2019年二年級思想品德上冊 遇到困難的時候教案 山東人民版.doc

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2019年二年級思想品德上冊 遇到困難的時候教案 山東人民版 教學設計思路： 教學目標 （一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學難點 讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學結(jié)構與過程 課前準備 1．通過網(wǎng)絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。 2．讓學生提前搜集自己在生活中遇到的困難，及如何解決這些困難的。 教學過程： 導入新課： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 播放“毛毛學童車”的故事。 學生會產(chǎn)生共鳴：一遍遍摔倒的，學騎童車可真難哪! 教師借機引入活動主題。 講授新課： 一、 大搜索，說說平常都遇到過哪些困難？ (1)師：生活中你遇到過像這樣的困難嗎? 課本中圖片同學的困難： 二、 生說 1、媽媽病了，沒人給做飯怎么辦？ 2、 3、 老師：遇到困難的時候，你的心情是怎么樣的？ 老師：是呀，困難就像一座大山，壓的我們喘不過氣來。 老師：面對困難，同學們是想辦法解決，還是放棄？ 老師：今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，看看他們遇到了什么困難，他們是怎么做的。 二、小故事：林浩和雷慶瑤的故事，通過故事讓孩子體會面對困難，首先要不怕困難，還要想辦法解決困難。 老師：同學們，看屏幕中的這個和姚明哥哥牽手的小朋友是誰？ 對，就是抗震小英雄林浩，大家現(xiàn)在是不是特別想知道林浩的故事， （出示林浩抗震時的情景的文字資料） 老師：看了林浩的故事，大家有什么樣的感覺？ 確實是一位了不起的小朋友，認識了不怕困難的小林浩，再認識一位大姐姐，看看這位大姐姐和我們有什么不一樣？ 學生：是一位殘疾人。 老師：讓學生體會沒有胳膊的感覺，做翻書的動作。（學生們想出各種辦法，但都做得亂七八糟的）沒有胳膊，連翻書這么簡單的動作都不會，而這位大姐姐卻用腳學會了做各種各樣的事情，他就是無臂女孩——雷慶瑤。讓我們走進雷慶瑤，去感受這位大姐姐。 （播放視頻,讓學生體會雷慶瑤的堅強和不怕困難的決心） 老師：視頻看完了，大家的心情怎么樣？ （學生大都被深深的感動，用的最多的言語是感動和佩服。） 老師：小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣，但在困難面前，他們的做法和態(tài)度是一樣的，在困難面前，他們都不怕困難，并想辦法解決困難。所以，從他們身上，我們學到了，遇到困難的時候，不怕困難，并想辦法去解決困難（板書） 老師：如果他們兩個在困難面前，選擇的是放棄，而不是堅持，那結(jié)果會怎么樣呢？ 老師：雷慶瑤可能躺在床上什么也不會，林浩的兩名同學可能在地震中喪生，所以面對困難的時候，我們還要堅持。（板書） 老師：困難面前，任何恐懼、害怕、傷心，都解決不了問題，我們要有戰(zhàn)勝困難的信心，再想辦法去解決。其實，古今中外，在我們生活的周圍，有許多這樣的例子，今天。老師也給大家?guī)砹艘恍┻@樣的故事。（讓同學們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達芬奇畫蛋、張海迪的故事。） 老師：通過向他們學習，我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧（過渡） 三、小組合作學習，共同解決困難（板書） 老師：屏幕顯示要求，小組合作學習，在組內(nèi)，各自講述自己解決困難的辦法，如果解決不了，可以請別人幫忙。評出小組說的最好的同學。小組同學再一起合作，解決共同面對的困難。由小組長代表到前臺發(fā)言。 老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行剛才的實踐活動。（過渡） 四、再次實踐活動，戰(zhàn)勝困難（板書） 活動2討論“毛毛學童車”的問題。 (1) 師：剛才我們看到，毛毛很想學會騎童車，但他已經(jīng)堅持練了好幾天，仍然掌握不好平衡，一次次摔倒，他真想不練了。如果你是毛毛的好朋友，你會怎樣勸他呢? 老師：通過大家的表現(xiàn)，老師看出來了，你們做事情更有堅定和自信了，你們戰(zhàn)勝了困難，你們勝利了。 老師：最后，老師有幾句話送給大家，希望你們遇到困難的時候，它們能幫助你們增加信心和勇氣，（課件顯示） 老師：最后，讓我們在困難面前，大聲說：困難面前，我們不怕；困難面前，我們想辦法；困難面前，我們堅持。最后，我們一定就能戰(zhàn)勝困難。 板書： 十 當同學遇到困難的時候 努力想辦法解決困難 堅持 附送： 2019年二年級思想品德上冊 遇到困難的時候教案2 山東人民版 一、教材分析： 《遇到困難的時候》含有“生活中有困難”和“戰(zhàn)勝困難我快樂”兩個主題活動。 在“生活中有困難”這一主題活動下，教科書主要是通過話題討論的形式，使學生認識到生活中常常會遇到各種各樣的困難：作業(yè)不會做；外出迷路；學不會乒乓球；媽媽生?。桓觳彩軅源艘龑W生回憶自己生活中都曾遇到過那些困難。 以“毛毛學騎童車”的模擬情景，指導學生對“面對困難的態(tài)度”發(fā)表自己的觀點。學生可以從正反兩觀點中選擇其一：（1）勸他放棄；（2）勸他堅持。學生無論持何種觀點，教師都應鼓勵其說出的理由。通過教師搜集的資料教育、熏陶學生，從中感受困難并不可怕，為學生今后面對困難時樹立信心。 最后，指導學生聯(lián)系自身實際，課堂檢測，鞏固課堂知識?？偨Y(jié)后，教師引導學生說出克服困難的事例 ，從中體驗克服困難的快樂，增強自信心，也可讓學生談談在困難面前怎樣解決的事例，幫助學生樹立知難而進的勇氣和決心，這樣更易于貼近學生的生活。 課堂總結(jié)后談這節(jié)課的收獲，學生暢所欲言。 二、教學目標： 1、教育學生生活要有自信，具有克服困難的勇氣。 2、樹立生活中的榜樣，并努力向榜樣學習。 3、掌握向各種困難挑戰(zhàn)的方法。 三、教學重點： 培養(yǎng)學生的自信和勇氣，勇敢地向困難挑戰(zhàn)。 四、教學難點： 在日常學習、生活中，要學會自信，具有克服困難的勇氣。每個人都可能遇到困難和不幸，當別人有困難時，要盡力幫助解決；當別人遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。 五、教學方法： 1、引導學生對林浩面臨的困境事例，以激發(fā)學生的自信心，受到感染教育。 2、教師要努力創(chuàng)設情境。提出問題要合乎情節(jié)，使學生始終在面對困難的情境之中受到感染和教育。 3、教師可引導學生進一步擴展到其他事例，貼近生活實際，還可以結(jié)合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區(qū)失學兒童獻愛心。 六、教學思路： 課前組織學生做游戲，以激發(fā)學生的興趣，由此進入課堂。 課堂基本思路是：激趣導入課題，解決生活中的困難，交流、展示資料，向困難挑戰(zhàn)，展示名言，總結(jié)提升，欣賞歌曲。 七、活動過程： 課前組織學生活動：背九九口訣 要求：兩個同學說1—9中的任何兩個數(shù)，第三個同學快速說出這兩個數(shù)的積。 （一）激趣導入課題 同學們，你現(xiàn)在的心情怎么樣？（高興）讓我們帶著這種情緒進入課堂吧。 板書課題，生齊讀。 生活中，你都遇到過哪些困難呢？指生說。 （二）解決生活中的困難 1、今天呢，老師帶來了朋友毛毛的故事，請同學們邊看邊想，毛毛遇到了什么困難？ 師講述毛毛的故事：毛毛不會騎童車，看到別的小朋友騎著童車高興地在院子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，毛毛真羨慕??！于是，毛毛也開始學騎童車了，他多么想早點學會啊?？墒牵毩藥滋旌?，毛毛就不想練了，為什么呢？因為我們的好朋友毛毛遇到困難了：他老是掌握不好平衡，老摔倒，所以他不想再練下去了。 師：作為毛毛的好朋友，你們來幫幫他，告訴他是應該堅持下去呢？還是應該放棄？ 學生回答，意見統(tǒng)一，都希望毛毛能堅持練下去。 師：是啊，毛毛應該堅持練下去，如果放棄的話就永遠學不會騎童車了。同學們，那我們應該怎樣勸勸毛毛呢？學生回答。 師：聽了你們的話，毛毛鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣，他天天堅持練習，現(xiàn)在終于學會騎童車了。 師：看來困難并不可怕，只要我們想辦法努力去解決，堅持了就一定會戰(zhàn)勝它。 （三）交流、展示資料 1、課前老師讓大家通過各種方式搜集生活中勇于戰(zhàn)勝困難的故事，你們帶來了嗎？舉起來給老師看一看好嗎？現(xiàn)在就把自己搜集的故事講給小組內(nèi)的同學聽一聽吧！ 學生分組講故事。 現(xiàn)在，請各小組推選一名代表把你們小組認為最好的故事來講給全班同學聽一聽吧?。ㄉv故事） （教師根據(jù)情況評價，你們真是好樣的，在困難面前都堅持了下去，嘗到了成功的喜悅?？墒窃谖覀兊纳钪?，并不是每個人都那么堅強，有的時候遇到困難克服不了就放棄了，你有過這種經(jīng)歷嗎？）指生說。 （教師評價學生：你真是個誠實的孩子，能勇敢地面對自己的不足，你真?zhèn)€是小勇士?，F(xiàn)在如果再遇到這種情況，你會怎么做？）指生回答。 師：在困難面前，只有學會堅持，永不放棄，那才能成功！（板書：堅持） 2、現(xiàn)在我們來看一看老師搜集的資料。 師：在汶川地震中，有一個九歲的小男孩叫林浩，來看一下他的故事?！菊n件】 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=30483&cl=&lm=-1&pn=20&rn=1&di=26944286760&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= tieba.baidu/f?kz=394910032 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=11895&cl=&lm=-1&pn=182&rn=1&di=37378004715&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=6631&cl=&lm=-1&pn=181&rn=1&di=5541245565&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%D6%BA%C6&in=30002&cl=&lm=-1&pn=90&rn=1&di=13220934345&ln=xx&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn90 教師有感情的解說課件。 3、師：看了這些，同學們你想說點什么呢？ 學生自由說。（引導學生從多方面來說,向他們學習,他們是我們學習的榜樣，勇于面對學習和生活中的困難，勇敢地向困難挑戰(zhàn)） 師板書:勇敢 小結(jié):同學們,生活中遇到的困難,你怕不怕?(不怕)讓我們大聲喊“我不怕！”生齊喊。 （四）向困難挑戰(zhàn) 1、師：同學們，現(xiàn)在你們敢接受挑戰(zhàn)，勇敢地戰(zhàn)勝困難嗎？（敢）好，讓我們一起來向困難挑戰(zhàn)。 看看他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？【課件出示】 tieba.baidu/f?kz=370012279 blog.163/c56@yeah/blog/static/139412361xx1194616536/ zww.cn/zuowen/html/41/389864.htm 你一定能行?。ò鍟何夷苄校┠阆霂椭l？小組內(nèi)交流。 2.小組交流。 3.小組匯報。 師：幫助別人解決了困難，你的心情怎么樣？（快樂）（板書：幫助 我快樂） 同學們，你現(xiàn)在還有什么克服不了困難嗎？說出來讓大家一起來幫助你想辦法。 師：同學們，在困難面前，不怕苦，不怕累，有勇氣有耐心，勇敢的戰(zhàn)勝困難。老師相信，最后的勝利一定會屬于勇敢的人！ （五）展示名言： 今天呢，老師送給同學兩句戰(zhàn)勝困難的名言。【課件出示名言】 zhidao.baidu/question/71483518.html 現(xiàn)在，讓我們一起大聲地讀一遍名言。 同學們，就讓這些名言鼓勵我們勇敢地去戰(zhàn)勝困難吧！ （六）總結(jié)提升 我們知道了遇到困難的時候，要勇敢地去面對，只要我們想辦法努力去解決，就一定能戰(zhàn)勝困難，走向成功！ 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？ （七）欣賞歌曲 我給大家?guī)砹艘皇赘?，它會鼓舞我們勇敢的?zhàn)勝困難，會唱的咱們一起來。（教師和學生打著節(jié)拍一起唱） 【課件播放】v.youku/v_show/id_XNDcwNjMwNA==.html 教學反思： 通過這節(jié)課的教學，我的體會如下： 一、激發(fā)興趣 我認為品德與生活的教學要基于學生的生活實際之上，學生學起來才感興趣，才能更好的指導學生的實踐。 對于活潑好動的低年級學生來說，及時的鼓勵與評價等方式常常能掀起意想不到的高潮。在《品德與生活》的教學實踐中，我深刻體會到一堂生動有趣、充滿熱情的課，能對思想教育起到事半功倍的效果。所以我充分調(diào)動學生的學習熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受教育，讓教學發(fā)揮出最大效能。品德與生活課的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn)，我們面對的生是活生生的，要實現(xiàn)這一點，最重要的就是要讓學生“動”起來，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學生發(fā)展個性的舞臺，在學習中掌握知識、體驗快樂。 二、選擇典型 端正學生道德認識、行為習慣的故事及事例有很多。在本課的設計中，我選取了林浩的故事挖掘與分析，使孩子們認識到林浩面對的困難以及他的態(tài)度，頑強的毅力去戰(zhàn)勝困難。這與學生的現(xiàn)實生活能夠產(chǎn)生鮮明的對比，使學生看到生活中的榜樣，從而激勵自己正確地面對遇到的困難。 三、合作交流 品德課的教學活動不能單純地進行說教，而應結(jié)合學生的生活實際，使學生得到自我真實的感受和體驗，也就是“回歸生活”。本課教學中，我將重點也落在了解決學生實際困難的環(huán)節(jié)上，借助課前班級設置的悄悄話信箱，我了解并歸納了學生目前面對的困難，這些困難包括學習方面、生活方面，在課堂中，我歸納了4個具有代表性的問題，組織學生分組交流，集體交流，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。既幫助學生如何去解決問題，又增強了學生的自信心，強化了小組角色，形成合作學習的氛圍。這樣的設計，回歸了學生的生活，尊重了學生的學習需求，提高了學生在活動中的參與實效，激發(fā)了學生對學習的熱情，同時也提供給學生充分的展示機會，讓學生有個性地進行表達。 本課的教學還有以下不足之處： 教師對學生評價時，語言還不夠豐富，應結(jié)合學生特點，給出有效的課堂評價。 活動1，金雞獨立：要求，將雙眼閉上，抬起左腳，同時必須與身體呈90度角，兩條胳膊平舉于前方。動作不規(guī)范將被淘汰出局。哪組同學能堅持到最好哪組同學獲勝。讓成功的同學談談自己成功的經(jīng)驗。失敗的同學說說自己失敗的經(jīng)驗。