2019年四年級數(shù)學下冊 三角形的分類 1導學稿 西師大版.doc

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2019年四年級數(shù)學下冊 三角形的分類 1導學稿 西師大版 教學內容： 課本第（59-61頁）例1、例2、例3、內容及相關習題。 教學目標： 1．通過分類活動和操作活動，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，等腰三角形和等邊三角形，體會每類三角形的特點。 2．培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括、判斷、推理能力以及空間觀念。 3．讓學生通過觀察、比較、操作、交流等探索新知。 教學重點： 能按三角形的內角不同對三角形進行分類，體會等腰三角形和等邊三角形的特征。 教學難點： 引導學生認識各類三角形的特征和它們相互的關系。 教學過程： 一、預習導入： 1．我們已經(jīng)學過哪幾種圖形？ 2．說出三角形的各部分名稱。 3．說出三角形的底和高 4．意義：（ ） 特點：（ ） 特性：（ ） 邊： （ ） 內角和：（ ） 二、引入新課： 今天我們就要學習三角形的分類。 三、課堂探究： （一）教學（59頁）例1 1．出示教材（59頁）圖形 2．獨立觀察： 3．填表： 讓學生觀察六個三角形各內角和的大小，并照樣子填寫下表。 （1） （2） （3） （4） （5） 銳角個數(shù) 3 直角個數(shù) 0 鈍角個數(shù) 0 4．小組討論： （1）學生填完后，教師組織學生進行全班核對。 （2）觀察上表，這些三角形可分幾類？怎樣分？（學生討論） 5．全班交流 ： 6．歸納小結： （1）介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的定義。 根據(jù)三角形的內角大小，可以把上面的這些三角形分為3類：（ ），叫做銳角三角形。 （ ），叫做直角三角形。 （ ），叫做鈍角三角形。 （2）引導學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的關系。 這三類三角形的關系可以用下面的圖表示。 （3）你能說說你對這個圖的理解嗎？ （4）通過交流引導學生認識： 如果我們把所有的三角形看作一個整體，上面的每種三角形作為整體的一部分，所以可以用上圖表示它們之間的關系。 （二）教學（60頁）例2： 1．教師演示： 教師演示把紅領巾、小彩旗進行對折的過程， 強調對折過程中的注意點。 2．學生操作： 拿出課前準備的學具進行操作， 邊操作邊想一想：把它們對折后，能發(fā)現(xiàn)什么？ 3．小組討論： 讓學生在操作的基礎上，針對上面的問題在小組內交流想法。 4．全班交流： 5．歸納小結： （1）等腰三角形的定義。 （ ）叫做等腰三角形。 （2）介紹等腰三角形的各部分名稱。 等腰三角形有兩條腰，（ ）， 等腰三角形有兩個底，（ ）。 （三）教學（60-61頁）例3 ： 1．明確操作的程序和方法。 教師向學生介紹做1張三角形紙片的過程， 并強調在操作過程中應注意的問題。 2．學生操作 ： 讓學生按題意要求進行操作， 教師巡視，并給予指導。 3.小組討論： 這個三角形紙片有什么特征？ 4.全班交流 ： 5.歸納小結： （ ）叫做等邊三角形。 等邊三角形的3個內角都是（ ）。 四、課堂檢測： 1．指導學生完成課本61頁的“課堂活動”中的第1、2、3題。 2．補充練習： （1）判斷： 1．一個三角形至少有兩個銳角。（ ） 2．一個三角形，最小的角是46度，它一定是銳角三角形。（ ） 3．一個等邊三角形的內角和也一定是180度。（ ） 4．一個三角形有一個角是40度，它一定是銳角三角形。（ ） （2）操作練習： 1．在釘子板上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2．在釘子板上圍一個三角形，它既是鈍角三角形，又是等腰三角形。 3．用兩個相同的直角三角形拼成一個平行四邊形。 4．用三個形同的三角形拼出一個梯形。 （3）在直角三角形中畫一條線段，把它分成兩個三角形，你分成了兩個什么樣的三角形？還可以怎樣分？ 五、課堂小結 ： 說一說你本節(jié)課的收獲？ 六、拓展延伸： 試做課本63頁的思考題 附送： 2019年四年級數(shù)學下冊 三角形的分類 2導學稿 西師大版 教學內容： 課本第（62-63頁）練習十二。 教學目標： 1．通過練習，使學生鞏固和加深對直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形的理解。 2．進一步培養(yǎng)學生動手操作能力和合作學習能力。 3．讓學生通過獨立思考和合作交流等活動鞏固所學的知識。 教學過程： 一、復習導入： 1．復習 上節(jié)課，我們學習了哪些知識？ 讓學生說一說什么叫直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形。？ 2．引入 教師說明本節(jié)課的練習內容和練習目的，并板書課題。 二、指導完成（62-63頁）練習十二的內容 1．第1題 先讓學生獨立完成連線，再組織全班交流。 2．第2題 讓學生在方格紙上分別畫出一個銳角三角形、一個直角三角形、一個鈍角三角形，學生畫完后，教師組織學生進行展示、交流。 3．第3題 （1）學生拿出學具，按題意要求剪圖形。 （2）教師組織展示。 4．第4題 根據(jù)題目要求進行計算，組織學生判斷每個小題中的三角形各是什么三角形。 5．第5題 按要求畫一畫，組織學生展示、交流，引導學生進一步認識：等腰三角形是軸對稱圖形。 6．第6題 計算每個三角形中各個角的度數(shù)。 說說你是怎樣計算的，計算的根據(jù)是什么？ 7．第7題 數(shù)一數(shù)圖中各種三角形的個數(shù)，全班同學進行交流 8．第8題 按題目要求做題，教師巡視。 三、拓展延伸： 1．指導學生完成課本63中的思考題。 2．剪一剪，在一張長方形紙片上剪出一個等腰三角形。 四、課堂小結。 說一說 通過本節(jié)課的學習，你還有哪些內容不懂？