2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)巖石》教案3 青島版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)巖石》教案3 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)自己采回的巖石，引導(dǎo)學(xué)生能用不同的方法認(rèn)識(shí)巖石的一般特性，根據(jù)特性能認(rèn)識(shí)一般常見的巖石。 2、通過搜集資料、自己研究巖石，培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛大自然，對(duì)自行獲取知識(shí)后的成功產(chǎn)生進(jìn)一步的探求興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：采集各種巖石，了解巖石資料，能用自己的話說(shuō)下來(lái)。。 教師準(zhǔn)備： 1、各種類型的巖石、巖石的視頻資料、課件。清水 2、稀釋的鹽酸、膠頭滴管、放大鏡、小刀、銅鑰匙、抹布，衛(wèi)生紙（實(shí)驗(yàn)完成收拾整潔）、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入。 師：請(qǐng)同學(xué)們先看屏幕，這，是同學(xué)們采集來(lái)的巖石，這是自然界中巖石形成的壯美景觀。注意觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么……（看圖片）圖片欣賞到這里。課前同學(xué)們采集了很多巖石，我想問一下：你是從哪兒采集的呢？（真是有心人呀）那通過自己采集和觀看圖片，你對(duì)巖石有了哪些了解呢？ 生：巖石有圓形的、有橢圓形的，形狀很不相同。這塊巖石上的圖案好像……（板書：形狀） 師：你的想象力真豐富。 生：巖石顏色各不相同。有灰色的、白色的、還有棕色的、青色的……（板書：顏色） 生：我們的巖石都很硬。（板書：硬度）光滑粗糙、大小、長(zhǎng)短等。 師：同學(xué)們可真會(huì)發(fā)現(xiàn)！那你想不想更全面地了解巖石呢？那這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)巖石的世界，認(rèn)識(shí)巖石，研究巖石？（板書課題） 二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，講解鹽酸及膠頭滴管的使用方法，弄清注意事項(xiàng)。 師：同學(xué)們先回憶一下，我們?cè)谝郧暗膶?shí)驗(yàn)中，用到過哪些方法？（用眼看、用耳聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手摸）不錯(cuò)，但有時(shí)僅憑我們的感觀是不夠的，還要借助一定的工具，這節(jié)課我們就需要借助一些工具來(lái)研究巖石。 師：在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上都準(zhǔn)備了材料，那如何利用這些材料來(lái)研究巖石呢？接下來(lái)，每個(gè)小組先討論一下，你們打算研究巖石哪些方面，怎么研究？（出示）試試 小組開始討論設(shè)計(jì)探究方案。 師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的打算？ 生：我們打算研究巖石的顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)和滴鹽酸后的變化。 師：怎么研究呢？（一個(gè)小組說(shuō)不全，師問：其它小組打算怎么研究它的**呢？還有補(bǔ)充的方法嗎？） 生：我們用肉眼觀察巖石的顏色，用放大鏡觀察巖石的結(jié)構(gòu)。（為什么要用放大鏡呢？對(duì)，用放大鏡看得更清楚細(xì)致，真會(huì)利用工具。） 生：我們準(zhǔn)備用小刀、銅鑰匙、來(lái)檢測(cè)巖石的硬度。（具體說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)殂~是比較軟的，用銅鑰匙如果能刻動(dòng)，那就說(shuō)明巖石較軟，用銅鑰匙刻不動(dòng)，用小刀能刻動(dòng)就說(shuō)明巖石較硬，用小刀都刻不動(dòng)，就說(shuō)明巖石很硬。）你知道的真多，你們小組的辦法不錯(cuò)。 用手摸摸巖石是光滑的還是粗糙的。 生：我們想在巖石上滴上這種藥水，看看會(huì)怎么樣？（評(píng)：可以這樣做，可以試試，辦法不錯(cuò)） 師：同學(xué)們真聰明，想出的辦法都很好，敢于嘗試，值得學(xué)習(xí)。這種藥水叫稀鹽酸，是實(shí)驗(yàn)室中常用的化學(xué)藥品，有腐蝕性，所以在使用時(shí)，一定注意安全，千萬(wàn)不要把鹽酸濺到眼睛、皮膚、衣服上，一旦弄上，要立即用清水沖洗。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要把鹽酸滴到巖石上觀察現(xiàn)象，那如何使用鹽酸呢？就要用到膠頭滴管，這是膠頭滴管，我們是第一次使用，我先來(lái)說(shuō)一下正確的使用方法：使用的時(shí)候，膠頭朝上，滴管朝下，象這樣，用無(wú)名指和中指夾住滴管頸部，用拇指和食指捏住膠頭，將滴管垂直伸入稀鹽酸中，再輕輕松開拇指和食指，將少量鹽酸吸入滴管中，然后將稀鹽酸滴到巖石上，注意不要滴的太多，否則會(huì)流下來(lái)的，注意觀察現(xiàn)象，用完滴管以后呢，要將滴管內(nèi)的稀鹽酸捏干凈，但捏的時(shí)候不可快速用力，否則會(huì)噴濺出來(lái)，所以要慢慢捏，直到捏凈，這樣再松開膠頭放入燒杯中，使用中要注意始終讓滴管垂直，切記不要橫放，以免鹽酸流到膠頭中，腐蝕膠頭。同學(xué)們，會(huì)用了嗎？ 那如果現(xiàn)在就讓同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)的話，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中還要注意些什么呢？（生答后出示） 1、使用稀鹽酸時(shí)，千萬(wàn)不要把鹽酸濺到眼睛、皮膚及衣服上。也不要弄到標(biāo)簽上。 2、使用小刀等工具時(shí)一定要小心，注意安全。 3、小組團(tuán)結(jié)合作，不爭(zhēng)不搶，認(rèn)真觀察，及時(shí)做好記錄。 4、正確使用膠頭滴管。 5、實(shí)驗(yàn)完中整理好實(shí)驗(yàn)記錄表，準(zhǔn)備交流匯報(bào)。 師：同學(xué)們想到的這些都很重要，除此以外，老師還想補(bǔ)充幾點(diǎn)： （孩子們沒想到的，老師補(bǔ)充。） 師：這些要求，同學(xué)們都聽清楚了嗎？ 生：聽清楚了。 師：好，那現(xiàn)在就開始動(dòng)手，進(jìn)入我們的巖石探究之旅吧！ 三、學(xué)生開始探究實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)在探究中分工合作、觀察記錄。（提醒孩子實(shí)驗(yàn)要圍繞目標(biāo)，提高效率。滴鹽酸放到最后一步。） 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，教師邊巡視，邊指導(dǎo)。 學(xué)生有的用放大鏡或肉眼觀察，有的用手摸，有的用小刀或銅鑰匙、手指甲刻，有的用滴鹽酸等方法對(duì)巖石進(jìn)行探究…… 四、表達(dá)與交流，認(rèn)識(shí)巖石的一般特點(diǎn)。 師：同學(xué)們剛才研究得可真投入呀！下面哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的研究成果，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并及時(shí)做好補(bǔ)充和指正。 （匯報(bào)時(shí)先縱向比較匯報(bào)，1號(hào)巖石*顏色，2號(hào)*顏色……?？v向比較完后，師問：他們小組發(fā)現(xiàn)這些巖石在顏色、硬度、結(jié)構(gòu)、滴鹽酸后的變化上都有不同的地方，其它小組有這樣的發(fā)現(xiàn)嗎？那哪個(gè)小組愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你研究的1號(hào)巖石的特點(diǎn)？（生說(shuō)）2號(hào)巖石在這四個(gè)方面有什么特點(diǎn)呢？（換小組）3、4…… 師：從實(shí)驗(yàn)記錄表上來(lái)看，每個(gè)小組都有不同的收獲。同學(xué)們真了不起，用不同的研究方法認(rèn)識(shí)了這些巖石的一般特征。還發(fā)現(xiàn)了巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、硬度、滴鹽酸后的變化等方面都有不一樣的地方。接下來(lái)，我們看著實(shí)驗(yàn)記錄表中滴鹽酸后的變化一欄，冒泡的是幾號(hào)巖石（1、5），不冒泡的是幾號(hào)巖石（2、3、4），那根據(jù)滴鹽酸后的變化，可以把這幾種巖石分為幾類呢？ 生：2類。 師：不錯(cuò)，那除了從滴鹽酸后的變化上分類，你認(rèn)為還可以根據(jù)什么來(lái)分類？ 生：顏色、結(jié)構(gòu)、質(zhì)地…… 五、根據(jù)特點(diǎn)認(rèn)巖石。游戲—我會(huì)認(rèn) 師：是啊，巖石的種類繁多，關(guān)于巖石的知識(shí)也還有很多很多，看，小博士來(lái)了，他要告訴我們什么呢？（出示）來(lái)，齊讀。這五種巖石就是我們研究的這些。接下來(lái)，我們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“我會(huì)認(rèn)”。我說(shuō)巖石的特點(diǎn)，看你能不能從你們組的巖石中找出來(lái)。有信心嗎？（師出示特點(diǎn)邊介紹）生若現(xiàn)在找，師則說(shuō)：不……我全介紹完了，你一一告訴我你的巖石分別叫什么。（介紹完后） 師：好了，下面小組討論，對(duì)照特點(diǎn)認(rèn)一下，你的1—5號(hào)巖石分別叫什么？（生認(rèn)—匯報(bào)）2個(gè)組匯報(bào)，其它小組和它們找的一樣嗎？ 六、了解巖石的用途。 師：同學(xué)們又有了新的進(jìn)步，不僅能用不同的方法認(rèn)識(shí)巖石的一般特征，還能根據(jù)特征熟練地辨認(rèn)常見的巖石，越來(lái)越像巖石專家了。研究到這里，那你知道巖石有什么用嗎？ 生談自己所知。 師配樂放圖片并介紹。 1、巖石是重要的建筑材料。建房、鋪路、修橋、造紀(jì)念碑等等都離不開巖石。 2、巖石還是重要的生活和生產(chǎn)用品。磨刀用的磨刀石，就是用砂巖制成的。 3、巖石還可以雕刻、磨制成各種工藝品。農(nóng)村常見的磨、碾子多是用花崗巖制成的，一些石制家具多取材于大理巖。 4、巖石是重要的工業(yè)原料和礦產(chǎn)資源。油頁(yè)巖可以用來(lái)煉石油。 5、巖石若具有堅(jiān)硬、稀有、耐久、透明且顏色美麗的特點(diǎn)，即常被用來(lái)作為裝飾品，一般稱為寶石，看，這是鉆石，也屬于巖石，不僅美觀，因其稀有還有很高的價(jià)值。 6、除此以外，有些巖石具有特別的顏色，可用來(lái)作成顏料，如藍(lán)色的藍(lán)銅礦，綠色的孔雀石，紅色的辰砂。 七、談收獲。 師：課上到這里，就要結(jié)束了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們深吸一口氣，沉靜下心來(lái)想一想，這節(jié)課，你知道了什么？有了哪些收獲？（比如：用不同的方法認(rèn)識(shí)巖石的特點(diǎn)；根據(jù)特點(diǎn)認(rèn)巖石。每種巖石的特點(diǎn)，可以起來(lái)讀讀實(shí)驗(yàn)記錄表。巖石的用途，實(shí)驗(yàn)方法：借助工具實(shí)驗(yàn)。分類。） 生自由提問。 師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，巖石的各類繁多，關(guān)于巖石的知識(shí)也還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以像地質(zhì)學(xué)家那樣，把這堂課作為起點(diǎn)，開啟你對(duì)巖石的探究之旅，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，造福人類。 給大家推薦兩個(gè)網(wǎng)站：《中國(guó)巖石礦物網(wǎng)》《巖石—互動(dòng)百科》 再推薦幾本書：推薦書目： 《自然與地理》《百科知識(shí)問與答》 《活動(dòng)地球》《中國(guó)少年兒童大百科全書》 相信這些資料會(huì)讓你大開眼界，了解到更多關(guān)于巖石的有趣知識(shí)，并解開你很多的疑惑。 好，這節(jié)課就上到這里，下課！ 注：1、實(shí)驗(yàn)記錄單多加一列空白項(xiàng)，把滴鹽酸后的變化中的自選項(xiàng)去掉；2、課件中加上討論實(shí)驗(yàn)方案的要求。分類還要不要？ 對(duì)學(xué)生的課前要求： 1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河貌煌姆椒ㄕJ(rèn)識(shí)巖石的特點(diǎn)；根據(jù)特點(diǎn)認(rèn)巖石。2、要求學(xué)生匯報(bào)時(shí)小組之間一樣也要搶著匯報(bào)。3、順一遍知識(shí)點(diǎn)。4、討論時(shí)圍繞問題趕緊想答案，這時(shí)不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料，可結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表趕緊想出好辦法準(zhǔn)備匯報(bào)。3、小組長(zhǎng)管理好本組，討論時(shí)不能有同學(xué)動(dòng)材料，實(shí)驗(yàn)時(shí)1人操作，全部認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并匯報(bào)。一人操作一項(xiàng)，比如顏色，討論出來(lái)趕緊記錄上，接著進(jìn)行下一項(xiàng)，小刀刻時(shí)找有勁的，一人把五種全部刻完，一號(hào)用銅鑰匙（軟）刻后，發(fā)現(xiàn)軟硬及時(shí)記錄，接著下一塊。結(jié)構(gòu)用放大鏡看得細(xì)致，發(fā)現(xiàn)是什么接著記上。滴藥水時(shí)，一人拿著滴管，五塊全部滴完，觀察現(xiàn)象后接著記錄。完成實(shí)驗(yàn)后填上我的發(fā)現(xiàn)，整理一下實(shí)驗(yàn)記錄表，準(zhǔn)備匯報(bào)。5、實(shí)驗(yàn)時(shí)提高效率，從左到右一豎排趕著來(lái)，最后滴藥水。匯報(bào)時(shí)積極搶著匯報(bào)，先豎著匯報(bào)比較每種巖石在各個(gè)方面的不同之處，也要把我的發(fā)現(xiàn)整體總結(jié)出來(lái)寫在下面。6、談收獲時(shí)從各個(gè)方面積極舉手搶著回答：從實(shí)驗(yàn)方法上、學(xué)的內(nèi)容上。知道了用不同的方法認(rèn)識(shí)巖石的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)認(rèn)巖石，每種巖石的顏色是什么，結(jié)構(gòu)什么樣，顏色結(jié)構(gòu)不同、遇鹽酸后的反應(yīng)等等。既根據(jù)板書從大處說(shuō)學(xué)到了什么，又根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表從細(xì)處說(shuō)學(xué)到了什么。也可以評(píng)價(jià)某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)也是收獲。說(shuō)從某個(gè)同學(xué)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)或老師身上學(xué)到了什么。 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)巖石》課后反思 青島版 《認(rèn)識(shí)巖石》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一課。本課與后面的《做個(gè)巖石百寶箱》、《巖石的用途》、《巖石的風(fēng)化》共同構(gòu)成學(xué)生對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。 在本單元的教學(xué)中，我把單元內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和整合，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 《認(rèn)識(shí)巖石》是這一單元的第一課，學(xué)生觀察是否細(xì)致直接影響到后面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此我把這一課的教學(xué)進(jìn)度放慢，在學(xué)生沒有掌握巖石的基本特征的前提下，并不急于進(jìn)行后面的教學(xué)內(nèi)容。 上課前，布置學(xué)生搜集巖石，可課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往根據(jù)自己的愛好進(jìn)行搜集，準(zhǔn)備的巖石往往以花崗巖為主。 多虧課前我做了準(zhǔn)備：每上這一課的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生把搜集來(lái)的巖石儲(chǔ)存在實(shí)驗(yàn)室里，這樣可以方便以后學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)巖石，我把以前儲(chǔ)存的巖石搬出來(lái)了。 怎么發(fā)給學(xué)生呢？課堂上，按照組給他們分發(fā)嗎？不好，還是他們自己選吧！就這么放任他們選擇嗎？不好，還是讓他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上選擇自己沒有的巖石吧！ 思考后，課堂上給學(xué)生提出要求：先把你們準(zhǔn)備的巖石進(jìn)行分類，把不是巖石的找出來(lái)。然后按照你自己的條件給巖石進(jìn)行分類。 分類結(jié)果很明顯，學(xué)生往往是結(jié)合顏色分類。一些花崗巖也根據(jù)顏色分到了不同了類別中。 接著提出要求：你們準(zhǔn)備怎么對(duì)巖石進(jìn)行觀察，觀察它們的哪些方面？學(xué)生有了分類的基礎(chǔ)，因此回答起來(lái)很順手：顏色、形狀、大小、硬度、花紋、光滑程度…… 結(jié)合學(xué)生的回答我就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行板書。 板書后，提出新的問題：這些我們要觀察的項(xiàng)目中，哪些涉及到巖石的本質(zhì)特征？在比較后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一種巖石，大小、形狀與它們的本質(zhì)特征關(guān)系不大。在討論后，我們把觀察點(diǎn)落實(shí)到顏色、花紋、硬度、光滑程度上。 硬度怎么觀察呢？可以借助什么進(jìn)行觀察？學(xué)生的回答看出對(duì)硬度的觀察還是有難度的，因此教師進(jìn)行介紹：指甲、銅鑰匙、小刀，以及它們的使用方式。 最后介紹與酸的反應(yīng)。學(xué)生第一次使用酸，因此特別進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。提醒學(xué)生注意。 在方法介紹的基礎(chǔ)上，詢問學(xué)生：哪些是我們?cè)谟^察中需要注意的？在前面研究的基礎(chǔ)上，學(xué)生自然談到使用小刀注意安全；注意保護(hù)桌椅，保護(hù)公物；使用酸時(shí)注意手的安全…… 觀察過程中，學(xué)生很投入，研究也很認(rèn)真，他們的收獲也很多。但通過學(xué)生的觀察還感覺到，學(xué)生很多還是評(píng)自己的興趣在進(jìn)行研究，美麗的巖石總能吸引他們，而一些不太引人注意的呢？關(guān)注的就少一些了。 三、努力挖掘課程資源，營(yíng)造探究氛圍 教師盡可能從生活中精心挑選富有生活氣息的材料，就地取材，這樣學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間的研究，并能有效得到數(shù)據(jù)，整理后也可以得到較準(zhǔn)確的研究結(jié)果。讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)如日常生活一樣生動(dòng)、輕松。如在教學(xué)《魚》一課時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室里放一個(gè)大的玻璃缸，然后把玻璃缸設(shè)置成一個(gè)“池塘”，把各種魚類放入“池塘”，還擺上水草等，在每一張課桌擺上許多小“池塘”，這樣既新穎又富有大自然氣息。又如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)巖石》一課，我組織學(xué)生到大自然中去，讓學(xué)生自己找石頭、玩石頭，找自己最喜歡的石頭，并說(shuō)出自己為什么喜歡它的原因。還讓學(xué)生給石頭涂顏色、畫圖案。頭頂藍(lán)天白云，腳踩茵茵綠草，使人心曠神怡、心情舒暢。學(xué)生四處尋找自己喜歡的石頭，呼吸著新鮮的空氣，聞著充滿泥土芳香的大自然氣息，體會(huì)回歸大自然的那份無(wú)拘無(wú)束、自由自在的樂趣。一節(jié)課四十分鐘時(shí)間是有限的，為了讓學(xué)生接近大自然，教師非常有必要在課外開展豐富多彩的課外活動(dòng)。為了讓學(xué)生了解家禽、家畜的生活習(xí)性和成長(zhǎng)過程，我們組織學(xué)生到附近農(nóng)村進(jìn)行觀察，并要求學(xué)生寫好觀察小記；也可讓學(xué)生調(diào)查水污染和空氣污染的原因等。 《認(rèn)識(shí)巖石》教學(xué)札記 [ xx-3-26 6:37:00 | By: zhanghaiyan ] 0 推薦 為了上好《認(rèn)識(shí)巖石》一課，我做了大量的課前準(zhǔn)備工作，包括上網(wǎng)查資料、到處撿石頭等等?，F(xiàn)總結(jié)一下在本課的教學(xué)中的成功與不足之處。 比較好的地方是： ⑴創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)準(zhǔn)備充分。課前我準(zhǔn)備了各種各樣的巖石擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)和教室的講臺(tái)上，使學(xué)生一走進(jìn)教室就好像置身于一個(gè)巖石展覽館，我還利用實(shí)物投影儀展示海邊、河邊、山上、路邊巖石的照片，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ⑵不僅注重觀察方法的指導(dǎo)，而且注意指導(dǎo)學(xué)生做到觀察有序有的學(xué)生說(shuō)用眼看巖石上的顏色、花紋、形狀、大小、有沒有氣孔，有的學(xué)生說(shuō)用手摸巖石表面是光滑還是粗糙、掂一掂巖石的輕重，有的學(xué)生說(shuō)用鼻子聞一聞兩塊巖石敲打或磨擦前后的氣味兒、潮濕時(shí)干燥時(shí)兩塊巖石敲打或磨擦的氣味兒有什么不同，有的學(xué)生說(shuō)用耳朵聽一聽敲打巖石發(fā)出的聲音有什么不同，把巖石砸開或在地上摔開看看巖石里面是什么樣子的。 ⑶把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，利用對(duì)比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞，其中一塊被砸成兩瓣，這時(shí)我對(duì)學(xué)生說(shuō)“正好看看里面是什么樣子的。”學(xué)生在老師的啟發(fā)下用放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。在學(xué)生匯報(bào)魚化石特征時(shí)，我拿出一塊鵝卵石讓學(xué)生對(duì)比觀察，學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)植物化石是一層一層的且很薄容易碎，鵝卵石卵圓形堅(jiān)硬不分層質(zhì)地細(xì)密有的顏色單一有的上面有花紋。 不足之處有： ①教師沒有適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充觀察材料，造成學(xué)生給巖石分類時(shí)種類較少，學(xué)生只想到按大小、顏色、形狀、光滑粗糙、輕重、透明不透明分類，沒有學(xué)生想到按有的巖石是一層一層的，有的巖石沒有層來(lái)給巖石分類。學(xué)生由于身處大城市搜集來(lái)的巖石多為沙子堆中找來(lái)的鵝卵石或從小區(qū)地上撿來(lái)的煤和石灰石。這就要求教師在巡視時(shí)及時(shí)把教師準(zhǔn)備的有特色的有代表性的巖石分發(fā)給學(xué)生，補(bǔ)充學(xué)生的觀察材料開闊學(xué)生的視野。這時(shí)若給學(xué)生一些頁(yè)巖、板巖、砂巖、石灰?guī)r、花崗巖、大理巖、有棱角、表面沒有磨擦過的巖石讓學(xué)生觀察，相信學(xué)生的分類會(huì)更多一些。 ②另外在學(xué)生觀察巖石時(shí)，教師的主導(dǎo)作用還應(yīng)加強(qiáng)，必要的引導(dǎo)不能省掉，適時(shí)引導(dǎo)才能提高學(xué)生的觀察力。比如當(dāng)學(xué)生把巖石放在水里觀察之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看一看巖石的顏色花紋是什么樣子的，把巖石放在水里后，看一看顏色花紋又是什么樣子的，有什么變化？有什么新發(fā)現(xiàn)？應(yīng)使學(xué)生明確水槽在這使用的用意是什么，不僅是看物體在水中的沉浮、輕重，而且水可以使巖石顏色加深花紋更清晰。在學(xué)生聞巖石氣味時(shí)，教師應(yīng)多問一句“除了敲打巖石后能聞到氣味外，還有其他方法也能聞到氣味嗎？”用兩塊石頭摩擦試一試。