江蘇省高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第四章 名句名篇課件

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1、一、填充補(bǔ)足型一、填充補(bǔ)足型給出名篇的題目給出名篇的題目(有時(shí)包括作者有時(shí)包括作者)，讓考生寫出全段，讓考生寫出全段(或全篇或全篇)，或給出文中的首句、尾句、過(guò)渡句，要求考生據(jù)此把原段或給出文中的首句、尾句、過(guò)渡句，要求考生據(jù)此把原段(或或原文原文)補(bǔ)充完整?？v觀近幾年的補(bǔ)充完整?？v觀近幾年的“名篇名句名篇名句”，命題形式仍以，命題形式仍以填充補(bǔ)足型為主，其他考查形式為輔。填充補(bǔ)足型為主，其他考查形式為輔。 在今后的備考中要以在今后的備考中要以填充補(bǔ)足型為主要復(fù)習(xí)方向。填充補(bǔ)足型為主要復(fù)習(xí)方向?！纠纠?】(2011鹽城市高三摸底考試鹽城市高三摸底考試)補(bǔ)寫出下列名句名篇中補(bǔ)寫出下列名句名篇中

2、的空缺部分。的空缺部分。(1)師者，師者，_。(韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))(2)_，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫杜甫登高登高)(3)_，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？_。(李煜李煜虞美人虞美人)(4)_，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(孟子孟子生于憂生于憂患，死于安樂(lè)患，死于安樂(lè))(5)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)絲竹之亂耳，_。(劉禹錫劉禹錫陋室陋室銘銘)(6)茍利國(guó)家生死以，茍利國(guó)家生死以，_。(林則徐林則徐赴戍赴戍登程口占示家人登程口占示家人)(7)凡事預(yù)則立，凡事預(yù)則立，_。(禮記禮記中庸中庸)解析：解析：(1)(2)(3)題取自高中要求背誦

3、的篇目，題取自高中要求背誦的篇目，(4)(5)取自初中取自初中要求背誦的篇目，要求背誦的篇目，(6)(7)題取自課外名篇；題取自課外名篇；(2)(6)題取材于詩(shī)題取材于詩(shī)歌，歌，(3)題取材于詞，題取材于詞，(1)(5)(7)題取材于散文；題取材于散文；(4)(7)題涉及題涉及先秦，先秦，(1)(2)(3)涉及唐宋，涉及唐宋，(7)涉及清代，試題兼顧各個(gè)方面。涉及清代，試題兼顧各個(gè)方面。答題時(shí)句中容易寫錯(cuò)的字，如答題時(shí)句中容易寫錯(cuò)的字，如(1)題題“受受”、(2)題題“蕭蕭”、(3)題題“猶猶”、(4)題題“拂拂”、(5)題題“牘牘”、(6)題題“趨趨”、(7)題題“廢廢”，等等。，等等。答案

4、：答案：(1)所以傳道受業(yè)解惑也所以傳道受業(yè)解惑也(2)無(wú)邊落木蕭蕭下無(wú)邊落木蕭蕭下(3)雕雕闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流(4)入則無(wú)法家拂士入則無(wú)法家拂士(5)無(wú)案牘之勞形無(wú)案牘之勞形(6)豈因禍福避趨之豈因禍福避趨之(7)不預(yù)則廢不預(yù)則廢二、理解默寫型二、理解默寫型 根據(jù)題干提供的對(duì)所考查根據(jù)題干提供的對(duì)所考查“名篇名句名篇名句”的分析或提示，寫的分析或提示，寫出詩(shī)文內(nèi)容。這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)出詩(shī)文內(nèi)容。這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名篇名句名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且更要內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且更要對(duì)原

5、文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來(lái)填寫句子。據(jù)題干的提示或要求的具體情況來(lái)填寫句子?！纠纠?】(2010四川高考四川高考)按要求寫出名篇名句中的空缺部按要求寫出名篇名句中的空缺部分。分。(兩題任選一題兩題任選一題)(1)明明如月，明明如月，_？憂從中來(lái)，不可斷？憂從中來(lái)，不可斷絕。絕。(曹操曹操短歌行短歌行)毛澤東毛澤東沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙“_，_”用夸張的手法寫出了劈波斬浪的氣用夸張的手法寫出了劈波斬浪的氣魄。魄。李白的李白的夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別用用“_，_”作過(guò)渡，由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢(mèng)境。作過(guò)渡，

6、由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢(mèng)境。(2)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，_，形影相吊。，形影相吊。(李密李密陳情表陳情表)蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦“_，_”用比擬手法借簫聲寫愁情。用比擬手法借簫聲寫愁情。陸游陸游書憤書憤“_，_”抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。解析：這里要求考生在揣摩題旨和細(xì)細(xì)回憶詩(shī)歌內(nèi)容的前提下，解析：這里要求考生在揣摩題旨和細(xì)細(xì)回憶詩(shī)歌內(nèi)容的前提下，明確篇目、作者和觀點(diǎn)，在理解的前提下默寫名句。理解是要明確篇目、作者和觀點(diǎn)，在理解的前提下默寫名句。理解是要注意抓住關(guān)鍵詞，如注意抓住關(guān)鍵詞，如(1)句句沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙提到提

7、到“劈波斬浪劈波斬浪”，就要在原詩(shī)中尋找與浪有關(guān)的句子，再進(jìn)行甄選。就要在原詩(shī)中尋找與浪有關(guān)的句子，再進(jìn)行甄選。答案：答案：(1)何時(shí)可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢(mèng)吳越何時(shí)可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月一夜飛度鏡湖月(2)煢煢獨(dú)立如怨如慕如泣如訴塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰煢煢獨(dú)立如怨如慕如泣如訴塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑鬢已先斑默寫名句名篇答題技巧總結(jié)默寫名句名篇答題技巧總結(jié)1. 該題不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字。另外，考生一定該題不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字。另外，考生一定要一筆一畫地書寫不要連筆。書寫模糊，也會(huì)被認(rèn)定為要一筆一畫地書寫不要連筆。書寫模糊，也會(huì)被認(rèn)定為錯(cuò)別字。錯(cuò)

8、別字。2. 如果命題是三選二，答題時(shí)就應(yīng)從最有把握的題做起，如果命題是三選二，答題時(shí)就應(yīng)從最有把握的題做起，做了兩題就夠了。如果三題都做做了兩題就夠了。如果三題都做(最好不要這樣最好不要這樣)，要確，要確保前兩題完全正確，因?yàn)楦呖奸喚碓u(píng)分有時(shí)規(guī)定只看你保前兩題完全正確，因?yàn)楦呖奸喚碓u(píng)分有時(shí)規(guī)定只看你做的前兩題，有錯(cuò)誤即扣分，即使你第三題做對(duì)了也不做的前兩題，有錯(cuò)誤即扣分，即使你第三題做對(duì)了也不給分。給分。一、要突破生僻難寫字一、要突破生僻難寫字對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書試

9、中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要就極易寫錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。一、要突破生僻難寫字一、要突破生僻難寫字對(duì)于文質(zhì)兼美的名

10、言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫

11、錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要就極易寫錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。反復(fù)多寫幾遍，強(qiáng)化記憶。三、要注意同義異形詞三、要注意同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見(jiàn)不鮮的，意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見(jiàn)不鮮的，這類詞對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的這類詞對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。(毛澤東毛澤東七七律律到韶山到韶山) 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)論語(yǔ))天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。天生我

12、材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。(李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒)以上三句中，以上三句中，“教教”容易誤寫成與之同義的容易誤寫成與之同義的“叫叫”，“長(zhǎng)長(zhǎng)”容易誤寫成容易誤寫成“常?！?，“材材”容易誤寫成容易誤寫成“才才”。四、要留意具體環(huán)境四、要留意具體環(huán)境名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。例如：可憐身上衣正

13、單，心憂炭賤愿天寒。(白居易白居易賣賣炭翁炭翁)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。(白居易白居易琵琶行琵琶行)晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。(劉禹錫劉禹錫秋詞秋詞)第一句如果不聯(lián)系第一句如果不聯(lián)系“賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天賣炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷賣個(gè)好價(jià)錢氣寒冷賣個(gè)好價(jià)錢”的具體語(yǔ)境，就可能想當(dāng)然地把的具體語(yǔ)境，就可能想當(dāng)然地把“愿愿”寫成寫成“怨怨”；第二句如果不聯(lián)系；第二句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的，就會(huì)把的，就會(huì)把“始始”

14、寫成寫成“使使”；第三句如果不聯(lián)系；第三句如果不聯(lián)系“晴空晴空”“”“排云排云”這兩個(gè)語(yǔ)境，這兩個(gè)語(yǔ)境，就會(huì)把就會(huì)把“霄霄”錯(cuò)寫成錯(cuò)寫成“宵宵”。五、要留心語(yǔ)句順序五、要留心語(yǔ)句順序有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把語(yǔ)句順序顛倒，白白丟了分。語(yǔ)句順序顛倒，白白丟了分。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。例如：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁葉紹翁游游園不值園不值)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總

15、相宜。(蘇軾蘇軾飲湖上初晴飲湖上初晴后雨后雨)文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。(白居易白居易與元九與元九書書)兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。(李白李白望天門山望天門山)以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯(cuò)順序：以上這四句，稍不注意，就很可能寫錯(cuò)順序：“春色滿園春色滿園”寫成寫成“滿園春色滿園春色”，“淡妝濃抹淡妝濃抹”寫成寫成“濃妝淡抹濃妝淡抹”，“歌詩(shī)歌詩(shī)”寫成寫成“詩(shī)歌詩(shī)歌”，“孤帆一片孤帆一片”寫成寫成“一片孤帆一片孤帆”。六、要注意語(yǔ)句出處六、要注意語(yǔ)句出處很多名句經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)暮芏嗝浣?jīng)過(guò)長(zhǎng)期流傳，已經(jīng)

16、成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒蟊娒匝浴?。但是，在演變流傳過(guò)程中，有相當(dāng)一部分的名句。但是，在演變流傳過(guò)程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說(shuō)法。這樣答題時(shí)，就發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說(shuō)法。這樣答題時(shí)，就一定要看清句子后面的出處。一定要看清句子后面的出處。例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。例如：蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍王籍入若耶溪入若耶溪)疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。(李世民李世民贈(zèng)蕭瑀贈(zèng)蕭瑀)三人行，則必有我?guī)?。三人行，則必有我?guī)煛?韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，也不能把像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，也不能把“蟬噪林逾蟬噪林逾靜靜”寫成寫

17、成“蟬噪林愈靜蟬噪林愈靜”；不能在；不能在“疾風(fēng)知?jiǎng)挪菁诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨焙蠼雍蠼印傲一鹱R(shí)真金烈火識(shí)真金”；“則必有我?guī)焺t必有我?guī)煛?韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))與與“必有我?guī)熝杀赜形規(guī)熝伞?論語(yǔ)論語(yǔ)述而述而)雖然意思并沒(méi)有改變，雖然意思并沒(méi)有改變，但出處變了。但出處變了。七、要留意通假字七、要留意通假字通假字雖與本字的意思一致，但在默寫中，若把句中的通通假字雖與本字的意思一致，但在默寫中，若把句中的通假字寫成本字，就出錯(cuò)了。如：假字寫成本字，就出錯(cuò)了。如：師者，所以傳道受師者，所以傳道受(授授)業(yè)解惑也。業(yè)解惑也。(韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))君子生君子生(性性)非異也，善假于物也。非異也，善假于物也。(荀子荀子勸學(xué)勸

18、學(xué))像上面的句子，在默寫時(shí)，不能寫成括號(hào)里的本字。像上面的句子，在默寫時(shí)，不能寫成括號(hào)里的本字。八、要把握默寫句與上下句的關(guān)系八、要把握默寫句與上下句的關(guān)系_，_。煢煢獨(dú)立，形影相吊。煢煢獨(dú)立，形影相吊。(李密李密陳情表陳情表)大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫“煢煢獨(dú)立，形影相吊煢煢獨(dú)立，形影相吊”，但試題變成了，但試題變成了上面的形式，一部分同學(xué)就不會(huì)了。原因是沒(méi)有全面準(zhǔn)確上面的形式，一部分同學(xué)就不會(huì)了。原因是沒(méi)有全面準(zhǔn)確理解默寫句理解默寫句(“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮”)的的含意及它和上下文的聯(lián)系。含意及它和上下文的聯(lián)系。誠(chéng)然，名句名篇主要靠點(diǎn)滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但誠(chéng)然，名句名篇主要靠點(diǎn)滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但高三復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，高三復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。