數(shù)，指在0刻度上方，則相當于提前少加了示數(shù)，因此會造成結(jié)果的偏大或偏?。? 解答： 解：如果指針一開始就指在0刻度的下方，說明它已經(jīng)有了一定的示數(shù)，再加上后來的力使它伸長的量，最終的示數(shù)會比力的真實值偏大． 故選A． 點評： 彈簧測力計在使用前應(yīng)先調(diào)指針，指針若偏上，測量結(jié)果會偏小，指針若偏下，測量結(jié)果會偏大． 　 8．（3分）使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（　?。?/p>

21、 　 A． 使用前應(yīng)先檢查指針是否指在零刻度上 　 B． 使用時，彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜 　 C． 使用時，彈簧、指針不能與外殼摩擦 　 D． 使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的量程 考點： 彈簧測力計的使用與讀數(shù)． 專題： 應(yīng)用題． 分析： 彈簧測力計是常用的力學測量儀器，這有自己特有的使用規(guī)則，對照使用規(guī)則我們可判斷各選項的說法是否符合要求． 解答： 解：A、使用前指針校零是一項必須的工作，是正確的； B、使用時，彈簧可測任何方向的力，只要拉力方向與彈簧伸長方向一致就可以，所以錯誤； C、彈簧、指針與外殼摩擦會影響測量的結(jié)

22、果，應(yīng)盡量避免，是正確的； D、超過彈簧測力計量程的力是不能準確測出的，而且還會損壞測力計，是正確的． 故選B． 點評： 彈簧測力計作為力學中最常用的測量工具之一，我們應(yīng)該熟知它的使用規(guī)則，并能熟練運用它測量力的大小，這是我們應(yīng)該掌握的一項基本技能． 　 9．（3分）在使用彈簧測力計之前，把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次，這樣做的好處是（　?。? 　 A． 試試彈簧的彈性 　 B． 可避免彈簧被卡殼 　 C． 是無意識的隨便拉拉 　 D． 看看能測多大的拉力，以便確定量程 考點： 彈簧測力計的使用與讀數(shù)． 分析： 觀察實驗室中的彈簧測力計的構(gòu)造可知，彈簧

23、測力計大都是將彈簧裝在外殼之內(nèi)，同時方便在外殼上標刻度、在彈簧上安裝指針和掛鉤等，因此這一結(jié)構(gòu)特點也給測力計帶來了不利的影響，那就是彈簧與外殼之間易發(fā)生卡殼． 解答： 解：彈簧的彈性大小、量程多少已通過刻度，在外殼的刻度盤上標出了，拉動掛鉤的目的就是為了防止彈簧在外殼內(nèi)發(fā)生卡殼，從而影響正常的測量． 故選B． 點評： 要想理解為什么彈簧測力計在使用前必須要輕輕拉動幾下，首先應(yīng)了解彈簧測力計的構(gòu)造，因為這是它的構(gòu)造特點決定的． 　 10．（3分）一測力計因彈簧斷裂而損壞，若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長的一段彈簧重新安裝好，并校準了零刻度，那么用這個修復(fù)的彈簧測力計測量時，測量

24、值與原來測量值相比較，結(jié)果是（　?。? 　 A． 測量值比原來的測量值大 B． 比原來的測量值小 　 C． 與原來的測量值相同 D． 以上三種情況均可能出現(xiàn) 考點： 探究彈簧測力計原理的實驗． 分析： 彈簧斷裂說明彈簧的長度變短，這時它的勁度系數(shù)會變大，也就是說在與原來拉力相同時，它的伸長會變小，這就影響了它的示數(shù)，便不能再準確測量力的大小． 解答： 解：彈簧變短后，它的勁度系數(shù)會增大，在同樣的拉力作用下，伸長量會比原來減小，如果仍用原來的刻度盤，其示數(shù)會變小，因此只有選項B符合題意． 故選B． 點評： 彈簧的長度變短勁度系數(shù)會增大，明確了這一規(guī)律才能準

25、確判斷此題，當然，前提是彈簧長度改變了，但刻度盤仍用原來的，這是不可能準確讀數(shù)的． 　 11．（3分）下列說法中正確的是（　?。? 　 A． 放在支持面上的物體，其所受重力的方向總是與支持面垂直 　 B． 樹上的蘋果在下落時受到重力，落到地面后靜止時不受重力作用 　 C． 重力產(chǎn)生的原因是由于地球的吸引 　 D． 地球吸引物體，物體不吸引地球 考點： 重力；重力的方向． 分析： 由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的方向是豎直向下． 解答： 解：A、重力的方向是豎直向下的，指向地心的，它與水平面垂直，與支持面無關(guān)．故A說法不正確． B、地球上的

26、一切物體都受到重力的作用，樹上的蘋果落向地面由于受到重力作用，落到地面同樣也受重力的作用．故B說法不正確． C、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，因此重力產(chǎn)生的原因是由于地球的吸引．故C說法正確． D、物體間力的作用是相互，地球吸引物體，物體也吸引地球．故D說法不正確． 故選C． 點評： 主要考查了重力產(chǎn)生的原因和方向，知道重力產(chǎn)生的原因是由于地球的吸引而產(chǎn)生的． 　 12．（3分）關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是（　?。? 　 A． 任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合 　 B． 重心就是物體內(nèi)最重的一點 　 C． 重心總是在物體上，不可能在物

27、體之外 　 D． 重力在物體上的作用點，叫做物體的重心 考點： 重心． 分析： 解答本題應(yīng)掌握：重力在物體上的作用點，叫做物體的重心；形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體的重心在物體的幾何中心上；重心只是重力在作用效果上的作用點，重心并不是物體上最重的點；重心的位置可以在物體之外； 解答： 解：A、只有形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，重心才在物體的幾何中心上，故A錯誤； B、重心只有在作用效果上的一個點，該點并不是物體上最重的一點，故B錯誤； C、重心可以在物體上，也可以在物體之外，如空心的球體重心在球心上，不在物體上，故C錯誤； D、重心是重力在物體上的作用點，故D正確；

28、 故選D． 點評： 本題考查重心的定義、規(guī)則物體重心的確定方法和不規(guī)則物體重心的確定方法的掌握情況． 　 二、填空題（每空1分，共24分） 13．（2分）建筑工人在砌房子時如圖所示，水平儀R來檢查所砌的墻面是否水平，當液體中空氣泡居中表示墻面水平，若空氣泡在A端，則表示A端的墻面　高?。ā案摺盎颉暗汀埃?，若空氣泡在B端，則表示B端的墻面　高?。ā案摺盎颉暗汀埃? 考點： 重力；重力的方向． 專題： 應(yīng)用題． 分析： 當A端高，空氣泡向左側(cè)運動（水向低處流）；當B端高，空氣泡向右側(cè)運動；當AB在同一水平面上，空氣泡將在中間，據(jù)此顯示墻面是否水平． 解答： 解：若

29、空氣泡偏向右側(cè)，則表示A端的墻面高，若空氣泡偏向左側(cè)，則表示B端的墻面高； 故答案為：高；高． 點評： 本題考查了重力的知識點，涉及到水平儀的使用方法，與實際生活了解密切，有意義． 　 14．（2分）跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力使板發(fā)生　形變?。鍙椘疬^程中，跳板推運動員的力的作用效果是使運動員的　運動狀態(tài)　發(fā)生改變． 考點： 力的作用效果． 分析： 力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變． 解答： 解：跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力使板發(fā)生形變．跳板彈起過程中，跳板推運動員的力的作用效果是使運動員的速度發(fā)生改變，速度

30、和方向的改變都稱為運動狀態(tài)的改變． 故答案為：形變；運動狀態(tài)． 點評： 掌握力作用的兩種效果，力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體方向的改變和速度的改變都稱為運動狀態(tài)的改變． 　 15．（1分）如圖，在使用扳手擰螺母時，在遠離螺母處用力更容易擰開，這是因為力的　作用點　影響著力的作用效果． 考點： 力的三要素． 分析： 力的三要素：力的大小、方向、作用點．力的三要素影響力的作用效果． 解答： 解：在使用扳手擰螺母時，在遠離螺母處用力更容易擰開，這是因為力的大小、方向一定時，力的作用點影響著力的作用效果． 故答案為：作用點． 點評： 掌握力的三

31、要素．力的三要素影響力的作用效果． 　 16．（1分）彈簧測力計的彈簧在端點斷裂了，小紅把斷裂的那一小段去掉，將剩余部分重新安排好，并校準零點，用這個彈簧測力計測量力的大小為測量值甲，與斷裂前的測量值乙比較，甲　小于　乙． 考點： 彈簧測力計的使用與讀數(shù)． 專題： 信息給予題． 分析： 胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈簧彈力的大小與彈簧的形變量（伸長量或壓縮量）成正比．即F=kX 式中F為彈力，X為形變量（伸長量或壓縮量），k叫彈簧的勁度系數(shù)，簡稱勁度，其大小于彈簧本身的性質(zhì)有關(guān)（材料、形狀﹣﹣匝數(shù)、孔徑），在國際單位制中有單位為“N/m”，由公式可知，就其大小k=F/X，即彈

32、簧勁度系數(shù)的大小等于彈簧發(fā)生單位形變量時彈力的大?。? 解答： 解：“斷裂的那一小段去掉”，這樣彈簧就短了，短了后，在相同力的作用下，伸長的總長度就變小，在測力計上顯示的讀數(shù)也會變?。靶省钡闹皇恰傲泓c”． 故答案為：小于． 點評： 本題考查了學生對彈簧測力計的使用及讀數(shù)，本題的關(guān)鍵是彈簧斷了，即它的形變量小了，即它的彈力小了，所以測力計的示數(shù)就小了． 　 17．（1分）某一彈簧測力計在使用前，指針指在0.3N的刻度上，某同學沒有校零，就用該彈簧測力計測一個4N的力，測得的結(jié)果為　4.3　N． 考點： 彈簧測力計的使用與讀數(shù)． 專題： 重力、彈力、摩擦力． 分析：

33、 彈簧測力計的使用方法及注意事項： ①使用前要先觀察彈簧測力計的指針是否指在零點，不在零點就要將指針調(diào)到零點； ②用手拉幾下看看測力計的外殼與彈簧是否發(fā)生摩擦； ③注意測力計拉力的方向與彈簧的伸長是否在一條直線上； ④彈簧測力計不能超過測量范圍，否則會損壞測力計； ⑤讀數(shù)時，讓視線和刻度面垂直． 解答： 解：使用前，指針指在0.3N的刻度上，并且沒有調(diào)零，因此測量一個4N的力時，測量結(jié)果為4N+0.3N=4.3N． 故答案為：4.3． 點評： 此題考查彈簧測力計的使用方法，是一道基礎(chǔ)題． 　 18．（2分）把彈簧測力計的一端固定在墻上，一個人用10N的力沿水平方向拉彈簧

34、測力計，彈簧伸長4cm，現(xiàn)兩個人分別用10N的拉力沿水平方向拉彈簧測力計的兩端，則彈簧的伸長量是　4　cm，彈簧測力計的示數(shù)是　10　N． 考點： 彈簧測力計在力的相互性方面的應(yīng)用． 分析： 用彈簧測力計測力時，彈簧測力計本身在力的方向上，始終受到兩個力的作用，且這兩個力是平衡力． 解答： 解：當用10N的力沿水平方向拉彈簧測力計時，彈簧伸長4cm，在這里暗含了一個意思，固定的一端也受到墻的一個拉力，并且這個力與人的拉力相等也是10N．因此，當兩個人分別用10N的力沿水平方向拉彈簧測力計的兩端時，受力情況跟原來一樣，因此彈簧的伸長量還是4cm，彈簧測力計的示數(shù)還是10N． 故

35、答案為：4cm、10N． 點評： 本題考查的是力的作用是相互的這一知識點，巧妙的應(yīng)用了彈簧測力計這一儀器，要求學生清晰的知道彈簧測力測力時的受力情況． 　 19．（4分）重2 N的物體放在手掌中，對物體施力的物體有　地球　和　手掌　，手向上運動突然停止，物體被豎直上拋，此時物體受到　一　個力的作用，施力物體為　地球?。諝庾枇Σ挥嫞? 考點： 力的概念；重力． 專題： 簡答題． 分析： 物體放在手掌上，物體和手掌之間會產(chǎn)生力；地球附近的一切物體都要受到地球的吸引而受到重力；當物體離開手掌后，物體和手掌之間的力就會消失，但物體仍然會由于地球的吸引而受到重力． 解答：

36、解：放在手掌中的物體會受到兩個力的作用：一個是手掌對它的支持力，另一個是地球?qū)λ奈Γ詫ξ矬w施力的物體有手掌和地球． 當物體被豎直上拋以后，物體離開手掌，物體和手掌間的作用力就會消失，物體不再受到手掌的支持力，但物體仍然會受到地球的吸引力而最終落回地面，所以此時物體只受一個力的作用． 故答案為：地球，手掌，一，地球． 點評： 對物體進行受力分析，是解決力學問題的前提和關(guān)鍵．分析時，要先確定研究對象，然后看研究對象與其他物體之間是否發(fā)生相互作用． 　 20．（6分）人用力拉車，拉車的力叫“拉力”，這個力是　人　對　車　的作用，施力物體是　人　，受力物體是　車??；同時人感覺到車

37、也在拉他，這時人是　受　力物體，這現(xiàn)象表明力的作用是　相互　的． 考點： 力作用的相互性． 分析： 力的作用是相互的，相互作用的兩個物體互為施力物體和受力物體．找準施力物體和受力物體可幫我們解決本題． 解答： 解：人拉車時，人對車施加力，所以人是施力物體，車是受力物體，而同時人也會受到車對人的作用力，即證明力的作用是相互的． 故答案為：人，車，人車，受，相互 點評： 力是不能脫離物體而單獨存在的，所以在分析受力時應(yīng)找準施力物體和受力物體．這樣可幫助我們理解力的相互性． 　 21．（5分）排球運動員扣球時，球被打出，這時施力物體是　手　，受力物體是　球?。矍驎r，手會感

38、到疼，這是由于手受到　力　的作用，此時施力物體是　球?。@說明力的作用是　相互　的． 考點： 力的概念；力作用的相互性． 專題： 應(yīng)用題． 分析： 力是物體對物體的作用，力不能離開物體而存在，力的作用是相互的； 力不能脫離物體而單獨存在，而且當發(fā)生力的作用時，一定有兩個或兩個以上的物體存在，或者說力產(chǎn)生于物體之間，有物體才有相互作用． 解答： 解：運動員扣球時，手給球施加力，此時的施力物體是手，受力物體是球，因為力的作用是相互的，手也受到球的力，所以運動員的手也感到痛，此時該力的施力物體是足球． 故答案為：手；球；力；球；相互． 點評： 解決此類題目要結(jié)合作用力和反

39、作用力考慮，即一個物體在施力的同時必然也受力，另一個物體在受力的同時必然也是施力物體．力在生活中無處不在，學習力時，多了解生活，根據(jù)力的作用效果、相互性分析有關(guān)現(xiàn)象． 　 三、作圖、簡答題（每題6分，共18分） 22．（6分）一個質(zhì)量為5kg的物體在斜面上勻速下滑，試在圖中畫出物體所受重力的示意圖． 考點： 重力示意圖． 專題： 作圖題． 分析： 重力的作用點是重心，重力的作用方向是豎直向下的，其大小與質(zhì)量成正比，即G=mg． 解答： 解：物體的重力為：G=mg=5kg×10N/kg=50N； 過物體的重心沿豎直向下畫一條帶箭頭的線段，并且標出重力的大小；如圖所

40、示： 點評： 本題考查不僅考查重力示意圖的畫法，還考查重力計算公式的應(yīng)用，牢記重力的方向總是豎直向下的． 　 23．（6分）一只球吊在天花板上，正在左右擺動，如圖所示，用力的示意圖表示出力的受力情況． 考點： 力的示意圖． 專題： 作圖題． 分析： 圖中小球受到兩個力，一個豎直向下的重力，一個是沿繩子向上的拉力， 解答： 解：小球受到豎直向下的重力和沿繩子向上的拉力，兩個力的作用點都在重心，沿力的方向標上箭頭畫出力的示意圖如下． 點評： 該題考查力的示意圖的畫法，關(guān)鍵是確定力的方向和作用點，用示意圖表示出力的三要素． 　 24．（6分）站在冰面上

41、甲乙兩人，甲用力推一下乙，發(fā)現(xiàn)乙在向前運動的同時，甲向后退，為什么？ 考點： 力作用的相互性． 專題： 應(yīng)用題． 分析： 力是物體對物體的作用，物體之間力的作用是相互的． 解答： 答：甲給乙一個力的作用，同時乙也給甲一個反作用力，因為力的作用是相互的． 點評： 此題考查了力的相互作用性，是一道解釋現(xiàn)象題，這也是中考時經(jīng)?？嫉降囊活愵}型． 　 四、計算、探究題（每題11分，共22分） 25．（11分）如圖所示，將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，使鋼片受力而發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁的4種形變． （1）通過比較圖甲和圖乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)

42、：力的作用效果與力的　大小　有關(guān)． （2）通過比較圖甲和圖丁中鋼片的彎曲方向，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的　方向　有關(guān)． （3）在圖甲與圖丙的實驗中，控制　力的大小和方向　不變，研究力的作用效果與力的　作用點　之間的關(guān)系，這種研究問題的方法，在物理學上叫作　控制變量　法． 考點： 力的三要素． 專題： 實驗題；控制變量法；轉(zhuǎn)換法． 分析： （1）力的作用效果：可以改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)，本題中力的作用效果是通過鋼片的形變來體現(xiàn)的； （2）這是一道實驗分析題目，用到的方法為控制變量法，對比分析圖中的相同因素和不同因素，就可以得出相應(yīng)的結(jié)論． 解答： 解：（1

43、）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：甲中一個砝碼彎曲程度比乙中兩個砝碼彎曲程度小，故力的作用效果與力的大小有關(guān)； （2）通過比較甲和丁中鋼片的彎曲方向，可知，同樣大小的力向上拉和向下拉效果不同，故力的作用效果與力的方向有關(guān)； （3）甲和丙力的作用點不同，在同樣力的作用下效果不同，所以研究的是力的作用效果與力的作用點之間的關(guān)系，此種方法物理學上稱之為控制變量法． 故答案為：（1）大??；（2）方向；（3）力的大小和方向，力的作用點，控制變量法． 點評： （1）當一個問題與多個因素關(guān)系時，探究該問題與其中某個因素的關(guān)系時，通常采用控制變量法； （2）本題中力的作用效果有是通過鋼片

44、形狀的改變體現(xiàn)的，屬于轉(zhuǎn)換法的思想． 　 26．（11分）一條質(zhì)量為50kg的大蟒蛇吞吃一只小豬后，體重達到600N，被吞吃的小豬的質(zhì)量是　10　kg．（g=10N/kg） 考點： 重力的計算． 專題： 計算題． 分析： 此題有兩種解法： ①根據(jù)大蟒蛇的質(zhì)量，利用質(zhì)量和重力的關(guān)系即可求出它的體重，再用大蟒蛇吞吃一只小豬后的總體重減去大蟒蛇的體重即為被吞吃的小豬的體重，再利用質(zhì)量和重力的關(guān)系即可求出它的質(zhì)量． ②根據(jù)大蟒蛇吞吃一只小豬后的總體重，利用質(zhì)量和重力的關(guān)系即可求出它的總質(zhì)量，再用這個總質(zhì)量減去大蟒蛇的質(zhì)量即為被吞吃的小豬的質(zhì)量． 解答： 解：已知：m蟒蛇=5

45、0kg，G總=600N， 求m小豬， ①G蟒蛇=m蟒蛇g=50kg×10N/kg=500N， G小豬=G總﹣G蟒蛇=600N﹣500N=100N， m小豬===10kg． ②m總===60kg， m小豬=m總﹣m蟒蛇=60kg﹣50kg=10kg． 故答案為：10 點評： 此題主要考查重力的計算，利用質(zhì)量和重力的關(guān)系G=mg是解答此題的關(guān)鍵． 　  參與本試卷答題和審題的老師有：fxx；fhp826；sdpyqjy；wdnyx2011；wscdd；wslil76；碧浪淘沙；dutongyue；山東張洪霞；331306；haiyan；高老師；951574352；ddllnn；dongfeng；長路漫漫；ghf198（排名不分先后） 菁優(yōu)網(wǎng) 2014年3月10日 16 / 16