2019年二年級語文下冊 4《小鹿的玫瑰花》學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)素材 新人教版.doc

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2019年二年級語文下冊 4《小鹿的玫瑰花》學(xué)生學(xué) 習(xí)應(yīng)用指導(dǎo)素材 新人教版 年級 二年級下學(xué)期 學(xué)科 語文 章節(jié) 《小鹿的玫瑰花》 學(xué)時 2課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。 2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 優(yōu)教通學(xué)習(xí)應(yīng)用指導(dǎo) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動 活動說明 資源形式 資源位置 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、預(yù)習(xí)新課，反饋難點問題； 1、完成《小鹿的玫瑰花》新知預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)、并進行新知預(yù)習(xí)檢測 在線導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí) 題庫 【同步學(xué)習(xí)】-[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]-《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)檢測 1、字詞學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)本課生字和詞語，并掌握。 PPT 【同步導(dǎo)學(xué)】-[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]-《小鹿的玫瑰花》生字學(xué)習(xí) 2、課文學(xué)習(xí) 1、朗讀課文，感知課文情景。 2、了解課文學(xué)習(xí)要點并掌握學(xué)習(xí)技巧。 PPT 音頻 視頻 【同步導(dǎo)學(xué)】-[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]-《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)指導(dǎo)、《小鹿的玫瑰花》音頻朗讀、《小鹿的玫瑰花》情景朗讀 預(yù)習(xí)檢測 1、完成預(yù)習(xí)檢測 1、 網(wǎng)上完成預(yù)習(xí)檢測，檢驗預(yù)習(xí)效果，并反饋老師預(yù)習(xí)情況。 網(wǎng)上題庫 【題庫】-《小鹿的玫瑰花》預(yù)習(xí)檢測 提升導(dǎo)學(xué) 1、寫作知識 1、了解本課寫作手法（對比），并學(xué)習(xí)。 Word 【同步學(xué)習(xí)】-[提升導(dǎo)學(xué)]- 拓展學(xué)習(xí)：對比 2、閱讀提升 1、閱讀本課同主題的文章，提高閱讀水平，提升寫作能力。 2、積累與本課主題相關(guān)的名言。 視頻 Word 【同步學(xué)習(xí)】-[提升導(dǎo)學(xué)]- 拓展閱讀：送給盲婆婆的蟈蟈、拓展閱讀：最甜的蜜糖、拓展學(xué)習(xí)：名句積累 互動學(xué)習(xí) 1、師生互動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)老師推薦資源、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)。 網(wǎng)上題庫 在線學(xué)習(xí) 互動學(xué)習(xí) 2、同學(xué)互動學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)同學(xué)推薦、分享資源，互動話題討論 資源信息 互動學(xué)習(xí) 附送： 2019年二年級語文下冊 5.泉水 同步閱讀 讓我來 影響世界素材 新人教版 有的人總會想：呵，我是一個平凡得不能再平凡的人，走在路上也沒人認(rèn)識我，怎么可以影響世界，我還在等別人影響我呢。 誰說平凡的人不能影響世界，影響世界的其實都是平凡人。 有這么一個故事： 一個英國郊區(qū)的貧苦農(nóng)民在糞坑里救起了一位紳士的孩子。樸實的農(nóng)民不肯接受紳士金錢上的任何回報。紳士沉吟片刻后決定資助農(nóng)民的小孩上最好的學(xué)校，接受最好的教育。 多年后，農(nóng)民的孩子成為了舉世聞名的弗萊明亞歷山大爵士——因為發(fā)明盤尼西林而得到諾貝爾獎的人。 數(shù)年后，紳士的兒子染上肺炎，是什么救活他的呢？盤尼西林。紳士的兒子是誰呢？是后來的英國首相丘吉爾——一個影響英國乃至世界政壇長達半個世紀(jì)的人。 一個小小的農(nóng)民的一點點善心，竟然給世界帶來如此重大的變化，善莫大焉。 從雜志上還讀過這么一個故事： 漂亮的女士對著迎面走來的男人友好地微笑，由此感到心情愉快的男人多給了路旁那個乞丐十塊錢。欣喜若狂的乞丐飽餐一頓之余，還喂飽了一只餓得奄奄一息的小狗。小狗被一個善良的小男孩抱回家。晚上大樓起火，小狗大叫，叫醒了小男孩，也叫醒了所有的人，大家幸免于難。而逃離火災(zāi)的小男孩，后來成了美國總統(tǒng)。 先不考究故事的真實性。也許確有其事，也許只是博君一笑． 至少，在我們看到皆大歡喜的結(jié)局并微微翹起嘴角莞爾之時，會閃過這么一個念頭：是呵，或許我的一個微笑，一份突如其來的善心，會改變我們的世界也未可知呢。 真的，影響世界又有何難？ 阿基米德說：“給我一個支點，我可以撬起地球?！? 我說，給我一個契機，我能影響世界。 下午天開始下雨。下雨的天氣總是潮潮的，悶悶的，讓人壓抑，不快。 在出租車上。司機開始抱怨，從汽油加價到車匪路霸，從稅收提高到行業(yè)競爭……還不時躥出“三字經(jīng)”。當(dāng)心情和天氣一樣陰郁的時候，不巧，還堵車了，而且一眼望不到頭。 我想，這何嘗不是一個傳遞快樂的機會呢？ “師傅，車開得不錯啊，剛剛那么小的縫都能插進來，技術(shù)真高明?！蔽议_始轉(zhuǎn)移話題。再談到他的家庭，談到女兒，談到我們城市的綠化，司機展開了眉頭，開始樂呵呵地跟我聊天。 臨下車，他還給我一張名片，說：“下次什么時候用車，招呼一聲就行了?！? 快樂可以復(fù)制，我想，接下去的時間里，他應(yīng)該會保持著愉快的心情。這份快樂，會從我這里，通過他，復(fù)制并且傳給其他的乘客，你傳給我，我傳給你……成了無窮無盡的傳遞…… 我已經(jīng)影響了這個世界了，我對自己說。想想啊，這個司機如果一直抱著壞心情，一不留神就有可能出車禍，也許就會撞死一個以后會大有作為的人，而這個因為我而免于車禍的人，將來說不定又會幫到我…… 雖然天馬行空，但是我為自己感到自豪。 每個人都是一個巨大的傳播源。你的快樂，你的痛苦，你的一切的一切，都從你開始以能量波的形式往整個世界傳播……不用刻意，不用準(zhǔn)備，用我們的善良，我們的快樂，時時刻刻來影響整個世界。不是很好嗎？ 讓你我來成為影響世界的下一個人！